INSTITUCION EDUCATIVA 22236

Unidad de Gestión Educativa Local -Chincha

EXPERIENCIA N° 03: “Cuidamos nuestro medio ambiente en el que vivimos y fortalecemos nuestra
convivencia escolar”

Docente: Soledad Rojas Retamozo Directora: María Victoria DE LA CRUZ ANYARÍN

Sub directora: María del Rosario MENDOZA TORI
Sub director:Arturo Torres Loyola
Duración: 23-05 al 10 – 06 -2022 4° grado sección C - Ciclo IV

I PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS

EVIDENCIA DE DE
APRENDIZAJE? VALORACION
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Participa en diversos intercambios orales alternando roles de Expresa en forma clara Lista de cotejo
MATERNA hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus y/o de acuerdo a sus
Obtiene información del texto oral. respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre posibilidades, sus
Infiere e interpreta información del texto oral. a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. experiencias en relación a
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente la contaminación de su
y cohesionada. ambiente con apoyo de
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma ilustraciones.
estratégica. Dialoga en pares
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. recurriendo a su
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del experiencia para informar
texto oral. acerca de la importancia
de cuidar el ambiente
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU Identifica información explícita que se encuentra en distintas Lee textos narrativos, Fichas de práctica y
LENGUA MATERNA partes del texto. Distingue información de otra próxima y instructivos y palabras cotejo
Obtiene información del texto escrito. semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, significativas otros
Infiere e interpreta información del texto. el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos participando en un
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del de estructura simple, con algunos elementos complejos (por intercambio de ideas
texto. ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, acerca de lo que dice el
ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con texto identificando
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. información y su
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios estructura.
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ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
como silueta del
texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes;
asimismo,
contrasta la información del texto que lee
• Analiza la noticia en la que se explican los efectos que tienen
los
fenómenos en las comunidades
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Escribe textos narrativos Fichas de práctica y
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para e instructivos, afiches por cotejo
ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones sí mismo y/o con apoyo Hoja de evaluación
innecesarias o digresiones. tecnológico, de acuerdo a
Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y su nivel de escritura.
secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Usa el texto para usar
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos diferentes tipos de
términos propios de los campos del saber palabras
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
punto seguido y los signos de admiración) que contribuyen a
dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas y
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo
y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, Desarrolla problemas tipo Fichas de
quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y PAEV, así como usa las práctica y
combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en operaciones básicas en la cotejo
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, solución de problemas diarios Hoja de
multiplicación y división con números naturales de hasta tres cifras con ayuda de los materiales de evaluación
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Matemática: base10 u otros
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la objetos contables.
multiplicación y división con números naturales hasta 100, y la Desarrolla problemas para hallar
propiedad conmutativa de la adición. el doble y triple, multiplicación
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: y división
- Estrategias heurísticas. Desarrolla problemas aplicando
- Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas y la multiplicación y división.
multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por
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10, completar a la centena más cercana y aproximaciones.

- Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canjes
y uso de la asociatividad

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando categorías Identifica y explica el Fichas de práctica
Interpreta críticamente fuentes diversas temporales (antes, ahora y después; años, décadas y siglos); origen de la cultura pre y cotejo
Comprende el tiempo histórico describe algunas características que muestran los cambios en incas del Perú y que Hoja de
Elabora explicaciones sobre procesos históricos diversos aspectos de la vida cotidiana y de la historia del formaron las comunidades evaluación
poblamiento americano hasta el proceso de sedentarización. más antiguas Observación

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y
EL AMBIENTE
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales:
Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente
Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y Participa de Observación
región; asocia recursos naturales con actividades económicas. concientización del
Describe los problemas ambientales de su localidad y región; cuidado del ambiente
propone y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a reciclando con
mejorar la conservación del ambiente desde su escuela, responsabilidad
evaluando su efectividad a fin de llevarlas a cabo.
Identifica en su institución educativa los lugares seguros y
vulnerables ante desastres, y participa en actividades para la
prevención (simulacros, señalización, etc.).
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente.

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y Explica cómo se procede Fichas de práctica
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS textos; describe sus partes, la secuencia de pasos para su en el reciclaje de todo y cotejo
DE SU ENTORNO implementación y selecciona herramientas, instrumentos y tipo nombrando algunos Hoja de
Determina una alternativa de solución tecnológica materiales según sus propiedades físicas. Ejemplo: El estudiante beneficios de ella. evaluación
Diseña la alternativa de solución tecnológica realiza gráficos de su sistema de riego, lo presenta y describe Observación
Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica cómo será construido y cómo funcionará.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica
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APRECIA DE MANERA CRÍTICA Comenta sobre los posibles significados de una obra de arte, con Usa materiales siguiendo Lista de cotejo
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES base en lo observado y lo investigado acerca del autor, y emite instrucciones en sus
Percibe manifestaciones artístico-culturales una opinión sobre ella. proyectos o trabajos.
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones
artístico-culturales
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que Realiza trazos y pinta con Lista de cotejo
ARTÍSTICOS otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas (por colores con sentido
Explora y experimenta los lenguajes artísticos ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su comunidad) artísticos que le permiten
Aplica procesos creativos para comunicar sus propias experiencias o sentimientos. expresarse libremente
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para descubrir cómo puede comunicar una
idea.

Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, Identifica la acción de Dios en diversos Expresa su agrado al formar Lista de cotejo
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, acontecimientos de la Historia de la Salvación parte de la creación, explica
abierto al diálogo con las que le son cercanas Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las el origen de la historia de su
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que fe
trascendente le da a conocer para vivir en armonía con Él y
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su con los demás.
fe de manera comprensible y respetuosa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su Muestra su fe mediante acciones concretas en Participa en las actividades Lista de cotejo
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa la convivencia cotidiana, en coherencia con diarias del aula en las que
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y relatos bíblicos y la vida de los santos. muestra el amor al prójimo
desde la fe que profesa
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar Usa aplicaciones interactivas Lista de cotejo
las TIC información de diversos programas y aplicaciones digitales. que le permiten desarrollar
Personaliza entornos virtuales actividades en su aprendizaje
Gestiona información del entorno virtual
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Interactúa en entornos virtuales

Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, Participa en la Lista de cotejo
Define metas de aprendizaje. potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar autoevaluación de las
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de o no la tarea. actividades que realiza de
aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le acuerdo a los criterios, y con
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se ayuda del docente establece en
aprendizaje organizará y elige la más adecuada. qué va a mejorar.

ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones y/o actitudes observables

Enfoque Ambiental Forma estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática ambiental
Enfoque Orientación al bien Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para garantizar su éxito personal v social
común
Enfoque inclusivo o de atención a
la diversidad Formar estudiantes que sean capaces de ser consciente de que todos tenemos oportunidades sin discriminación independientemente de
sus diferencias.

II SITUACION SIGNIFICATIVA

Los niños y niñas del cuarto grado de la Institución educativa 22236 conviven con sus pares y demás agentes en la institución educativa la misma que se ve afectada por la contaminación
que se producen en ella observando la falta del cuidado de sus ambientes y áreas verdes por ello nos preguntamos: ¿Cómo promover el cuidado del ambiente por los niños y niñas de la
institución? ¿qué aspectos de los conocimientos debemos aprovechar en las áreas para promover el cuidado del ambiente? ¿Qué estrategias usaremos para el compromiso del cuidado del
ambiente por los niños y niñas? ¿Qué productos alcanzaremos durante la presente unidad?
Las áreas de aprendizaje como Comunicación a través de la lectura de los textos apropiados, análisis correspondiente y producciones que se elaborarán a partir de textos discontinuos
permitirán alcanzar este propósito, la matemática y su aplicación en el cuidado del ambiente permitirá desarrollar el conocimiento de la mejor manera de los números en resolución de
problemas.
Alicia y Luis caminan por un lugar de su comunidad y observan las huellas de los derrumbes que dejó un huaico frente a un puente reparado. Ante ello, dialogan sobre
los fenómenos naturales: Luis: Alicia, el año pasado llovió mucho y esto dañó varias de las viviendas de las personas que viven cerca de los ríos. Mi abuela dice que,
cuando llueve mucho, es porque los apus tutelares nos bendicen con agua para que la madre tierra sea fértil y tengamos muchos productos, frutos de la naturaleza.
Alicia: Por lo que me dices, entiendo que no siempre es malo que ocurran estos hechos. ¿Qué te parece si indagamos un poco más sobre los fenómenos naturales?
Quizás, ¿podríamos hacer algo para evitar los daños que pueden traer consigo? A partir de esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo pueden Luis y Alicia
convivir con los fenómenos naturales de su comunidad para aprovecharlos o para evitar riesgos?
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• Redactaran noticias
• Redactaran textos instructivos
• Resolverán problemas de situaciones cotidianas usando suma, resta, la multiplicación y división
• Elaboraran afiches.

V. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

SEMANA 1: Conociendo el cuidado del medio ambiente en la institución y comunidad.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
23 24 25 26 27
COMUNICACION COMUNICACION EDUCACION COMUNICACION MATEMATICA
Organizamos una Leemos una narración
RELIGIOSA Escribimos un afiche por : Jugamos e igualamos añadiendo en
asamblea para acerca de un aniversario nuestro aniversario menos 2
María nuestra madre
escolar En esta sesión los niños y niñas En esta sesión, se espera que los niños y
planificar En esta sesión, los Los niños y las niñas, en esta planificarán y escribirán su primer niñas aprendan a resolver problemas de
nuestras actividades oportunidad, participan de un
estudiantes leerán una borrador de un afiche. igualación 6
En grupos pequeños rosario a nuestra Madre María
narración de la Reseña
por nuestro Aniversario.
proponen actividades de Histórica de la I.E..
MATEMATICA AULA DIGITAL
ARTE Y CULTURA PLAN LECTOR
planificación y Jugamos e igualamos COMUNICACION
organización del trabajo Confeccionaran Declamamos con Revisamos y compartimos nuestros
añadiendo en menos
en la presente emoción: Nuestro afiches por nuestro aniversario
murales por nuestro En esta sesión, se espera que
En esta sesión, los niños y niñas
experiencia. aniversario Aniversario pag. 135 los niños y niñas aprendan a revisaran sus borradores de afiches para
AULA DIGITAL Compartir resolver problemas de publicarlos y compartir en la institución
PERSONAL SOCIAL.
ARTE Y CULTURA Compartimos por nuestro igualación
La reseña Histórica
Coloreamos la insignia aniversario
La comunidad Escolar INGLES
de nuestra Institución
dibujo libre
EDUCACION FISICA
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SEMANA 2 : Participo del cuidado del medio ambiente en mi institución
LUNES
30
MATEMATICA
Multiplicamos por 5 y por
10
En esta sesión, los niños y
las niñas aplicarán la
estrategia de multiplicar por
dos o calcular la mitad. Para
ello, multiplicarán por 5 y
por 10 al participar en una
actividad lúdica
AULA DIGITAL
COMUNICACION
Leemos y reconocemos la
importancia de las áreas
verdes
Los niños y las niñas, en esta
oportunidad, leerán un texto
informativo para identificar
información relevante sobre
la importancia de las áreas
verdes en nuestra localidad.
Deducirán también el
propósito del texto
SEMANA 3: Promoviendo el cuidado del medio ambiente en nuestra institución
LUNES
06
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Indagamos qué
consumimos, cuánta
MARTES
31
COMUNICACION
Leemos imágenes y
describimos formas de
contaminación
Las niñas y los niños
expresarán sus ideas y
responderán preguntas a
partir de la lectura de
imágenes sobre la
contaminación de los
recursos naturales.
MATEMATICA
: Multiplicamos en
problemas relacionados
con la basura En esta
sesión, se espera que los
niños y las niñas resuelvan
problemas relacionados con
la contaminación. Para ello,
movilizarán la capacidad de
matematizar al elaborar
modelos referidos a la
repetición de una cantidad
MARTES
07
PERSONAL SOCIAL
Identificamos elementos
naturales y sociales
Los niños y las niñas, en esta
MIERCOLES
01
PLAN LECTOR
Leemos el texto instructivo
“¿Cómo plantar?”
Desarrollan estrategias de
comprensión lectora.
Identifican la estructura del
texto.
Elaboran organizadores
gráficos o resúmenes del texto
leído
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Reciclar para vivir en un
ambiente sano
Las niñas y los niños
aprenderán que reciclando los
diferentes materiales que
existen pueden ayudar a
conservar el agua, suelo y aire.
MIERCOLES
08
PLAN LECTOR
Leemos el cuento”
Descubre tu nueva misión”
Los niños y niñas leerán un
JUEVES
02
MATEMATICA
Usamos diseños para
multiplicar
En esta sesión, los niños y las
niñas aplicarán la estrategia de
calcular el doble y el triple para
calcular resultados. Para ello,
deberán multiplicar por 3, 6 y 9 al
resolver problemas relacionados
con el diseño que tienen en su
comunidad.
COMUNICACION
Escribimos un instructivo para
reciclar materiales
Las niñas y los niños escribirán
un texto instructivo para hacer
objetos de material reciclado.
INGLES
JUEVES
09
MATEMATICA
Dividimos una cantidad
haciendo grupos
En esta sesión se espera que los
VIERNES
03
COMUNICACIÓN
Leemos una noticia sobre el impacto de
un fenómeno natural.
Tutoria Cuadernillo
Solucionamos nuestros Conflictos
Solucionarán los conflictos de
manera que no dañe a las demás
personas pag 45 al 50
PERSONAL SOCIAL
Fenómenos naturales de mi localidad en
estos últimos años.
¿Podemos reducir los efectos de los
desastres naturales?
VIERNES
10
MATEMATICA
Aprendemos a dividir separando
En esta sesión se espera que los niños y
las niñas continúen usando y aplicando
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basura producimos en la
escuela y de qué tipo.
Planifican acciones para
indagar cuánta basura y de
qué tipo producen en el aula
durante una semana.
Definen cómo separarán o
clasificarán la basura y el
espacio donde la colectarán.
AULA DIGITAL
sesión, reconocen que cuento relacionado con el niños y las la estrategia de fraccionamiento para
nuestra comunidad existe Medio Ambiente para, luego niñas avancen en la noción de resolver problemas de división
gracias a los recursos contarlo con sus propias división como Tutoría cuadernillo
naturales y culturales que palabras. agrupamiento para resolver Trabajamos en equipo
hay en ella, y que usamos problemas
estos recursos en diversas CIENCIA Y INGLES
actividades productivas, TECNOLOGIA
económicas, sociales y Reciclando y reutilizando los
culturales. materiales para cuidar el
agua, suelo y aire
Las niñas y los niños
aprenderán que reciclando los
diferentes materiales que
existen pueden ayudar a
conservar el agua, suelo y aire.

IV MATERIALES Y RECURSOS A CONSIDERAR EN EL DESARROLLO:

 Programación Curricular de Educación Primaria-2016 Minedu

 Cuaderno de trabajo del estudiante: Comunicación , Matemática –Personal Social – Ciencia y Tecnología
 Nuevo Currículo
V REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

• ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones:
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……………………………………………………………..
DOCENTE DE AULA