Mi Album 2 Fichero de Actividades

NEM
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Bienvenid@
©
Campo: Saberes y Pensamiento Científico
Página 9
Contenido
El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno
desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o
recorridos.
PDA
1.- Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con
referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas
2.- Reconoce a partir de puntos de referencia personales de
interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de
su comunidad.
Actividad: Encuéntralo
Inicio: En plenaria, observar la imagen entre todos, donde los niños mencionen de la imágen las cosas que llamen su
atención.
Desarrollo: Entregar a cada alumno su libro de “Mí álbum”, colocar imágenes de objetos en el pizarrón que los niños
deberán buscar en la imagen y encerrar.
Cierre: Se cuestionará a los niños “¿En dónde están?” cada uno de los objetos que se compartieron antes mientras
ellos alzan la mano para participar y ubicar por turnos los objetos, dando los puntos de referencia necesarios.
Página 10
Contenido
Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en
situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
PDA
Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo una
secuencia en su duración al llevarlas a cabo.
Tarea previa: Investigar dos juegos que sus

papás jugaban cuando eran niños.
Actividad: Los juegos.

Inicio: Mostrar imágenes a los niños sobres los distintos juegos tradicionales que más se utilizan en su comunidad años
atrás. Realizar una gráfica para obtener cuál era el más popular y señalar en el libro cuáles fueron, encerrándolos en un
círculo..
Desarrollo: Recrear los tres juegos más populares para poder aprender a jugarlos. Se organizarán los tiempos, los acuerdos
y las reglas necesarias para poder llevar a cabo los juegos correctamente.
Cierre: En plenaria, platicar sobre el juego: ¿Qué hicieron primero? ¿Qué sucedió después? ¿Cómo terminó? ¿Hubo
ganadores? ¿Cuál fue el juego que más les gustó? Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Página 11
Contenido
PDA
Hace uso de instrumentos cotidianos que miden el paso del
tiempo en su comunidad, tales como calendarios, relojes de
arena, solares, digitales y análogos.
Durante una semana de actividades divertidas: festejo del día

del niño, Navidad, fiestas tradicionales, feria matemática, etc
Actividad: Calendario de la diversión.

Inicio: Recordar las fechas que se encuentran próximas, ¿qué es lo que se celebra? ¿Por qué lo celebramos? ¿Cómo les
gustaría celebrarlo? ¿Qué quieren hacer? Se anotarán las ideas en el pizarrón.
Desarrollo: Se explica la función del calendario, que este sirve para organizarnos y para medir los días, sus números y
meses. Posteriormente, entre todos, organizarán las actividades que celebrarán cada día y lo anotarán en el recuadro
correspondiente,.
Cierre: Para terminar, se harán cuestionamientos a los niños sobre ¿Qué día les emociona más? ¿Cuántos días faltan para
que ese día llegue? Etc.
Página 12
Contenido
Los saberes numéricos como herramienta
para resolver situaciones del entorno, en
diversos contextos socioculturales.
PDA
Compara colecciones de pocos elementos
y las representa con dibujos o símbolos
personales.
Actividad: Colección de juguetes.

Inicio: Se recordará la serie numérica del uno al diez, oral y escrita.
Desarrollo: Abrirán su libro “Mi álbum” en la página 12 e identificarán los juguetes por colecciones iguales. Los carros se
encerrarán en verde, los luchadores se encerrarán en rojo, los baleros se encerrarán en azul, las pelotas en amarillo, las
tortugas en morado, los yoyos en naranja y las capas en rosa.
Cierre: En plenaria, se cuestionará ¿Cuántos hay? De cada colección, y el niño que responda correctamente, pasará a
escribir (o señalar) el número correcto en el pizarrón, alado del dibujo correspondiente, que la maestra previamente
tendrá, de los juguetes con los que se trabajó.
Página 13
Contenido
. El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el
entorno desde diversos puntos de observación y mediante
desplazamientos o recorridos.
PDA
Juega con el tangram para hacer composiciones y arma
rompecabezas.
Conseguir un TANGRAM o recortar el anexo
Actividad: El Tangram.
Inicio: Se recordarán las figuras geométricas con la ayuda de la canción “Las Formas” de Luli Pampín.
Desarrollo: Se explicará lo que es un TANGRAM y se entregará uno a cada quien para que jueguen cinco minutos.
Posteriormente, se pedirá que reproduzcan las figuras que hay en el libro “Mi álbum”.
Cierre: Se dará tiempo libre para que los niños inventen con su tangram una figura cualquiera.
ANEXOS: Tangram.
Imprime y recorta cada figura para que los niños trabajen con su propio tangram.
Páginas: 13 y 35
Campo: Lenguajes Páginas 14 y 15
Contenido
Reconocimiento de ideas o emociones en la
interacción con manifestaciones culturales y artísticas
y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
PDA
Comparte su experiencia estética con sus
pares, al mencionar lo que le gusta, disgusta,
lo que le provocan ciertos colores, formas,
figuras, rostros, sonidos, posturas, entre otros
elementos de las manifestaciones artísticas y
culturales de su comunidad u otros lugares.
Actividad: Cuerpos en movimiento.

Inicio: Se abrirá un amplio espacio en el salón o se desplazarán a un espacio abierto en la escuela donde los niños
puedan moverse libre y cómodamente. Se dará inicio con un pequeño juego de espejos, donde la o el educador hará
una postura y los niños deberán copiarla como si fueran su reflejo.
Desarrollo: Se abrirá la página 14 y 15 de su libro “mi álbum” y se intentarán hacer todas las posturas que se
representan, tanto de personas como de animales.
Cierre: Se regresará al aula y se pedirá a los niños que señales cuáles fueron las posturas que más les gustó hacer,
las que les parecieron más complicadas y las más sencillas.
Campo: De lo Humano y lo Comunitario
Páginas 16 y 17
Contenido
La cultura de paz como una forma
de relacionarse con otras personas
para promover la inclusión y el
respeto a la diversidad.
PDA
Construye acuerdos para una
convivencia pacífica en su hogar y
escuela , al escuchar y expresar con
respeto ideas y opiniones propias y
de las demás personas, que
fortalezcan una cultura de paz.
Actividad: En el salón.
Inicio: Se esconderán imágenes de los acuerdos/reglas del aula, esparcidas por todo el salón. Se dará la consigna de
ir en búsqueda de ellas y los niños que logren encontrarlas, pasarán al frente y mencionarán de que se trata el
acuerdo que encontraron.
Desarrollo: Se repartirán sus respectivos libros “mi álbum” a cada niño/a. En la página 16, se pedirán que observen la
imagen cuidadosamente y posteriormente, en página 17, dibujen a qué se comprometen para hacer mientras se
encuentren en el salón. Así como también, realizarán un deseo para el resto de sus compañeros en el buzón de los
buenos amigos, respecto a su comportamiento en el aula.
Cierre: Los niños pasarán al frente y compartirán su producto a todo el salón.
Páginas 18 y 19
Contenido
Los saberes numéricos como herramienta para
resolver situaciones del entorno, en diversos
contextos socioculturales.
PDA
Cuenta objetos y elementos de su entorno
Actividad: El zoológico
Inicio: Se entregará a los niños el libro de texto “Mi álbum” en la página 18 y se pedirá que observen atentamente,
¿cuántos animales hay? ¿Cuántas personas? ¿Cuántos árboles? ¿De cuál hay más? ¿De cuál hay menos?
Desarrollo: Se ubicarán en la página 19, en el recuadro en donde hay distintos dibujos. Los niños deberán buscarlos en
la imagen del zoológico y escribir el número con la cantidad de elementos que hay, es decir, ¿Cuántos leones?
¿Cuántos músicos? ¿Cuántos monos? ¿Cuántos elefantes? ¿Cuántos lobos? Y ¿Cuántos vendedores de helado?
Cierre: Para terminar, se preguntará en plenaria: ¿De qué elementos había menos? ¿De cuáles había más? Los niños
pasarán a registrar las respuestas al pizarrón por forma voluntaria.
Contenido
Características de objetos y
comportamiento de los materiales del
entorno sociocultural.
PDA
Identifica de dónde provienen algunos
sonidos de su entorno y cuál es la fuente
sonora, los imita y reproduce.
.Materiales extras: Imágenes.
Actividad: Los sonidos del zoológico

Inicio: Se iniciará con el juego de los sonidos. Cinco niños pasarán al frente y la maestra en secreto les mostrará una
imagen. Ellos deberán hacer el sonido perteneciente a la imagen para que los demás niños intenten adivinar de quién
se trata.
Desarrollo: Se entregará el libro “mi álbum” y se pedirá a los niños que observen muy bien la imagen, en ellos, deben
encontrar todos los elementos que hagan cualquier tipo de sonido y dibujar los cinco que más les llamen la atención.
Cierre: Entre todos, se reproducirán los sonidos de todos los animales de la imagen del zoológico, así como otros que
encuentren. Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Lenguajes Página 20
Contenido
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad
de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas
de la comunidad y de otros lugares.
PDA
Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la
comunidad o de otros lugares, los dice con fluidez, ritmo y
claridad.
Actividad:
Inicio: Se retomarán los conocimientos previos de los niños partiendo del cuestionamiento: ¿Qué son las adivinanzas? ¿Se
saben alguna? Se dará la palabra a algún niño que desee contar una.
Desarrollo: Se abrirá el libro “mi álbum” en la página 20 y la maestra leerá cada una de las adivinanzas que vienen en él en
voz alta, los niños intentarán escribir la respuesta en el recuadro de color verde que corresponda a cada una de las
adivinanzas.
Cierre: Se pasará al frente de manera voluntaria para que los niños digan una adivinanza que conozcan o que hayan
inventado al momento.
Página 21
Contenido
Los saberes numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
PDA
Usa números con distintos propósitos y en distintas
situaciones.
Materiales extras: Dados, fichas.
Actividad: ¿Quién avanza más?

Inicio: Se recordará el uso del dado, la maestra tirará uno y preguntará ¿Cuál número me tocó? Anotará sus puntos en el
pizarrón y, una vez obtenida la respuesta de los niños, pasará a tres voluntarios, anotando de igual forma, sus resultados. Se
cuestionará ¿Quién obtuvo más puntos? ¿Quién ganó?
Desarrollo: Se explicará que jugaremos al juego de los bichos, en el que deberán ir avanzando con su ficha y que el primero
que llegue al 15, gana. Se tomarán los acuerdos necesarios: Respetar turnos, respetar a sus compañeros, avanzar únicamente
lo que corresponde, etc. Se entregará el libro ”mi álbum” en la página 21, donde los niños podrán jugar libremente por
equipos de máximo 4 niños. Tirarán su dado y avanzarán el número de casillas que le tocó
Cierre: Se pasarán al frente los niños ganadores de cada equipo y compartirán ¿por qué crees que ganaste?
Campo: Ética, Naturaleza y Sociedades
Páginas 22 y 23
Contenido
Cambios que ocurre en los lugares ,
entornos, objetos, costumbres y formas
de vida de las distintas familias y
comunidades con el paso del tiempo.
PDA
Evoca, con apoyo de sus familiares,
acontecimientos y sucesos personales
relevantes de su historia de vida y los
comparte con sus pares, mediante
narraciones y fotografías.
Tarea previa: Hablar sobre

costumbres familiares y llevar una
Actividad: Esta es mi familia y aquí vivo fotografía alusiva.
Inicio: Los niños pasarán de manera voluntaria al frente para compartir con sus compañeros y comentar la foto que han
traído desde casa, contando la historia que la rodea.
Desarrollo: Se entregará el libro “mi álbum” y observarán las imágenes de la página 22, comentando todo lo que
observan, especialmente las diferencias de las familias que se ven ahí. Posteriormente, en la página 23 los niños deberán
dibujar a su familia y el lugar en el que viven, ya sea su casa o la localidad.
Cierre: Los niños pasarán al frente a compartir con sus compañeros cómo es su familia y su hogar, y se buscarán las
diferencias y similitudes entre todas ellas. Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Página 24
Contenido
Labores y servicios que contribuyen al bien común de
las distintas familias y comunidades.
PDA
Comparte con sus pares la importancia de los trabajos y
servicios que las y los integrantes de la familia
desarrollan en sus distintos hogares y la comunidad, en
condiciones de igualdad y equidad.
Materiales extras: Imágenes o dibujos en el pizarrón.
Actividad: ¿Qué hacen?

Inicio: Se pedirá a los niños que nombren los oficios y las profesiones que conocen. Se harán dibujos en el pizarrón o se
pegarán imágenes alusivas a sus participaciones y se cuestionará en cada una de las aportaciones que den:
¿Por qué piensas que es importante lo que hace esta persona?
Desarrollo: Los niños abrirán su libro en la página 24 de “mi álbum” y tendrán un par de minutos para observar con
detalle todo lo que hay en la imagen. Después, se cuestionará alentando a la participación: ¿Qué oficios encontraron?
¿Cuáles profesiones vieron? Se comentará cada una de ellas y de qué manera necesitamos de sus servicios.
Cierre: Los niños harán un dibujo sobre la profesión que más les gusta y lo compartirán con sus compañeros.
Página 25
Contenido
Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos,
costumbres y formas de vida de las distintas familias y
comunidades con el paso del tiempo.
PDA
Se da cuenta de que al pasar el tiempo se producen
cambios en sus rasgos físicos, en los lugares que
frecuenta, en los objetos y en las costumbres de las
distintas familias y de la comunidad.
Tarea previa: Traer de casa un objeto viejo o fotografía

que guarden sus padres o abuelos como recuerdo.
Actividad: Nuestras costumbres y tesoros.

Inicio: Se iniciará con los niños mostrando la tarea que trajeron de casa y compartiendo con el resto de sus
compañeros los recuerdos y memorias de su familia. Al final, cuando todos hayan tenido la oportunidad de compartirlo,
mencionarán cuál memoria es la que les gustó más.
Desarrollo: Se abrirá la página 25 de mi álbum preescolar y se dará la consigna de dibujar una costumbre que tengan
en casa y que les guste mucho, así como, en el cajón, dibujar los tesoros familiares que ellos más aprecian. Se darán
ejemplos basados en los artículos que hay en la imágen.
Cierre: Por último, los niños responderán: ¿Por qué piensas que son importantes los recuerdos?
Campo: De lo Humano y lo Comunitario
Página 26
Contenido
La cultura de paz como una forma de relacionarse con
otras personas para promover la inclusioón y el respeto a
la diversidad.
PDA
Acuerda con su familia, pares y otras personas, las
responsabilidades que tendrá en su hogar y escuela, y
explica por qué es importante cumplirlas.
Actividad: Colaboro.
Inicio: Se dará inicio con una lluvia de ideas en el pizarrón, partiendo de las siguientes preguntas: ¿Qué hace tu papá
en la casa? ¿Qué hace tu mamá en tu casa? ¿Qué haces tú en la casa? Y para los que tengan: ¿Qué hace/n tu/s
hermano/s en tu casa? Las respuestas se anotarán.
Desarrollo: Los niños abrirán su libro en la página 26 y comentarán lo que observan en ella. ¿Qué está haciendo cada
una de las personas? ¿Quiénes son? ¿Alguien debería estar haciendo algo diferente? ¿Cuáles de esas cosas haces tú?
Cierre: En una hoja, los niños compartirán con un dibujo de qué manera colaboran en casa y se explicará que es muy
importante que todos colaboren, ya que cada uno vive donde mismo y es importante poner de su parte para ayudar a
que todo se encuentre en orden. Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Contenido
Producción de expresiones creativas con los distintos
elementos de los lenguajes artísticos.
PDA
Aprecia con empatía las expresiones de otras personas.
Sugerencia: Trabajar en San Valentín.
Actividad: Regalo especial

Inicio: Se dibujará un regalo gigante en el pizarrón y se cuestionará: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿A ustedes les gustan?
¿Cómo se sienten cuando reciben uno de estos?
Desarrollo: Se dirigirán a la página y se compartirá con los niños que deberán intercambiar sus libros porque el
compañero de alado les hará un regalo especial con mucho cariño. Una vez intercambiados los libros, cada niño
deberá dibujar un regalo especial para su compañero dentro de la caja de regalo.
Cierre: Por último, cada niño apreciará el regalo que le hicieron y de lado derecho, harán el dibujo de lo que más les
gustó del regalo que les hicieron.
Página 28
Contenido
Los saberes numéricos como herramienta
para resolver situaciones del entorno, en
diversos contextos socioculturales.
PDA
Cuenta objetos y elementos de su
entorno
Actividad: ¿Cuántos fueron a la clínica?

Inicio: Se encontrarán los números esparcidos por todo el salón, los niños deberán buscar únicamente uno, y cuando
todos tengan su ficha, se formarán de tal manera que la serie numérica se encuentre ordenada. Los niños podrán
apoyarse entre sí para lograrlo.
Desarrollo: Se abrirá su libro en la página 28 de “mi álbum” y se pedirá a los niños que mencionen y escriban sobre
la página: ¿Cuántos pacientes hay en la fila? ¿Cuántos niños hay? ¿Cuántos ancianos? ¿Cuántos doctores y enfermeras?
Cierre: Se cuestionará de forma grupal: ¿De qué tipo de personas hay más? ¿De qué tipo de personas hay menos?
¿Qué hiciste para saber la respuesta? Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Contenido
Características de objetos y comportamiento de los
materiales del entorno sociocultural.
PDA
Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su
entorno y cuál es la fuente sonora, los imita y
reproduce.
Material extra: Sonidos.
Actividad: ¿Cómo suena?

Inicio: Se entregará a los niños su libro “mi álbum” y se pedirá que todos juntos hagan el sonido de las cosas que
vienen ilustradas en la página 29.
Desarrollo: Se pedirá a los niños que encierren en un círculo aquellos sonidos que son de du agrado, y tachen los que
no lo son. Después, en el espiral que se encuentra por un lado, los niños compartirán cómo piensan que se escribe el
sonido, sacando su imaginación con los colores.
Cierre: Se reproducirán algunos sonidos y los niños deberán adivinar a qué objeto, animal o persona pertenece.
Contenido
1.- Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con
manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a
través de diversos lenguajes.
2.- Producción de expresiones creativas con los distintos
elementos de los lenguajes artísticos.
PDA
1.- Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas
a partir de de los elementos que las componen.
2.- Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como
formas, colores, texturas, tamaños, líneas, entre otros, en
producciones creativas, para representar el mundo cercano,
experiencias personales, situaciones imaginarias o algún
Actividad: ¿Cómo se ve? Mi creación cuento.
Inicio: Se realizará una lluvia de ideas que parta del cuestionamiento: ¿Qué son las obras artísticas?
Desarrollo: Se entregará el libro “mi álbum” en la página 30 y se dará la consigna de observar las pinturas que hay
en ella. Después de permitir a los alumnos observar las imágenes, se comentará qué hay en ellos, qué es lo que logran
observar, qué sentimientos les causa, etc. Posteriormente, los niños realizarán una obra que salga completamente
desde su imaginación en la parte izquierda de la página 31 y, por último, copiarán los objetos que la/el mestra/o ponga
como referencia y modelo, sobre una mesa, terminando así el espacio del lado derecho de la página 31.
Cierre: Para terminar, se dará un espacio para que los niños compartan sus obras y las comparen entre compañeros.
Página 32
Contenido
Clasificación y experimentación con objetos y elementos del
entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
PDA
Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su
entorno, con un propósito definido y los representa mediante
dibujos, símbolos, pictogramas en cuadros y tablas sencillas.
Actividad: El acuario.
Inicio: Se empezará recordando la serie numérica e identificando cuántas colecciones de objetos hay en el salón, por
ejemplo, repisas, cajas de juguetes, pizarrones, ventanas, muebles, etc. Los niños deberán contar y pasar voluntariamente a
registrar en una gráfica en el pizarrón.
Desarrollo: Abrirán su libro “mi álbum” en la página 32 y se les explicará que deberán observar con mucha atención a los
animales del acuario: ¿Cuáles ven? Posteriormente, que deberán contar los que se encuentran en los recuadros verdes y
registrar en la tabla cuántos de ellos hay, creando así una gráfica donde podrán saber fácilmente cuántos hay de cada uno.
Cierre: Se responderá: ¿De cuál animal hubo más? ¿De cuál animal hubo menos? ¿Cómo le hiciste para responder la gráfica?
Contenido
situaciones cotidianas del hogar y del entorno
sociocultural.
PDA
Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales
como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, entre
otros, en producciones creativas, para representar el
mundo cercano, experiencias personales, situaciones
imaginarias o algún cuento.
Actividad: Carta de colores

Inicio: Se pedirá a los niños que mencionen qué es “una carta de colores” y ¿cómo la imaginan? Sus ideas se
anotarán en el pizarrón.
Desarrollo: Se brindarán los distintos materiales que los niños propusieron mientras se tengan en el aula, para que
hagan su propia carta de colores con lo que prefieran, partiendo de la consigna: expresa lo que sientes con muchos
colores.
Cierre: Los niños compartirán sus producciones ante sus compañeros, explicando qué fue lo que hicieron y lo que
sintieron al crearla. Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Página 34
Contenido
PDA
Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo
una secuencia en su duración al llevarlas a cabo.
Actividad: Ordena la secuencia. ¿A qué jugamos?

Inicio: Se mostrarán cuatro imágenes que cuentan la secuencia de un niño resbalándose en la resbaladilla, se pegarán
desornedamente en el pizarrón y de manera grupal, deberán mencionar las instrucciones para ordenar las imágenes.
Desarrollo: Se dirigirán a la página 34 del libro “Mi álbum” donde deberán observar las imágenes de los niños y
ordenarlas colocando el número al que corresponden, iniciando con el uno en la imagen que empieza y el cinco con la
última imagen de la secuencia.
Cierre: Para terminar, en el apartado “¿A qué jugamos?” de la misma página, los niños deberán dibujar la secuencia de uno
de sus juegos favoritos, donde dibujen en orden por lo menos tres apartados de la secuencia.
ANEXOS: Secuencia.
Imprime y recorta cada imagen para que los niños acomoden la secuencia grupalmente. Pág. 34
Página 35
Contenido
. El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el
entorno desde diversos puntos de observación y mediante
PDA
Juega con el tangram para hacer composiciones y arma
rompecabezas.
Recortar el tangram anexo
Actividad: Más Tangram.

Inicio: Se recordarán lo que es el TANGRAM y para qué lo hemos utilizado.
Desarrollo: Se entregará un tangram a cada alumno para que reproduzcan las figuras que hay en el libro “Mi álbum”
página 35, colocándolo sobre las imágenes en él. Pegarán el tangram de papel sobre la figura del libro una vez que
hayan logrado formarla y colorearán a gusto.
Cierre: Para terminar, se cuestionará ¿Qué otros animales podemos hacer con el tangram? ¿Por qué es posible? ¿Lo
han hecho?
Página 36
Contenido
. Los saberes numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
PDA
.Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas
situaciones e intuye su valor.
.Recorta las monedas de los Anexos.
Actividad: Vamos a comprar.

Inicio: Se dará inicio con los siguientes cuestionamientos: ¿han ido a la tienda? ¿Con qué pagan? ¿Para qué sirve el
dinero? ¿Es igual? ¿Cuál es la diferencia? Posteriormente, se dará una breve introducción al valor de las monedas,
explicando cuánto vale cada una de ellas.
Desarrollo: Se entregará el libro mi álbum y se recapitulará cuáles frutas y verduras se estan vendiendo, así como el
precio de cada una. Los niños deberán pegar sobre los alimentos, las monedas que le permitan comprarlas y mencionar si
es el pago justo o si el señor les deberá cambio y cuánto sería.
Cierre: Se cuestionará: ¿Qué te pareció comprar y usar el dinero? ¿Es fácil o difícil? ¿Para qué nos sirve el dinero? ¿Cuánto
vale cada uno? Fb: Mimundopreescolarmateriales©
ANEXOS: Vamos a comprar.
Imprime y recorta cada dinero para situación imaginaria, página 36.
Contenido
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un
ambiente donde todas las niñas y todos los niños, participen y se
apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
PDA
Narra con secuencia lógica, historias que conoce o inventa, y las
acompaña con recursos de los lenguajes artísticos.
Reproducir el video cuento: “Gato y Gaviotas”

https://www.youtube.com/watch?v=QGpk3FI6vCk
Actividad: Una gota de tigre

Inicio: Se reproducirá el video cuento de “Gato y Gaviotas” donde se muestra cómo un gato le enseña a volar a una
pequeña gaviota que pierde a su mamá.
Desarrollo: En el recuadro en blanco de la página 37, los niños deberán dibujar la idea de una historia que incluya de
personajes a: un gato, un niño, un ratón y una gaviota, para después, narrarlo ante sus compañeros.
Cierre: Se cuestionará: ¿Qué sucede al inicio del cuento del gato y la gaviota? ¿Qué pasa después? ¿Qué pasó al final?
Página 38
Contenido
El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el
entorno desde diversos puntos de observación mediante
PDA
Crea formas y composiciones geométricas con materiales de
arte y construcción.
Actividad: Haz uno igual.

Inicio: Se hará un dibujo sencillo en el pizarrón, por ejemplo: un árbol, una casa, un carro o un niño/niña. Se pedirá a los
niños que pasen a reproducir el dibujo que hizo su maestra lo más parecido posible y la participación será voluntaria.
Desarrollo: Se tomarán los acuerdos necesarios para trabajar y se abrirá el libro “Mi álbum” en la página 38. Se pedirá
que observen qué dibujos hay en él y si se han dado cuenta de la cuadrícula en blanco. Se explicará que deberán hacer el
mismo dibujo en la parte de abajo y que pueden hacerlo muy fácilmente si cuentan los cuadros que deben colorear.
Cierre: Para terminar, los niños compartirán qué les pareció la actividad, si fue sencillo o complicado, y qué fue lo que más
les gustó de ella, también compartirán la forma en que lograron hacerlo correctamente.
Contenido
Producciones gráficas dirigidas a
diversas destinatarias y diversos
destinatarios, para establecer
vínculos sociales y acercarse a la
cultura escrita..
PDA
Distingue semejanzas y diferencias
con los nombres de sus pares, por
los sonidos, marcas gráficas o letras.
Actividad: Mis amigos

Inicio: Se hablará sobre lo que significa cursar los últimos días del grado. Se permitirá que los niños expresen sus sentimientos
al respecto y qué piensan sobre conocer a nuevos compañeros y dejar atrás los que hoy se encuentran con nosotros. Se
cuestionará si gustan llevarse un recuerdo de sus compañeros y se propone el “nombre” para no olvidarnos de ellos.
Desarrollo: Animando a los niños a obtener un recuerdo de sus compañeros, se abrirá su libro “mi álbum” en las páginas 40 y
41, donde brindarán un pequeño dibujo y su nombre. Se permitirá que los niños se tomen su tiempo de intercambiar libros
hasta obtener el autógrafo de todos sus amigos, con la consigna de observar cómo se escriben los distintos nombres..
Cierre: De manera voluntaria, los niños compartirán algunas palabras positivas que deseen compartir con sus compañeros, así
como mencionar cuáles nombres se parecen al suyo o simplemente se parecen entre sí, si son largos o cortos, etc.
Contenido
Narración de historias mediante
diversos lenguajes, en un ambiente
donde niñas y niños, participen y se
apropien de la cultura, a través de
diferentes textos.
PDA
Describe detalles de personajes y
lugares, los comparte con sus pares
para evocarlos y enriquecerlos, e
incorpora nuevos elementos a partir de
los rasgos de su cultura y otras
regiones
Actividad: Viajo con los libros.

Inicio: Se preguntará a los niños ¿Qué son los cuentos? ¿Cuál es su favorito? ¿Qué sucede en los cuentos? ¿Para qué
son los cuentos?
Desarrollo: Los niños tomarán asiento en el suelo frente al pizarrón y se les leerá un cuento, haciendo cambios de voz
y con preguntas intermedias: ¿Qué creen que sucederá? Y al terminar, se entregará el libro “mi álbum” en su página
42 y 43, donde dibujarán la parte que más les gustó o llamó la atención de la historia.
Cierre: Se pedirá a los niños que en grupos de 3 o 4, pasen a recrear una de las escenas del cuento.
Contenido
Expresión de emociones y experiencias,
en igualdad de oportunidades,
apoyándose de recursos gráficos
personales y de los lenguajes artísticos.
PDA
Explica a otras personas lo que
representan sus producciones
gráficas(alguna emoción, experiencia,
paisaje, ser vivo o persona)
Actividad: Este ciclo escolar termina…

Inicio: Se comentará con los niños ¿Qué significa que el ciclo escolar llegue a su fin? ¿Qué sucederá con nosotros y
nuestros compañeros? ¿Estaremos en nuestro salón o nos iremos? Se pedirá que expresen todo lo que sienten al
respecto.
Desarrollo: En la página 44 del libro “mi álbum”, se pedirá a los niños que dibujen a sus amigos, y en la página 45, que
dibujen lo que más les gusta de su escuela o salón de clases. Al final, firmarán sobre la línea, escribiendo su nombre.
Cierre: Cada niño mostrará sus productos y mencionará qué fue lo que dibujó. Posteriormente, se cantará una canción de
despedida y se pedirá a los niños que le den un fuerte abrazo de despedida a todos sus compañeros . Fb: Mimundopreescolarmateriales©
¡Muchas gracias por tu compra!
Mi Mundo Preescolar Materiales está muy contento de poder formar parte de tu labor docente.
Por favor, te pedimos que no compartas este material que se ha hecho con mucho cariño para ti,
así como cualquier otro uso indebido.
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Tarea previa: Investigar dos juegos que sus

Actividad: Los juegos.

Durante una semana de actividades divertidas: festejo del día

Actividad: Calendario de la diversión.

Actividad: Colección de juguetes.

Conseguir un TANGRAM o recortar el anexo

Actividad: Cuerpos en movimiento.

.Materiales extras: Imágenes.

Actividad: Los sonidos del zoológico

Materiales extras: Dados, fichas.

Actividad: ¿Quién avanza más?

Tarea previa: Hablar sobre

Materiales extras: Imágenes o dibujos en el pizarrón.

Actividad: ¿Qué hacen?

Tarea previa: Traer de casa un objeto viejo o fotografía

Actividad: Nuestras costumbres y tesoros.

Sugerencia: Trabajar en San Valentín.

Actividad: Regalo especial

Actividad: ¿Cuántos fueron a la clínica?

Material extra: Sonidos.

Actividad: ¿Cómo suena?

Actividad: ¿Cómo se ve? Mi creación cuento.

Actividad: Carta de colores

Actividad: Ordena la secuencia. ¿A qué jugamos?

Recortar el tangram anexo

Actividad: Más Tangram.

.Recorta las monedas de los Anexos.

Actividad: Vamos a comprar.

Reproducir el video cuento: “Gato y Gaviotas”

Actividad: Una gota de tigre

Actividad: Haz uno igual.

Actividad: Mis amigos

Actividad: Viajo con los libros.

Actividad: Este ciclo escolar termina…

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