Planificación Nivel 2 9 al 13 de octubre

Unidad Curricular: Espacio: Plan de aprendizaje:

Matemática Científico-Matemático Juego de Clasificación con Bloques:
Criterios de logro:  Organiza un juego donde los niños clasifiquen
bloques en dos grupos: poliedros y no poliedros.
Clasifica figuras utilizando diferentes criterios y ensaya diversas
formas de explicar sus características. Modelado de Figuras No Poliedras:
Manipula diferentes representaciones de poliedros y no poliedros con  Proporciona plastilina y anima a los niños a crear
material concreto para interpretar sus características figuras no poliedras, como esferas y conos.
Competencia específica: Contenido: Experimento con Burbujas:
Identifica, organiza y compara Los poliedros y no poliedros: las  Crear burbujas con distintas formas y deja que los
información para cuantificar la superficies planas y curvas. niños las observen y describan.
incertidumbre, establecer
relaciones, describir Juego de Asociación: Poliedros y No Poliedros:
fenómenos y tomar decisiones.  Organiza un juego donde los niños asocien objetos
Competencia general: cotidianos con su forma: poliedro o no poliedro.

Comunicación, Pensamiento
científico, Metacognitiva,
Relación con los otros,
Ciudadanía local, global y
digital, Pensamiento crítico,
Iniciativa y orientación a la
acción, Pensamiento creativo,
Pensamiento computacional.
Metas de aprendizaje:
 ● Clasificar figuras utilizando diferentes criterios.
● Ensayar diversas formas de explicar las características de las
figuras.
● Manipular diferentes representaciones de poliedros y no poliedros
con material concreto para interpretar sus características.
● Familiarizarse con las figuras planas y curvas.
● Diferenciar entre figuras planas y curvas.
● Reconocer y explorar figuras geométricas básicas, como círculos,
cuadrados y triángulos.
● Comprender de manera básica el concepto de poliedros y no
poliedros.
● Explorar y manipular bloques de construcción en forma de
poliedros para entender sus formas y aristas.
● Identificar figuras no poliedras, como esferas, cilindros y conos.
● Participar en actividades artísticas relacionadas con figuras no
poliedras.
● Participar activamente en juegos de identificación y clasificación
de figuras poliedras y no poliedras

Unidad Curricular: Espacio: Plan de aprendizaje:

Artes Visuales y Plásticas Creativo-Artístico Canción y Movimiento: "Mi Cuerpo y Yo"
Criterios de logro:  Iniciar la semana con una canción sobre el
cuerpo y sus partes. Los niños pueden
Reconoce la figura humana en las producciones artísticas.
moverse y señalar diferentes partes del
Competencia específica: Contenido: cuerpo mientras cantan.
CE1. Competencia sensoperceptiva Género (Figura Humana) Pintura de la Silueta Humana:
CE2. Competencia interpretativa  Proporcionar grandes hojas de papel y
pinturas. Colocar a los niños sobre el papel
CE3. Competencia productivo-creativa
y trazar sus contornos. Luego, pueden
CE4. Competencia cultural pintar y decorar las figuras de sí mismos.
CE5. Competencia en el manejo de los Collage de Caras:
elementos del lenguaje visual
 Preparar revistas y recortes de ojos,
Competencia general: narices, bocas, etc. Los niños pueden elegir
y pegar estos recortes en papel para crear
Comunicación, Pensamiento creativo,
caras únicas.
Pensamiento computacional e Iniciativa y
orientación a la acción, Relacionamiento Juego de Roles: "Viste al Muñeco"
con los otros, Pensamiento científico y
 Proporcionar muñecos de papel con ropas
Ciudadanía local, global y digital,
recortables y dejar que los niños vistan y
Pensamiento crítico, Metacognitiva,
decoren a sus muñecos según su gusto.
Intrapersonal
Dibujo con Líneas del Cuerpo:
Metas de aprendizaje:
 Proporcionar papel y rotuladores gruesos.
● Por supuesto, aquí tienes el listado de metas de aprendizaje para el plan Mostrar a los niños cómo dibujar líneas
sobre la figura humana en las artes visuales y plásticas para niños de 3 básicas para representar el cuerpo humano:
años sin los asteriscos: una línea vertical para el tronco, líneas
● Reconocer y familiarizarse con la forma básica de la figura humana. horizontales para los brazos y piernas, y un
● Explorar diferentes partes del cuerpo y sus contornos. círculo para la cabeza. Luego, pueden
intentarlo ellos mismos.
● Identificar y expresar diversas emociones y expresiones faciales.
● Experimentar con diferentes formas de representar la figura humana en
actividades artísticas. Us
● Participar en la creación de figuras humanas en varios contextos y
artísticos.
● Desarrollar la creatividad y la expresión personal en la representación de
la figura humana.
Fomentar la apreciación por la diversidad del cuerpo humano y sus
emociones a través del arte.