INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR PACHACAMAC

PLANIFICACIÓN PARA SUBNIVEL ELEMENTAL DE EDUCACIÓN

GENERAL BÁSICA
PROYECTO ESCOLAR

Tema:
ESCRITORES CREATIVOS, EDICION Y PUBLICACION DE UN LIBRO SOBRE
CUENTOS Y POEMAS.
Cronograma Proyecto escolar:

FASE RESPONSABLE GRADOS FECHA ACTIVIDAD

1. Arte Soraida Cruzatti 1ro EGB 26 oct 2020 Planificación

Nov/dic/enero Desarrollo

2. Redacción Katy Costta Iniciales 22 enero 2021 Planificación

Feb/Marzo Desarrollo

3. Edición Hernán Albuja 3ro a 7mo 24 marzo Planificación

EGB 2021

Abril Desarrollo

4. Impresión y Sara Albuja 2do EGB 20 abril 2021 Planificación

Publicidad
Mayo Desarrollo

5. Lanzamiento Paty Narváez Padres de 10 mayo 2021 Planificación

Familia

Junio Desarrollo

Subtema: Arte Infantil (FASE 1)

Objetivo de aprendizaje:   Diseñar y aplicar estrategias a través de las artes
plásticas que desarrollan las habilidades creativas en los niños de transición.
Fomentar y estimular la creatividad de los niños mediante actividades artísticas.
Desafío: Investigar talleres de arte infantil y desarrollar con guía del docente
las propuestas que encontrarás, orientando a los estudiantes.
Promover la conversación a partir del análisis de las obras de arte que se tratan
según el artista escogido.
Producto final: Galería de arte con las técnicas seleccionadas y el uso de
materiales del entorno y /o reciclados.
 Ideas previas a la planificación del proyecto
¿Qué personas pueden colaborar en la ejecución del proyecto?
Docentes, estudiantes y padres de familia
¿Qué personas conocen y me pueden ayudar con la información para la
ejecución del proyecto?
Directivos y docentes de la institución
¿Qué conocimientos previos tengo para alcanzar el desafío?
Tesis de maestría, escritura creativa (Directivo)
¿Qué áreas del conocimiento me pueden aportar a la ejecución del
proyecto?
Arte, matemáticas, ciencias, lengua y literatura, ciencias sociales.
MES Fases Contenidos Recursos Actividad/
portafolio
NOVIEMBRE Investigación Información del taller de arte Libros con Búsqueda y
16 AL 30 con las técnicas aplicadas. información recopilación
NOVIEMBRE sobre el de
2020 Características importantes de origen del arte información.
la pintura de Miró, Picasso entre y sus
otros que ayudarán al niño o técnicas. Fortalecer la
niña a empatizar con el artista. lectura.
Información
Proponer tres ideas como eje de familiares. Registro de la
principal de las actividades: Imágenes en información
observar, imaginar y crear. internet, seleccionada.
revistas libros
Enseñar un cuadro tiene que entre otros.
ser sinónimo de libertad. Un
momento en el que cada niño y Información
cada niña sientan que pueden sobre el
expresarse libremente y en el reciclaje.
que sus palabras sean
valoradas e importantes.
“Exprimir” un cuadro es la
actividad perfecta para conocer
a nuestros niños y niñas.

Uso de materiales.

Diferentes técnicas y diseños en

el dibujo que se puedan tomar
en el cuadro.

Cuidado del medio ambiente al

utilizar materiales naturales y
 material reciclado.

Estrategias comunicacionales
para la socialización del arte
entre amigos y familiares.

Descripción con los estudiantes

DICIEMBRE de un cuadro con los ojos
Creatividad cerrados podemos ver Bocetos de Recolección
DEL 1 AL 23 imágenes como si estuviéramos imágenes de de materiales
DICIEMBRE soñando o viendo la televisión. arte. para la
2020 elaboración
2 Se les pide que cierren los del dibujo.
ojos y, como si fuera un cuento,
se les describe uno de los
cuadros del artista, para que
ellos imaginen todo lo que
escuchan.

3 Una vez que abran los ojos,

les enseñaremos el cuadro y
activaremos su interés con
preguntas sencillas: ¿Qué
colores ves? ¿Qué cosas ves
en el cuadro? ¿Cuál es tu
fragmento preferido? ¿Qué te
imaginas que puede ser? Si se
trata de un personaje, ¿está
enfadado o contento? ¿Te da
miedo? (Puedes introducir
cualquier otro sentimiento).
¿Qué pasa dentro del cuadro?
¿Te gustaría ser así? ¿Conoces
a alguien parecido? ... Y todas
las que se te ocurran.

4 Finalmente se les pregunta:

¿Habías imaginado así el
cuadro?

Reconocer y
ENERO Experimentació clasificar los
n y elaboración Definir las técnicas se usara Materiales distintos
para la elaboración del dibujo. para la técnica materiales.
DEL 4 AL 15 a trabajar en
ENERO Establecer un espacio idóneo nuestro Elaboración y
2021 para la elaboración del dibujo. dibujo. diseño de los
cuadro.
Materiales a utilizar.
 Establecer protocolo de
seguridad para el uso de
materiales.

Elaboración
DEL 18 AL Exposición de Descripción y representación de Herramientas del portafolio
29 ENERO los cuadros experiencias. digitales. con carátula y
2021 fechas de las
Manejo de vocabulario actividades
realizadas en
Exponer sus dibujos en una el proyecto.
galería de arte en la institución.

PRODUCTO FINAL DE LA FASE 1

El producto generado a través de la investigación de las diferentes tecnicas

grafoplasticas, trabajo grupal y evaluación establecidos dentro del cronograma,
es la evidencia del trabajo realizado las creaciones artisticas con las diferentes
tecnicas utilizadas, dicho producto es el resultado de la interdisciplinaridad
lengua, literatura, arte, que parte de sus conocimientos anteriores y la
vinculación entre las áreas académicas que permiten una formación integral de
los estudiantes.

FERIAS INTERNAS. Exposicion artistica

Las ferias virtuales son un espacio que promueven la motivación y potencian la

creatividad e innovación, donde los estudiantes comparten sus artes y se
evidencia el trabajo colaborativo con carácter formativo–investigativo. Para
luego exponer el producto final que sera el Libro de cuentos y poemas.

EVALUACIÓN DE PROYECTOS ESCOLARES

Los Proyectos Escolares tienen una una evaluación que refleja de forma
cualitativa el desempeño de los estudiantes durante la ejecución del proyecto
escolar y en la presentación de los resultados. Debe aplicarse por cada parcial
y al finalizar un quimestre (la evaluación quimestral no es promedio de las
parciales). Se emplearán como insumos los resultados de los procesos de 1)
autoevaluación, 2) coevaluación, 3) evaluación docente-estudiante.

Portafolio
Para el seguimiento del desarrollo del proyecto los estudiantes deben elaborar
un portafolio con los productos de cada fase del proyecto, este permite la
organización del trabajo, reflexión y mejora continua. El contenido de este
portafolio se suma al portafolio general de los estudiantes, para ser evaluado
en conjunto con otras actividades.

1. Autoevaluación

En el portafolio de los estudiantes deberán constar los archivos de

autoevaluación aplicados, los cuales se pueden realizar a través de
documentos escritos o exposiciones orales.

COEVALUACIÓN PARA EL TRABAJO DE PROYECTOS ESCOLARES I. E.

PACHACAMAC
Fecha: ____________________________
Integrantes.

 ¿Se logró el objetivo de aprendizaje?

Enumeramos lo aprendido.

 ¿Qué dificultades se presentaron y cómo se lograron resolver?

Luego de ejecutada la primera fase del proyecto

 ¿me encuentro satisfecho con el producto alcanzado y por qué?

 ¿El procedimiento para la elaboración de arte fue el adecuado?

 2. Coevaluación

La coevaluación permite reforzar el proceso de trabajo colaborativo y mide la

relevancia que se le da al trabajo en equipo y desarrolla la opinión constructiva;
los instrumentos que se diseñan y aplican deben ser archivados en el portafolio
del proyecto.

A continuación las habilidades que pueden ser coevaluadas: Cada equipo

elabora su instrumento de evaluacion.

Autoeficacia

Capacidad para alcanzar metas propuestas • Reconocimiento de emociones,

intereses

y habilidades
• Planificacion de tareas cognitivas

Autorregulación

Autocontrol, manejo de impulsos y conductas • Manejo y expresión adecuada

de emociones • Automotivación, logro de metas personales

Adaptabilidad

Trabajo en equipo y colaboración • Diálogo y participación

• Liderazgo

3. Evaluación docente-estudiante

La evaluación que el docente aplicará para medir el desempeño del estudiante

en el desarrollo del proyecto se basará en la observación de: las actividades
que el estudiante realice, la relación con los demás miembros del proyecto, el
aporte, la iniciativa y creatividad que demuestre. A continuación la rúbrica que
el docente debe aplicar, tomando en cuenta los cuadros de habilidades
cognitivas y socioemocionales. Del Instructivo de Proyectos escolares del
MINUDUC.

ALUMNOS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA
EL TRABAJO DE PROYECTOS ESCOLARES
 HABILIDADES COGNITIVAS I. E. PACHACAMAC
ACTIVIDADE R B MB EX
S

Investigación y No muestra Encuentra Investiga sobre Indaga y busca

análisis interés en dificultad en temáticas definidas fuente de
indagar o identificar las por el grupo. Sigue información
investigar sobre fuentes de procesos formales y
procesos investigación estructurados y alternativas a
formales o y analizar las solicitados. sus inquietudes
alternativos que necesidades de y las del grupo.
aporten para información. Demuestra
alcanzar los capacidad para
objetivos de su analizar y
proyecto discriminar la
escolar. información
que será
de utilidad en
los procesos.

Práctica y No relaciona Relaciona Transfiere con Transfiere con

transferencia resultados de resultados de pensamiento lógico pensamiento
los procesos de los procesos los resultados de los lógico y crítico
indagación o de indagación procesos de los resultados
investigación o indagación o de los procesos
con el investigación investigación al de indagación o
desarrollo del al desarrollo desarrollo del investigación al
proyecto del proyecto proyecto escolar. desarrollo del
escolar. escolar. proyecto
escolar.

Construcción de No aporta en Espera que se Sigue las actividades Propone

producto y las actividades de y cronograma para estrategias y
experimentación y cronograma instrucciones alcanzar el producto sigue las
establecido para seguir las deseado. actividades y
para la actividades y cronograma
consecución cronograma para alcanzar el
del producto. establecido producto
para la deseado.
consecución
del producto.

Interrelación de No consigue Interrelaciona Interrelacionatemáti Interrelaciona

conocimiento relacionar los con dificultad cas basadas en un lo aprendido en
conocimientos el procesos estructurado el presente y
adquiridos con conocimiento y utilizando las anteriores años
los procesos y y temáticas de temáticas que el con el producto
productos del su nivel de facilitador o el grupo de interés de su
proyecto. Tiene escolaridad. sugieren. proyecto.
dificultad al Aporta con
encontrar conocimientos
procesos de su entorno y
comunes y experiencia
compartir personal a los
conocimientos objetivos del
 propios en proyecto
beneficio de los escolar.
objetivos del
proyecto
escolar.

Fecha: _____________________ Docente responsable:

__________________

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL

TRABAJO DE PROYECTOS ESCOLARES HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES I. E. PACHACAMAC
ACTIVIDADE R B MB EX ALUMNOS
S

Exposición y No comparte Comparte con Comparte sus Comparte de

compartir de sus dificultad sus conocimientos, manera solvente,
aprendizajes experiencias, experiencias, experiencias y espontánea,
conocimientos conocimientos aprendizajes de argumentada y
o aprendizajes y aprendizajes. manera abierta sus
de manera Presente estructurada y conocimientos,
abierta y dificultades bajo un habilidades y
organizada. para hablar en parámetro aprendizajes con
público. definido, su grupo y
requiere apoyo personas
del grupo para externas.
identificar sus
fortalezas.

Coevaluación y No participa en Presenta Participa Participa

autevaluación procesos de dificultades grupalmente en activamente, con
evaluación y para evaluar y procesos de argumentos y de
coevaluación coevaluar los coevaluación y manera
de manera procesos y autoevaluación, constructiva en
objetiva ni actividades del con formatos procesos de
argumentada. grupo de definidos y coevaluación y
manera estructurados. autoevaluación,
objetiva. que permiten
cumplir con los
objetivos
académicos y
sociemocioales
del proyecto
 escolar .

Fecha: _____________________ Docente responsable:

__________________

Rúbrica para evaluar al inicio y al finalizar el proyecto, los estudiantes deben

presentar un informe del producto final.

ALUMNOS
Rúbrica de evaluación de la exposición oral del
proyecto escolar I. E. PACHACAMAC
Criterios a 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos
evaluar

Voz Controla el Controla Controla poco No controla el

tono, el medianamente el tono, el tono, el
volumen, la el tono, el volumen, la volumen, la
velocidad y la volumen, la velocidad y la velocidad ni la
pronunciación velocidad y la pronunciación pronunciación
de la voz, pronunciación de la voz, no de la voz, no
combina de de la voz, no combina de combina de
forma correcta combina de forma correcta forma correcta
estos forma correcta estos estos
elementos y estos elementos elementos e elementos e
evita la e incrementa la incrementa la incrementa la
monotonía, el monotonía, el monotonía, el monotonía, el
aburrimiento o aburrimiento o aburrimiento o aburrimiento o
el cansancio el cansancio el cansancio el cansancio
entre los entre los entre los entre los
asistentes. asistentes. asistentes. asistentes.

Lenguaje Incorpora en el Incorpora en el Incorpora en el No incorpora

corporal discurso discurso discurso pocos en el discurso
elementos elementos elementos elementos
gestuales que gestuales que gestuales que gestuales que
enriquecen y favorecen la enriquecen y enriquecen y
favorecen la comunicación favorecen la favorecen la
comunicación con la comunicación comunicación
con la audiencia. La con la con la
audiencia. La postura del audiencia. La audiencia. La
postura del cuerpo es poco postura del postura del
cuerpo es relajada pero cuerpo no es cuerpo no es
relajada, evita evita gestos y relajada, relajada,
gestos y movimientos mantiene mantiene
 movimientos repetitivos o gestos y gestos y
repetitivos o exagerados. movimientos movimientos
exagerados. repetitivos o repetitivos o
Evita mantener exagerados. exagerados.
Evita mantener objetos en las Mantiene Mantiene
objetos en las manos o objetos en las objetos en las
manos o esconderlas manos o las manos o las
esconderlas para no esconde, lo que esconde, lo que
para no dificultar una dificulta una dificulta una
dificultar una expresión expresión expresión
expresión corporal corporal corporal
corporal adecuada que adecuada que adecuada que
adecuada que refuerza o refuerza o refuerza o
refuerza o acompaña el acompaña el acompaña el
acompaña el discurso. discurso. discurso.
discurso.
escolar. .

Expresión Utiliza el Utiliza poco el Utiliza poco el No utiliza el

facial rostro y la rostro y la rostro y la rostro y la
mirada como mirada como mirada como mirada como
componentes componentes componentes componentes
del lenguaje no del lenguaje no del lenguaje no del lenguaje no
verbal para verbal para verbal para verbal para
completar, completar, completar, completar,
enfatizar con enfatizar con enfatizar sin enfatizar con
coherencia lo coherencia lo coherencia lo coherencia lo
que se expresa que se expresa que se expresa que se expresa
oralmente. oralmente. oralmente. oralmente.

Medios Utiliza medios Utiliza pocos Utiliza medios No utiliza

audiovisuales audiovisuales medios audiovisuales medios
como gráficos, audiovisuales como gráficos, audiovisuales
dibujos o como gráficos, dibujos o como gráficos,
esquemas, en dibujos o esquemas, en dibujos o
su contenido esquemas, en su su contenido esquemas, en
mantienen contenido no mantienen su contenido
información mantienen información mantengan
útil, con información útil, con información
tamaño y tipo útil, con tamaño tamaño y tipo útil, con
de letras y tipo de letras de letras tamaño y tipo
legibles, utiliza legibles, utiliza legibles, no de letras
el color de el color de utiliza el color legibles, no
manera manera de manera utiliza el color
uniforme uniforme uniforme. de manera
evitando evitando uniforme.
exceso. exceso.
contenido
mantienen
información
útil, con
tamaño y tipo
de letras
legibles, utiliza
 el color de
manera
uniforme
evitando
exceso.

Fecha: _____________________ Docente responsable:

__________________

El proceso de evaluacion se lo realiza a criterio del Docente.

FECHA DE RESPONSABLES FECHA DE FIRMA Y SELLO

ENTREGA DE APROBACION DIRECCION
LA
PLANIFICACION
26 OCT 2020 LIC. SORAIDA 1 NOV 2020
CRUZATTI.
TEC. KATERINE
COSTTA
PS. HERNAN
ALBUJA
PS. SARA
ALBUJA