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Educación Primaria
SÍLABO
NOMBRE DEL ÁREA : RAZONAMIENTO
VERBAL
CÓDIGO : 2º
PROFESOR RESPONSABLE :
EVALUACION MENSUAL:
II UNIDAD: Cuidemos nuestra salud consumiendo alimentos saludables en nuestra lonchera para evitar la anemia DURACION : 1 abril – 30 abril
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INSTRUMEN
TOS DE
SEM SESIÓ COMPTENCIA Y DESEMPEÑOS CAMPO EVALUACIÓ
N CAPACIADES TEMATICO N
1 comunica oralmente en su lengua materna Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de Los sinónimos
personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan
1 Obtiene información del texto oral. vocabulario de uso frecuente.
Infiere e interpreta información del texto oral. Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma en la información recurrente del texto y en su experiencia.
coherente y cohesionada. Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos,
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma hechos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto, así
estratégica como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa-efecto y semejanza-
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto diferencia, a partir de información explícita del mismo.
2 del texto oral. identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Comprensión
Lee diversos tipos de textos escritos en su Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las
2 lengua materna características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en
lectora III
Obtiene información del texto escrito. diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ficha de
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
Infiere e interpreta información del texto. noticias). observación
Reflexiona y evalúa la forma, el Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares;
contenido y contexto del texto determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones;
Escribe diversos tipos de textos en su lengua asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
3 materna enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto. Comprensión Ficha de
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de
3 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
lectora IV observación
Organiza y desarrolla las ideas de forma expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
coherente y cohesionada. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de para ampliar la información, aunque en ocasiones puede reiterar información
forma pertinente. innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como adición y secuencia,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
contexto del texto escrito. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el
punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas
para marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe; asimismo, elabora
4 4 rimas y juegos verbales. Termino
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y excluido
destinatario, si existen contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de I
los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como las
mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
EVALUACION MENSUAL:
III UNIDAD: Nos organizamos usando diversas estrategias para dar a conocer lo hemos aprendido a mamá DURACION : DURACION : 4 mayo - 29
mayo
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INSTRUMEN
TOS DE
SEM SESIÓ COMPTENCIA Y DESEMPEÑOS CAMPO EVALUACIÓ
N CAPACIADES TEMATICO N
1 Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de Comprensión
personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan
1 comunica oralmente en su lengua materna vocabulario de uso frecuente. lectora
Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya
Obtiene información del texto oral.
en la información recurrente del texto y en su experiencia.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos,
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente hechos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el contexto, así
y cohesionada. como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa-efecto y semejanza-
2 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma diferencia, a partir de información explícita del mismo. Análisis critico
estratégica
2 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las
texto oral. características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e
materna ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
Obtiene información del texto escrito. noticias). Cuestionario
Infiere e interpreta información del texto. Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; Ficha de registro
determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones;
3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y Las Oraciones
3 contexto del texto enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto.
Incompletas
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de
materna algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla
Organiza y desarrolla las ideas de forma
para ampliar la información, aunque en ocasiones puede reiterar información
coherente y cohesionada. innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como adición y secuencia,
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
pertinente.
4 4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para
El antónimo
contexto del texto escrito. marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como las
mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
EVALUACION MENSUAL:
IV UNIDAD: Cuidemos el lugar donde vivimos con ayuda de papa, preparándonos para celebrar nuestro aniversario DURACION : 1 junio – 29 junio
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INSTRUMEN
TOS DE
SEM SESIÓ COMPTENCIA Y DESEMPEÑOS CAMPO EVALUACIÓ
N CAPACIADES TMATICO N
1 Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de Organizadores
comunica oralmente en su lengua materna personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan
1 vocabulario de uso frecuente. mentales
Obtiene información del texto oral. Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se
Infiere e interpreta información del texto oral. apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos,
coherente y cohesionada. hechos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según el
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma contexto, así como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como causa-
2 estratégica efecto y semejanza-diferencia, a partir de información explícita del mismo.
Las analogías
2 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.
texto oral. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en
materna diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones,
Obtiene información del texto escrito. historias, noticias). ficha de
Infiere e interpreta información del texto. Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; observación
3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; Comprensión
contexto del texto asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia
3 y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto. lectora II
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de
materna algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
Ficha de
Adecúa el texto a la situación comunicativa. expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí observación
Organiza y desarrolla las ideas de forma mismo.
coherente y cohesionada. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede reiterar
4 4 forma pertinente. información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como Semejanzas y
adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y uso frecuente. diferencia –
contexto del texto escrito. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el oraciones
punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas
retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe;
incompletas
asimismo, elabora rimas y juegos verbales.
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
EVALUACION MENSUAL:
V UNIDAD: Difundir las riquezas naturales y culturales del país y demostremos nuestras habilidades DURACION : 1 julio - 27 julio
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INSTRUME
NTOS DE
SEM SESIÓ COMPTENCIA Y CAPACIADES DESEMPEÑOS CAMPO EVALUACI
N TEMATICO ÓN
1 Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres Párrafos y
comunica oralmente en su lengua materna de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que
1 presentan vocabulario de uso frecuente. predicción
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se de sucesos
apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Deduce características implícitas de personas, personajes, animales,
cohesionada. objetos, hechos y lugares, o el significado de palabras y expresiones
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica según el contexto, así como relaciones lógicas entre las ideas del texto,
2 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral . como causa-efecto y semejanza-diferencia, a partir de información La concordancia
2 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna explícita del mismo.
Obtiene información del texto escrito. identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo,
Infiere e interpreta información del texto. distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple,
del texto con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna textos que lee (instrucciones, historias, noticias). Ficha de
Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y
3 Adecúa el texto a la situación comunicativa. lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace
Comprensión observación
3 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, lectora
cohesionada. semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma explícita del texto.
pertinente. Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras,
texto escrito. frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que
4 lee por sí mismo. La Fábula: El
Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las
desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede
León y sus
reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las Amigos
4 ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y
el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas
retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y juegos verbales.
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
EVALUACION MENSUAL:
VI UNIDAD: Reducimos, reciclamos y reusamos dando ejemplo a los demás? DURACION : 12 agosto 31 agosto
IX UNIDAD: Compartimos nuestras alegrías, recibiendo la navidad en familia DURACION : : 2 noviembre - 29 noviembre
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INSTRUME
NTOS DE
SEM SESIÓ COMPTENCIA Y DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO EVALUACI
N CAPACIADES ÓN
1 Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres Crucigramas
de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que
1 presentan vocabulario de uso frecuente.
comunica oralmente en su lengua materna
Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se
Obtiene información del texto oral. apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia.
Infiere e interpreta información del texto oral. Deduce características implícitas de personas, personajes, animales,
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente objetos, hechos y lugares, o el significado de palabras y expresiones según
el contexto, así como relaciones lógicas entre las ideas del texto, como
2 y cohesionada.
causa-efecto y semejanza-diferencia, a partir de información explícita del
Secuencia y
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
2 estratégica mismo. ordenamiento de
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del párrafos
texto oral. texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue Ficha de
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un observación
materna animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
Obtiene información del texto escrito. (instrucciones, historias, noticias).
3 Infiere e interpreta información del texto. Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y Campo semántico
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace
3 comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto,
contexto del texto semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
Escribe diversos tipos de textos en su lengua explícita del texto.
materna Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir
Adecúa el texto a la situación comunicativa. de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras,
Organiza y desarrolla las ideas de forma frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee
4 coherente y cohesionada. por sí mismo. Gentilicios
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las
pertinente. desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
4 del texto escrito..
adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario
de uso frecuente.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y
el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas
retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y juegos verbales.
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
EVALUACION MENSUAL:
EVALUACION MENSUAL:
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
La metodología que se empleará estará basada en los nuevos conceptos de
construcción del conocimiento, capacidades y competencias, con el uso de
metodología activa para la construcción de conocimientos pertinentes y significativos
para los estudiantes.
La asignatura se desarrolla de manera teórica-práctica y dialógica, aplicando
metodologías activas, reflexivas y pragmáticas, el aprendizaje basado en problemas
(ABP) fomentando la discusión crítica y el planteamiento de criterios personales
respecto a los temas activos.
Mediante el estudio dirigido estaremos estimulando la investigación y propiciando las
herramientas necesarias para la deducción y inducción.
Las orientaciones para el trabajo docente están constituidas por su labor de
mediadores, organizadores, orientadores y facilitadores de la iniciativa y creatividad
en el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Dando vital
importancia a la entrega de fuentes de información y guías con anticipación para
promover las clases participativas y dinámicas con apoyo de herramientas
tecnológicas.
6. MEDIOS Y MATERIALES:
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación será sustentada en los paradigmas pedagógicos contemporáneos por lo
que caracterizara por ser formativa y diferencial:
a) Evaluación Formativa. Considera el logro de competencias actitudinales como
empatía, solidaridad, entusiasmo, afecto positivo por el desarrollo de los
procedimientos inherentes al curso.
b) Evaluación Diferencial. Resalta las capacidades y competencias cognitivas y/o
procedimentales individuales de los estudiantes resaltando el más sobresaliente en
cada uno de ellos, potenciándolos mediante la evaluación.
c)
7.1. ETAPAS DE LA EVALUACIÓN:
13
14