Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 3 - Contenidos y referentes bibliográficos), las

siguientes referencias:

➢ Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 20-

25). Larousse - Grupo Editorial Patria.

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto

seleccionado.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los diagramas para el desarrollo del ejercicio

A partir del diagrama que haya seleccionado deberá dar respuesta a los

siguientes ítems

➢ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler

Por ejemplo:

U= Estudiantes de la ECBTI

A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral

B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática

C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y

Geometría Analítica
La definición de los conjuntos debe ser de autoría de cada estudiante,

por lo que de encontrar conjuntos iguales entre estudiantes se

considerara como copia y se tomaran las medidas correctivas estipuladas

por la UNAD.

➢ Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar

respuestas a cada una de las siguientes operaciones entre

conjuntos

• (𝐴 ∪ 𝐵)𝐶

• (𝐴∆𝐶) − 𝐵

• (𝐵 ∪ 𝐶) − 𝐴

• 𝐵 ∩ (𝐴 − 𝐶)

Condiciones de entrega:

➢ Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio

3 unidad 3_nombre del estudiante.

➢ Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word en

el foro de la tarea que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje.

Solución
➢ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler

U= Estudiantes que están estudiando psicología

A= Estudiantes que están estudiando catedra unadista

B= Estudiantes que están estudiando ingles A1

C= Estudiantes que están estudiando pensamiento lógico y matemático

➢ Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar

respuestas a cada una de las siguientes operaciones entre

conjuntos
• (𝐴 ∪ 𝐵)𝐶

(𝐴 ∪ 𝐵)𝐶= (2,3,4,5,9,12){6,10}=6+10=16

• (𝐴∆𝐶) − 𝐵

(𝐴∆𝐶) – 𝐵={(2,3,4,6)-2,4}=3,6=3+6=9

• (𝐵 ∪ 𝐶) − 𝐴

(𝐵 ∪ 𝐶) – 𝐴={(2,4,5,6,9,12)-2,5,12}=4,6,9=4+6+9=19

• 𝐵 ∩ (𝐴 − 𝐶)

𝐵 ∩ (𝐴 − 𝐶)={(2,3)2}=2,3=5

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno

de Aprendizaje (Unidad 3 - Contenidos y referentes bibliográficos), las

siguientes referencias:

➢ Cárdenas, J. L. (2014). Álgebra: Serie universitaria patria. México,

D.F. (pp. 9-12). Grupo Editorial Patria.

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto

seleccionado.

11

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará situaciones problémicas para el desarrollo

del ejercicio 4:

E. En Estados Unidos debido a la pandemia y la cuarentena se ha

incrementado el consumo de alcohol, las bebidas alcohólicas

preferidas son la cerveza, el whisky y el vodka. Esta es la

tendencia mostrada por los resultados de federación de drogas

y sustancias americana.
14

4500 manifestaron consumir cerveza, 3700 solamente whisky.

3800 personas en total consumen vodka. 1200 consumen las

tres bebidas alcohólicas, 2500 cerveza y vodka, 2750 cerveza y

whisky. Todos los que consumen whisky son 7400

a) ¿Cuántos de los consumidores prefieren solamente ingerir

cerveza?

b) ¿Cuántos prefieren consumir solamente vodka y whisky?

c) ¿Cuántos prefieren consumir Vodka y cerveza?

d) ¿Cuánta personas no consumen tres bebidas sino dos o una?

A partir de la situación problémica que haya seleccionado deberá dar

respuesta a los siguientes ítems

➢ Representar la información dada en un diagrama de Venn-Euler

➢ Solucionar los interrogantes planteados.

solución
 A B

3.700
1.550
450
1.200 950
1300
350
C

A= Cerveza
B=Whisky
C=Vodka
a) ¿Cuántos de los consumidores prefieren solamente ingerir

cerveza?

R/ 350

b) ¿Cuántos prefieren consumir solamente vodka y whisky?

R/950

c) ¿Cuántos prefieren consumir Vodka y cerveza?

R/2500

d) ¿Cuánta personas no consumen tres bebidas sino dos o una?

R/8300