EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N 05

“Aprovechamos la importancia de las plantas medicinales de la

comunidad para el emprendimiento
I.DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa
 Director
 Docente
 Grado y Sección
 Temporalización
Familiar y social “
: N° 14237 Rinconada”
: Jose Antonio Flores Huachez
: Alberto Orozco Berru
: Quinto , Sexto grado
: Del 04 de Septiembre al

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de La I.E. N° 14237 del distrito de Frías provincia de Ayabaca Región Piura, En la I.E.14237 de la comunidad de Rinconada de
Parihuanas a través de los conocimientos de los sabios de la comunidad; indagaran e investigaran los diferentes usos que tienen las plantas medicinales
propias de la comunidad tales como: llantén, hierva mora, polen, matico, cola de caballo, paico, eucalipto, hierva santa, etc.; para aliviar algunas
enfermedades en los habitantes del caserío de Rinconada de Parihuanas, en la cual nos permitirá proponer el siguiente reto: ¿Qué plantas medicinales
nacen o se siembran en la comunidad? ¿Todas las plantas medicinales de tu comunidad curan o alivian todas las enfermedades? ¿Qué plantas medicinales
son las más utilizadas en tu comunidad? ¿Crees que las plantas medicinales de tu comunidad son importantes? ¿Qué pasaría si las plantas medicinales de
tu comunidad no existirían? ¿Crees que en tu familia se les da buen uso a las plantas medicinales? ¿De qué manera podemos difundir la importancia de
las plantas medicinales de tu comunidad? ¿Por qué es importante el uso de las plantas medicinales? ¿Para qué nos sirve conocer el uso de las plantas
medicinales en la comunidad?

Para lograr estos retos desarrollaremos las siguientes actividades: dar a conocer la experiencia a través de la presentación y negociación de las actividades
tales como; comprensiones de textos orales y escritos (narrativos e informativos), producción de textos narrativos, instructivos, informativos (álbum,
 afiches, dípticos y trípticos). Resuelve problemas de cantidad en situación de su vida diaria o cotidiana utilizando la adición, sustracción, multiplicación y
división. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Comparamos que cambios y permanencias se han dado en relación al uso de las plantas
medicinales de tu comunidad. Indagamos la importancia de las plantas medicinales. Reflexionamos sobre textos bíblicos y realizamos una exposición de
sus producciones. hemos notado los grandes cambios en la modernidad actual, las nuevas generaciones promueven nuevos estilos de vida, dejando atrás
muchas costumbres y tradiciones que sus antepasados les dejaron como herencia en sus comunidades que no valoran la riqueza cultural de su
comunidad, ya que adoptan nuevos estereotipos y tendencias alienadas., para ello, es necesario concientizar la participación de cada estudiante en las
actividades culturales de su comunidad y así sepan valorar la identidad cultural de su contexto. Frente a esta situación se plantean los retos. ¿Qué
costumbres y tradiciones celebran en tu comunidad?, ¿De qué manera podemos incentivar a los estudiantes las costumbres y tradiciones?, ¿Cuál serian
causas de la perdida de costumbres y tradiciones en tu comunidad? Para lograr estos retos desarrollaremos las siguientes actividades: dar a conocer la
experiencia a través de la presentación y negociación de las actividades tales como; comprensiones de textos orales y escritos (narrativos e informativos),
producción de textos narrativos, instructivos, informativos (álbum, afiches, dípticos y trípticos). Resuelve problemas de cantidad en situación de su vida
diaria o cotidiana utilizando la adición, sustracción, multiplicación y división. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Comparamos que
cambios y permanencias se han dado en relación a las plantas medicinales de tu comunidad. Indagamos la importancia de las plantas medicinales.
Reflexionamos sobre textos bíblicos y realizamos una exposición de sus producciones .

PRODUCTO FINAL
Textos informativos, instructivos, argumentativos, narrativos.
Álbum de mitos y leyendas de nuestro país. Línea de tiempo, etc.
Elaboramos un guion para entrevistar a una persona de la comunidad.
Exponen las costumbres y tradiciones de su país.
Describen a los animales representativos del país.
Elaboran cuadros de doble entrada y gráficos de barras, lineales y circulares.
Murales, historietas, dibujos y pintura “En el Perú nos respetamos y nos tratamos bien”
AREA COMPETENCIAS
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del
texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
 Distinguiéndola de otra
 Obtiene información del
texto escrito
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito
DESEMPEÑOS
DICE DE QUE TRATA EL TEXTO
Y CUAL ES SU PROPOSITO
COMUNICATIVO PARA ELLO SE
APOYA EN LA INFORMACION
RECURRENTE DEL TEXTO Y EN
SU EXPERIENCIA.
Obtiene información explicita y
relevante ubicada en distintas
partes del texto
información semejante en
diversos tipos de textos con
vocabulario variado.
Infiere información anticipando
el contenido del texto ,tamaño
de la letra y deduciendo
características de
personajes ,animales , objetos ,y
lugares asi como el significado
de palabras en contexto y
expresiones con sentido
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
PARTICIPA EN LA ASAMBLE DEL
AULA DANDO SU APORTE
Ubica información que se puede
y no se puede encontrar
fácilmente dentro del texto .
Deduce el significado de
palabras o expresiones usando
la información del texto
Explica la forma , (estructura de
un texto instructivo )
apoyándose de las siluetas de
estos

 Escribe diversos tipos de
texto
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla ideas de
forma coherente y cohesionada
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
EDUCACION FISICA Asume una vida saludable
Comprende las relaciones entre
figurado ,las relaciones lógicas
(causa , efecto ,semejanza y
diferencia) a partir de
información explicita e implícita
del texto .
Escribe diversos tipos de textos ESCRIBE TEXTOS INSTRUCTIVOS
Adecuándose al destinatario y ADECUANDOLOS A LA
tipo textual de acuerdo al SITUACION , ORGANIZA SUS
propósito comunicativo , e IDEAS , UTILIZAN LAS
incorporando un vocabulario CONVENCIONES ACORDADAS
pertinente así como algunos DEL lenguaje , escrito (signos de
términos propios de los campos puntuación , mayúsculas
del saber . conectores ) y reflexiona sobre
lo escrito .
Revisa el texto para determinar
si se ajusta a la situación
comunicativa , si existen
contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas , o si
el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
entre ellas .
Reflexiona sobre el texto que
escribe , revisando si se adecua
al destinatario , propósito, tema
y tipo textual , así como la
coherencia entre las ideas , el
uso de algunos conectores y
referentes ,vocabulario
pertinente , además de
empleados punto final ,
mayúscula en nombres propios
para mejorar y garantizar el
sentido de su texto .
Explica la importancia de la Realiza practicas de activación
activación corporal corporal y psicológica e
 la actividad física ,alimentación
postura e higiene personal y del
ambiente y la salud .
Incorpora practicas que mejoran
su calidad de vida
(calentamiento ) y psicológica
(atención ,concentración y
motivación )que lo ayuda a estar
predispuesto a la actividad .
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de
actividad y descanso para
mejorar el funcionamiento de su
organismo .

ARTE Y CULTURA Aprecia de manera critica
manifestaciones artístico-
culturales
Percibe manifestaciones
artístico-culturales
Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales .
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
Matemática Resuelve problemas de forma ,
movimiento y localización
Modela objetos con forma de
figuras geométricas y sus
transformaciones .
Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas ,
Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
Identifica y describe los Demuestra de lo que es capaz de
elementos básicos del arte que hacer al crear tarjetas ,textos y
encuentra en su entorno y en cantos
manifestaciones artístico-
culturales diversas ,
Reconoce que los elementos
pueden trasmitir múltiples
sensaciones
Establece relaciones entre las
características de los objetos del
entorno ,la asocia y representa
con formas bidimensionales
(polígonos ) y sus elementos asi
como con su
perímetro ,medidas de longitud
y superficie , y con formas
tridimensionales (cubos y
prismas de base
cuadrangular )sus elementos y Resuelve problemas referidos a
su capacidad una o mas acciones de agregar
una cantidad traduciéndolas a
expresiones aditivas

Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a La fracción como parte -todo
expresiones numéricas (cantidad discreta o continua )
Comunica su comprensión sobre asi como equivalencias y
los números y las operaciones

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Religión Construye su identidad como
persona humana ,amada por
dios ,digna ,libre y
operaciones de adicion y
sustracción entre fracciones
usuales usando fracciones
equivalentes
Establece relaciones entre datos
y una o mas acciones de
agregar . quitar , comparar ,
igualar ,reiterar agrupar repartir
cantidades y combinar
colecciones diferentes de
objetos para transformarlas en
expresiones numéricas
Se da cuenta de lo que debe Dice su propósito de aprendizaje
aprender en una tarea al del día
preguntarse que es lo que Argumenta para que le sirve lo
aprenderá aprendido
Elabora un cuadro de auto
evaluación, en el que identifica y
evalúa los aprendizajes que
logro con respecto de sus
participaciones durante la clase
Expresa su fe al participar en su Expresa oralmente y por escrito
comunidad y respeta a sus Compromisos para mejorar su
compañeros y a los que conducta y también para
 trascendente ,comprendiendo la profesan diferentes credos agradecer a dios por su bondad .
doctrina de su propia religión
abierto al dialogo con las que le
son
cercanas
conoce a dios asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna libre y
transcendente

Enfoque igualdad de genero Docentes y estudiantes no hacen distinciones entre varones y mujeres todas y todos
tienen las mismas oportunidades
Enfoque inclusivo o de atencion a la diversidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones entre varones y mujeres todas y todos y
cada uno
Evitando cualquier forma de discriminación basada en el perjuicio a cualquier
diferencia (relacionada a lo físico , a sus gustos ,preferencias y habilidades )al
participar de diversas actividades
Enfoque orientación al bien comun Docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes ,las que
se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad
1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 04 DE SEPTIEMBRE MARTES 05 DE SEPTIEMBRE MIERCOLES 06 DE JUEVES 07 DE SEPTIEMBRE VIERNES 08 DE LUNES 11 DE

SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE
PLANIFICAMOS NUESTRA CONOCEMOS LA noción de Leemos un texto Resolvemos situaciones Leemos un texto Producimos un
EXPERIENCIA A TRAVES DE UNA fracciones a través de informativo sobre la problemáticas con fracciones instructivo sobre el texto instructivo
ASAMBLEA situaciones problemáticas sobre importancia de las sobre las plantas medicinales de paico identificando sobre la
las plantas medicinales de la plantas medicinales la comunidad su estructura preparación de una
comunidad de nuestra infusión del paico
Refuerzo escolar del área Conocemos las plantas nativas comunidad
(matemática ) de la comunidad (personal Indagamos sobre las Refuerzo escolar
social ) propiedades del paico Leemos textos del área
Refuerzo escolar del Ciencia y tecnología bíblicos y (matemática )
área (comunicación) reflexionamos
sobre la parábola
del sembrador
(religión)

MARTES 12 DE SEPTIEMBRE MIERCOLES 13 DE SEPTIEMBRE JUEVES 14 DE VIERNES 15 DE SEPTIEMBRE LUNES 18 DE MARTES 19 DE

SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE
Resolvemos situaciones Leemos un texto informativo Resolvemos Leemos un texto informativo y Producimos un Resolvemos
propuestas sobre sobre el eucalipto para situaciones conocemos su estructura sobre texto instructivo situaciones
fracciones homogéneas identificar el propósito del texto problemáticas con las plantas medicinales para sobre los multiples propuestas sobre
fracciones identificar el valor curativo del usos del eucalipto fraciones
homogéneas sobre las eucalipto homogéneas
Conocemos cambios y Refuerzo escolar del área plantas medicinales
permanencias de las plantas Comunicación de la comunidad Leemos textos bíblicos y
medicinales de la comunidad reflexionamos sobre la parabola
Personal social Indagamos sobre las el grano de mostaza
plantas medicinales Conocemos
del eucalipto cambios y
Refuerzo escolar
Ciencia y tecnología permanencias de
(matemática )
las plantas
medicinales de la
 comunidad

MIERCOLES 20 DE SEPTIEMBRE JUEVES 21 DE SEPTIEMBRE VIERNES 22 DE LUNES 25 DE SEPTIEMBRE MARTES 26 DE MIERCOLES 27 DE

Lemos y analizamos un afiche
sobre la planta medicinal el
matico
SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE
Resolvemos situaciones Leemos un afiche
problemáticas con fracciones para identificar su
heterogéneas sobre las plantas estructura sobre el
medicinales de la comunidad matico

Refuerzo escolar del área Indagamos sobre las

(comunicación ) propiedades del matico Dibujamos las plantas
Ciencia y tecnología medicinales de la
comunidad
Arte y cultura

JUEVES 28 DE SEPTIEMBRE VIERNES 29 DE SEPTIEMBRE JUEVES 30 DE

SEPTIEMBRE

2. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación primaria – 2021-MINEDU.gob.pe

 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/4
 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
 https://campus.fundaciontelefonicamovistar.com/aula-virtual-profuturo/experiencia-educativa-para-colegios/
 Cartilla de planificación curricular para educación primaria.
 Programa curricular de educación Primaria.
 Cuaderno de trabajo de comunicación 6°, matemática 6º del MINEDU.
 Textos de consulta Personal social y Ciencia y ambiente 6º del MINEDU.
 Cuaderno de trabajo de tutoría.
 Biblioteca escolar
 DOCENTE DE AULA DOCENTE AULA
DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA 6° D
6° B 6° C
6° A