Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Pensamiento Lógico y Matemático
Código: 200611
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 Aplicación de la
Teoría de Conjuntos

Presentado por:
Luzdey Del Carme Cuello Llorente

Presentado a:
José Gregorio Solórzano

Fecha: 2/ 05/ 2022

 Introducción
El presente trabajo académico está enfocado en aplicar correctamente las teorías de
conjunto para dar la solución correcta a las problemáticas planteadas en la tarea tres, donde
se determine y argumenta la igualdad entre las operaciones.
 Objetivos
Llevar a cabo la contextualización de los conjuntos por comprensión para su interpretación
en extensión y forma cardinal- Graficar adecuadamente las operaciones entre conjuntos en
diagramas de Venn-Euler- Comprender la descripción textual para la elaboración de
gráficas de conjuntos.
 Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos
Descripción del ejercicio
C = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍, −5 ≤ 𝑥 ≤ 0}
Determina por extensión el conjunto seleccionado
C= {-5, -4, -3, -2, -1, 0,}
Hallar el cardinal del conjunto
6 elementos Z(C) = 6
Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario, u unitario)
Conjunto infinito
 Ejercicio 1, unidad 3- Luzdey Cuello Llorente

Ejercicio 2: Representación de conjuntos

Descripción del ejercicio

C. (A∪ B) C ∩ = (Ac ∩ Bc) ∪ C U
U

A B
A B
AAAAA

C C

Si es una igualdad
 Ejercicio 2, unidad 3- Luzdey Cuello Llorente

Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

Descripción del ejercicio
C.

U = Estudiante de la Unad
A= Estudiante en administración de empresa
B = Estudiante en ingeniera industrial
C = Estudiante en psicología
 (A U C) – (B- C)

(A U C) = {3, 4, 5, 9, 11, 13}

(B – C) = {5- 12}
(A U C) = (B – C) = {12}

 C ∩ (A Δ B)

A = [ 4, 5, 9, 11]
B = [ 3, 4, 12]
(A Δ B) = (A- B) U (B – A) = (9, 11) U (3, 12)
( A Δ B ) = { 3, 9, 11, 12 }

 C = (3, 4, 9, 13)

C ∩ (A Δ B) = (3, 9)

 (A – C) c ∩ B

A = [4, 5, 9, 11]

B = [ 3, 4, 5, 12]

C = [ 3, 4, 9, 13]

(A- C) c = [ 12]
 (A – C) c ∩ B= [ 12]

 (A Δ C) – (B ∩ C)

(A Δ C) = {A-C) U (C – A)

{5-11) U (3 – 13)

(A Δ C) = {3, 5, 11, 13}

(B ∩ C) = (3)

(A Δ C) – (B ∩ C) = (3, 5, 11, 13) – (3)

(A Δ C) - (B ∩ C) = (5,11,13)

(B ∩ C) = {3}

Ejercicio 3, unidad 3- Luzdey Cuello Llorente

 Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos
Descripción del ejercicio
Se realizó una encuesta en las instituciones de la ciudad de Neiva, con una muestra
de 2080 padres de familias consultando cuál de las tres vacunas le aplicaría a su
hijo, la cual se obtuvo los siguientes resultados:
 500 Padres de familia prefieren la vacuna Johnson y Johnson.
 294 Padres de familias prefieren la vacuna astrazeneca.
 608 Padres de familia prefieren la vacuna Pfizer
 414 Padres de familia prefieren la vacuna Johnson y Johnson y la vacuna
Pfizer
 184 Padres de familia prefiere la vacuna Johnson y Johnson y Astrazeneca
 64 Padres de familia prefieren la vacuna astrazeneca y la vacuna Pfizer,
pero no la vacuna Johnson y Johnson
 160 Padres de familia prefiere las tres vacunas Johnson y Johnson,
astrazeneca y Pfizer.
Teniendo en cuenta la información anterior, contestar:
a. ¿Cuántos padres de familia tienen preferencia por solo 2 vacunas?
b. ¿Cuántos padres de familia eligieron la vacuna Pfizer y AstraZeneca?
c. ¿Cuántos padres de familia prefieren otras vacunas?
d. ¿Cuántos padres de familia prefieren solo una vacuna?

 24+ 254+ 64 = 342

 Pfizer = 130 – Astrazeneca = 48
 1,338 padres de familias prefieren otras vacunas
 62+ 48 + 130 = 240 padres prefieren una sola vacuna

Video explicativo del ejercicio 4

https://www.youtube.com/watch?v=0PBtrkBHlxI

Ejercicio 4, unidad 3- Luzdey Cuello Llorente

 Conclusión
Para concluir estoy muy satisfecha porque logre aprender un poco sobre el
tema 3 Aplicación de la Teoría de Conjuntos realice paso a paso explicando
los cuatros ejercicios, es una rama de la lógica matemática que estudia las
propiedades y relaciones de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos,
consideradas como objetos en sí mismas. Los conjuntos y sus operaciones
más elementales son una herramienta básica en la formulación de cualquier
teoría matemática.
 Referencias

Castaño, C. (2017). OVI. Teoría de conjuntos. Repositorio Institucional

UNAD. http://hdl.handle.net/10596/13870
Rodríguez, J. E. (2019). OVA. Teoría de Conjuntos. Repositorio
Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31815.