Secretaria de Educación Pública

Escuela Primaria “https://materialeducativo.org/

Zona Escolar: 01 Sector: 01 Ciclo Escolar 2023 – 2024
Fase: 3 Grado: 3° Grupo: “A”
Prof. JME

Fecha de inicio: Se sugiere dos semanas (indicar inicio) Fecha de cierre: 08 de septiembre del 2023.
Campo Formativo Ética, naturaleza y sociedades
Ejes articuladores

Proyecto Día de muertos - Los símbolos que me dan identidad. Escenario Aula.
En esta experiencia de aprendizaje, disfrutar de un Chocolate literario para compartir narraciones sobre las costumbres y
tradiciones que viven con su familia. De esta manera, reconocer los diferentes símbolos que se manifiestan en ellas y que
forman parte de lo que te identifica a ellos y a su comunidad de aula como parte de la comunidad, la entidad y el país.
Propósito
Los estudiantes aprenderán sobre la tradición del Día de Muertos y participarán en la creación de una ofrenda para honrar a sus
seres queridos fallecidos y entender el significado cultural y emocional detrás de esta celebración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Campos Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Origen histórico de algunos símbolos
Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la
(territorio, lugares sagrados, figuras y
comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para
colores, banderas, escudos, himnos,
comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades
entre otros), que identifican a las
plurales, que pueden convivir respetuosamente.
comunidades, pueblos, la entidad y a
Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las
México como país, en tanto referentes
comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se
que dan sentido de identidad y
representan.
pertenencia.
Composición sociocultural de la entidad
federativa y de México, y su
configuración a través de la historia
como un país pluricultural, integrado por
Identifica formas de convivir, vestir, celebrar y compartir en su
pueblos originarios, afromexicanos,
comunidad y la entidad.
migrantes y diversas comunidades con
características y necesidades, quienes
han luchado por el reconocimiento de la
igualdad en dignidad y derechos.
 Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como
respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención,
Diálogo para la toma de acuerdos y el
adecuar el volumen de voz, mantener el interés.
intercambio de puntos de vista.
Participa activamente en diálogos para tomar acuerdos, dando razones
de sus preferencias o puntos de vista.
Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación
Búsqueda y manejo reflexivo de
y personas, recupera información pertinente en función del propósito
información.
de búsqueda.
Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad que son
Sentido de pertenencia, identidad
motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y
personal y social.
colectiva.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Secuencia de Actividades
Recursos didácticos
Presentamos
 Comentar a la comunidad de alumnos y alumnas que abordaremos el proyecto Día de muertos Libro de Proyectos de Aula.
- Los símbolos que me dan identidad. Páginas de la 220 a la 231

 Explicar a los alumnos y alumnas que, en esta experiencia de aprendizaje, disfrutarán de un Internet y dispositivos
Inicio

Chocolate literario para compartir narraciones sobre las costumbres y tradiciones que viven con multimedia.
su familia. De esta manera, reconocerán los diferentes símbolos que se manifiestan en ellas y
que forman parte de lo que los identifica a ellos y a su comunidad de aula como parte de la Cuaderno.
comunidad, la entidad y el país.
SESIÓN 1

 Visualizar el vídeo titulado "Costumbres y tradiciones", el cual presenta una amplia gama de
expresiones que reflejan las ricas costumbres y tradiciones de nuestra nación. Explorar las
diversas manifestaciones culturales que hacen de México un lugar único y diverso, desde las
celebraciones coloridas hasta las prácticas culinarias tradicionales. Sumergirse en la riqueza
Desarrollo

cultural de nuestro país a través de este emocionante vídeo, que captura la esencia y la belleza
de México en todas sus formas. Enlace: https://youtu.be/4a2nTyytkBg?si=Fb_sOJLxtilJFH5A

 Leer juntos el contenido de las páginas 220 y 221 del libro "Proyectos de Aula", que habla
sobre la diversidad cultural en México, destacando la celebración del Día de Muertos. Se
explora cómo las personas se esfuerzan por preservar sus tradiciones y costumbres incluso
cuando viven lejos de su lugar de origen.
  Responder las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué creen que muchas personas aun estando lejos de sus comunidades de origen
conservan las costumbres y tradiciones que ahí celebraban?
Cierre
b) Si tuvieran que vivir en un lugar diferente a donde nacieron, ¿qué es lo que más
recordarían al estar en su nuevo hogar?

 Compartir en el salón de clases sus respuestas y opiniones como grupo.

Recolectamos
 Explicar el siguiente texto de la página 223 de proyectos de Aula: Libro de Proyectos de Aula.
Se dice que sólo los humanos podemos crear símbolos para comunicarnos; en ellos Página 223 a 225.
sustentamos la cultura que nos distingue y que da significado a lo que vivimos. El
reconocimiento de los símbolos permite desarrollar el sentido de pertenencia e identidad. Cuaderno del alumno.
Todas las comunidades tienen costumbres y tradiciones que ayudan a sus habitantes a
Inicio

apropiarse del territorio y convierten ese espacio en un lugar diferente al resto del mundo. Los Anexo: Tradiciones y
olores, sabores y colores propios de las costumbres y tradiciones forman parte de los símbolos. costumbres de mi comunidad.
Reconocer los símbolos que compartes con las personas de tu comunidad te permite aprender
sobre la historia y las características del territorio donde habitas.

 En asamblea, observar las imágenes de la página 223 de proyectos de Aula.

 Comentar las siguientes preguntas:

SESIÓN 2

a. ¿Qué costumbres y tradiciones se representan?, ¿qué elementos les ayudan a

reconocerlas?

b. ¿Cuáles de estas costumbres y tradiciones celebran con su familia?, ¿cómo lo hacen?

Desarrollo

c. ¿Conocen el origen de estas costumbres y tradiciones?, ¿por qué se celebran?

 De manera individual, pero sin olvidar el trabajo en colectivo, consultar el libro de Nuestros
saberes: Libro para alumnos, maestros y familia, visitar la biblioteca o buscar en internet con
ayuda de un adulto qué es un símbolo y qué relación tiene con las costumbres y tradiciones
que celebran con su familia y comunidad. Apoyarse en las siguientes preguntas para resaltar la
información más importante que encuentren durante la lectura.

1. ¿Qué es un símbolo y qué representa?

2. ¿Cómo se relacionan las costumbres y tradiciones con los símbolos?
3. ¿Qué significa que México tenga una gran diversidad cultural?
  En parejas y en su cuaderno registrar la información sobre los símbolos presentes en algunas

Cierre
de las costumbres o tradiciones de su comunidad.
 Utilizar el anexo “Tradiciones y costumbres de mi comunidad” para realizar la actividad.
Guiarse con el ejemplo de la página 225.
Formulemos el problema
En grupo analizar y comentar las actividades realizadas en el anexo “Tradiciones y costumbres de Anexo: Tradiciones y
mi comunidad” costumbres de mi comunidad.
Inicio

Cuaderno.
Anexo: Costumbres y
 Comentar y responder las siguientes preguntas:
tradiciones.
a. ¿Qué símbolos los identifican como mexicanos y cuáles les dan pertenencia a su
comunidad, localidad o municipio?

b. ¿Cómo podría afectar a la identidad de los integrantes de una comunidad el que una
costumbre o tradición se dejara de practicar?

c. ¿Cuál sería su estrategia para preservar las costumbres y tradiciones de nuestra

Desarrollo

comunidad y evitar que se pierdan?

SESIÓN 3

 Explicar a los alumnos y alumnas lo siguiente:

 México es considerado un país con una gran diversidad cultural, gracias a la historia y el origen
de sus habitantes, como los pueblos indígenas, mestizos, personas afrodescendientes y
migrantes. Cada uno de ellos han influido para conformar el país. Las costumbres y tradiciones
reflejan esa diversidad cultural que se manifiesta en la música, la danza, la vestimenta, la
comida, entre otras, y, a su vez, todas estas manifestaciones de la cultura están repletas de
símbolos que forman parte de la identidad de todos los mexicanos.

 Resolver las actividades que se plantean en el anexo “Costumbres y tradiciones”.

Comentar a la comunidad de grupo:
 La diversidad cultural del país se representa por medio de los símbolos, y éstos se mantienen
vivos gracias a que las personas de la comunidad los continúan practicando.
Cierre

Responder la siguiente pregunta:

 ¿cuáles son los símbolos que comparten con su comunidad de aula y se reflejan en las
costumbres y tradiciones que practican?
Organizamos la experiencia
  Organizar nuestro Chocolate literario para explorar las tradiciones y costumbres de nuestra Anexo “Costumbres, fiestas y
comunidad y reconocer los símbolos que se manifiestan en ellas, mientras disfrutamos del tradiciones de mi comunidad y
chocolate. del país”

 Investigar una narración que hable sobre cómo se celebra la tradición del día de muertos.

 Organizar y registrar en el cuaderno quiénes serán los responsables de conseguir los recursos
Inicio

necesarios para llevar a cabo el Chocolate literario en colectivo.

 Materiales:
 Narraciones relacionadas con alguna costumbre o tradición de la comunidad (Día de
muertos).
 Chocolate o alguna bebida de su elección
SESIÓN 4

 Un paquete individual de galletas

 Cronómetro o reloj
10 hojas de colores o de reúso
 Realizar las actividades planteadas en el anexo “Costumbres, fiestas y tradiciones de mi
comunidad y del país”
Desarrollo

 Invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de honrar a los seres queridos que han
fallecido. ¿Por qué creen que es importante recordar y celebrar a las personas que ya no están
con nosotros?

En el cuaderno, los alumnos deben escribir una breve reflexión personal sobre cómo se sienten
acerca de la tradición del Día de Muertos y qué significado tiene para ellos.
TAREA:
Cierre

Investigar una narración relacionada con la tradición del día de muertos.

Anotar en su cuaderno los elementos clave de estas celebraciones, como los altares, las ofrendas,
y el significado cultural detrás de cada uno.
 Reflexionar y responder las siguientes preguntas: Cuaderno.
 ¿Cuál es el significado cultural y espiritual detrás de la celebración del Día de Muertos en
México y en otras culturas que también la practican? Anexo: Día de muertos

 ¿Cuáles son los elementos tradicionales que componen un altar de Día de Muertos y cuál es Anexo: Elementos de la
su simbolismo en la celebración? ofrenda
Inicio

 ¿Cómo ha evolucionado la celebración del Día de Muertos a lo largo del tiempo y cuáles son
las diferencias regionales en las formas de celebrar esta festividad?

 ¿Cuál es el papel de la comida en la celebración del Día de Muertos y cuáles son los platillos
SESIÓN 5

típicos preparados durante esta festividad?

 ¿Cómo influye la celebración del Día de Muertos en la percepción de la muerte en las culturas
que lo practican, y de qué manera se relaciona con la idea de mantener viva la memoria de los
seres queridos fallecidos?
Desarro

 Leer el texto sobre el día de muertos y resolver los anexos “Día de muertos” y “Los elementos
llo

de la ofrenda.

 Comentar en comunidad, mediante una lluvia de ideas lo realizado en esta sesión.

Cierre

Tarea:
 Traer los materiales requeridos para el Chocolate literario.

Vivamos la experiencia
 Reunir los materiales y organizar el espacio para la celebración del Día de Muertos y el Anexo: Crucigrama del día de
SESIÓN 6

Chocolate literario. muertos.

Inicio

Materiales requeridos para el

Chocolate literario.
  Explicar la estructura del Chocolate literario y asignar tiempos para cada etapa:
 Organizarse en grupos pequeños. Anexo: Sopa de letras de día
 Primeros 20 minutos: Leer la narración elegida en voz moderada para no interrumpir a los de muertos.
demás equipos.
 Siguientes 10 minutos: Comentar la lectura, expresando opiniones y destacando partes
interesantes.
Desarrollo

 Últimos 30 minutos: Dialogar e identificar los símbolos en la costumbre o tradición, acordando

representarlos en hojas de colores o de reúso.
 Enfatizar la importancia de respetar los turnos, usar la voz adecuadamente, escuchar con
atención y mantener el interés durante las discusiones.
 Dirigir el Chocolate literario utilizando un cronómetro para controlar los tiempos de cada fase.
 Realizar la clausura del Chocolate literario reuniendo a la clase y discutir las impresiones del
evento en una asamblea.
 Mostrar en el pizarrón los símbolos creados en hojas de colores o de reúso durante el
Chocolate literario.
 Realizar el ejercicio del anexo "Crucigrama del día de muertos".
 Dibujar en una hoja los símbolos que se usan y se representan en la tradición del día de
muertos.
 En asamblea, reflexionar y debatir sobre la importancia de conservar los símbolos presentes en
Cierre

la tradición del día de muertos.

 Guardar las representaciones de los símbolos elaborados para su uso en actividades futuras.
 Realizar el anexo de una sopa de letras sobre el día de muertos.
Tarea:
 Investigar las costumbres y tradiciones que se celebran a lo largo del año en su comunidad.
Valoramos la experiencia
 En la comunidad de aula, organizar las representaciones de los símbolos de acuerdo con la Anexo: Preparo mi álbum de
símbolos.
Inicio

fecha de celebración de la tradición o costumbre. Usar el organizador anexo "Preparo mi álbum

 de símbolos" para distribuir a lo largo del año las diferentes tradiciones de la comunidad.
Hojas blancas.
SESIÓN 7

 Numerar las hojas para crear un álbum calendario con ellas.

 Asignar un nombre creativo a cada representación que refleje su contenido y escribirlo en la
Desarrollo

parte superior de la hoja.

 Elaborar una portada que identifique el grado y grupo.
 Incluir un índice en el álbum siguiendo la organización y paginación establecidas.
 Añadir hojas en blanco al final para que las personas que revisen el álbum puedan agregar
comentarios o información adicional sobre el origen de los símbolos identificados.
  En la asamblea, llegar a acuerdos para compartir el álbum con otras comunidades de aula,

Cierre
familiares o personas de la comunidad y así dar a conocer el trabajo realizado.

 Presentar a los alumnos el video sobre el día de muertos y los símbolos que lo representan. Internet y dispositivos
multimedia.
Inicio

Video: https://www.youtube.com/watch?v=rkAbMkNeFaI

Material interactivo.
 Dialogar y responder en el cuaderno a las siguientes preguntas:
 ¿Qué diferencias y semejanzas encuentran en la forma como representaron los símbolos sus
Desarrollo

compañeros?
 ¿A qué creen que se deben estas diferencias?
SESIÓN 8

 ¿Cómo pueden conocer el origen histórico de los símbolos?

 ¿Qué pasaría si se dejan de practicar las costumbres y tradiciones en la comunidad?
 Tomar acuerdos de cómo pueden seguir reconociendo los símbolos que forman parte de su
identidad y que les permiten desarrollar sentido de pertenencia con su comunidad.
 Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para
organizar el Chocolate literario.
 Realizar el material interactivo sobre los elementos del altar de día de muertos que pueden
Cierre

descargar desde el siguiente enlace: https://materialeducativo.org/estupendo-material-

interactivo-sobre-los-elementos-del-altar-de-dia-de-muertos/

Tarea:
 Investigar la vida de una persona famosa, ya sea histórica, política, artística o literaria.
 Explicar la tradición de las "calaveritas literarias" y mostrar ejemplos para entender su tono Anexo: Calaveritas literarias.
Inicio

humorístico y satírico en el Día de Muertos.

 Recopilar datos sobre la persona, incluyendo detalles personales, logros y anécdotas.
SESIÓN 9

 Utilizar la información recopilada para crear calaveritas literarias en honor a la persona

Desarroll

investigada. Utilizar el formato del anexo “Calaveritas literarias”.

 Emplear rimas y un tono humorístico para capturar la esencia de la persona, manteniendo un
o

enfoque divertido y sarcástico.

Trabajar individualmente o en grupos para redactar las composiciones.
  Compartir las calaveritas literarias en clase para que todos puedan apreciar las creaciones de
los demás.
 Facilitar una discusión sobre cómo el humor puede ser una forma respetuosa de honrar a los
Cierre difuntos durante el Día de Muertos.
 Reflexionar sobre el proceso creativo y las decisiones tomadas al escribir las calaveritas
literarias.
Analizar cómo esta actividad ayudó a entender mejor la tradición del Día de Muertos y a apreciar el
poder del humor para celebrar la vida incluso en el contexto de la muerte.
 Explicar brevemente la tradición del Día de Muertos y su importancia cultural. Imágenes de seres queridos
fallecidos (fotos o dibujos)
Inicio

 Discutir el significado simbólico de los elementos de una ofrenda, como las velas, las flores, la
comida y el papel picado.
Velas
Flores, especialmente
 Invitar a los estudiantes a compartir historias sobre sus seres queridos fallecidos, recordando
cempasúchil (flor de muerto)
anécdotas y cualidades especiales que los hacen memorables.
Papel picado de colores
Desarrollo

 Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionar los materiales para la ofrenda.
Alimentos y bebidas preferidas
 Cada grupo creará su propia ofrenda utilizando las fotos, velas, flores, alimentos y bebidas de los difuntos
proporcionadas. Se les animará a ser creativos y a incorporar objetos personales significativos.
Papel y lápices para escribir
SESIÓN 10

 Los estudiantes podrán escribir mensajes o cartas para colocar en la ofrenda, expresando sus mensajes
sentimientos y recuerdos.
 Cada grupo presentará su ofrenda a la clase, explicando los elementos elegidos y su Objetos personales
significado. significativos

 Fomentar una discusión en clase sobre las experiencias de los estudiantes durante la actividad. Incienso o copal
Se les preguntará sobre los sentimientos que surgieron al crear la ofrenda y cómo esta
tradición puede ayudar a honrar y recordar a los seres queridos. Música tradicional mexicana
Cierre

 Agradecer a los estudiantes por su participación y reflexionar sobre la importancia de preservar Película sobre el día de
las tradiciones culturales y cómo estas nos conectan con nuestras raíces y seres queridos. muertos.

 Al final de la clase, la ofrenda creada por los estudiantes podrá permanecer en el aula como un
recordatorio tangible de la importancia de honrar a los difuntos y celebrar la vida.

 Para finalizar el proyecto, observar una película sobre dl día de muertos.

Producto del proyecto
 Chocolate literario para compartir narraciones sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad.
 Ofrenda de día de muertos.
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
 Tradiciones y costumbres de mi comunidad.  Comprende que la identidad nacional se compone de diversas
 Costumbres y tradiciones. identidades que pueden coexistir de manera respetuosa y sin
 Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del país. exclusión, ya que forman parte integral de nuestra identidad como
 Día de muertos. nación.
 Elementos de la ofrenda.  Investiga sobre los símbolos que reflejan las costumbres y
 Crucigrama del día de muertos. tradiciones de su comunidad, los cuales les proporcionan identidad y
 Sopa de letras de día de muertos. sentido de pertenencia.
 Participa activamente en discusiones grupales para seleccionar en
 Preparo mi álbum de símbolos.
equipo una costumbre o tradición de su comunidad, fundamentando
 Conociendo mis tradiciones.
sus preferencias y puntos de vista.
 Calaveritas literarias.  Investiga los símbolos que representan las costumbres y tradiciones
de su comunidad, utilizando diversas fuentes para obtener
información relevante y significativa.
 Participa en conversaciones sobre los símbolos que definen su
identidad y comprende su importancia para la comunidad,
reconociendo cómo están representados.
 Sigue normas durante las interacciones verbales, como respetar los
turnos para hablar, escuchar atentamente, modular el tono de voz y
mantener el interés en el tema discutido.
 Reconoce las formas de convivencia, vestimenta, celebración y
compartir en su comunidad.
 Identifica y organiza aspectos fundamentales de las costumbres y
tradiciones de la comunidad que generan un sentido de orgullo
compartido y fortalecen tanto la identidad individual como la
colectiva.
Adecuaciones curriculares y observaciones

Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela
____________________________ ________________________________
Prof. JME Prof. JME
 Tradiciones y costumbres de mi comunidad
Tradición o costumbre de la Platillos, flora, fauna que se
Símbolo
comunidad emplean
Costumbres y tradiciones
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del país
 Día de muertos

El Día de Muertos, una de las festividades más significativas y coloridas de México, es una celebración que
honra a los seres queridos que han fallecido. Esta tradición milenaria, que fusiona las creencias indígenas con
la influencia católica, se celebra el 1 y 2 de noviembre. Durante estos días, las familias crean altares de
ofrendas para recibir a las almas de los difuntos de regreso al mundo de los vivos.

Los altares de Día de Muertos son intrincadas exhibiciones que combinan elementos simbólicos. Uno de los
elementos fundamentales es la flor de cempasúchil, cuyo vibrante color amarillo se cree que guía a los
espíritus de vuelta a casa. Las velas, que representan la luz que ilumina el camino de las almas, también son
esenciales en el altar. Los objetos personales de los difuntos, como fotografías y pertenencias, se colocan para
recordar y honrar sus vidas.

La comida tiene un papel central en el altar. El pan de muerto, un dulce especial adornado con formas que
asemejan huesos, representa la naturaleza efímera de la vida. Además, se incluyen platillos y bebidas que
solían disfrutar los difuntos en vida. La sal, que simboliza la purificación, y el agua, que sacia la sed de las almas
después de su largo viaje, son componentes esenciales de la ofrenda.

La ofrenda de Día de Muertos es más que una exhibición visual; es un tributo lleno de amor y respeto hacia
aquellos que ya no están físicamente presentes. A través de esta tradición, las familias mexicanas celebran la
vida de sus seres queridos y mantienen viva la memoria de quienes han partido, demostrando que el amor y el
vínculo con nuestros seres queridos perduran más allá de la muerte.

Día de muertos

El Día de Muertos, una de las festividades más significativas y coloridas de México, es una celebración que
honra a los seres queridos que han fallecido. Esta tradición milenaria, que fusiona las creencias indígenas con
la influencia católica, se celebra el 1 y 2 de noviembre. Durante estos días, las familias crean altares de
ofrendas para recibir a las almas de los difuntos de regreso al mundo de los vivos.

Los altares de Día de Muertos son intrincadas exhibiciones que combinan elementos simbólicos. Uno de los
elementos fundamentales es la flor de cempasúchil, cuyo vibrante color amarillo se cree que guía a los
espíritus de vuelta a casa. Las velas, que representan la luz que ilumina el camino de las almas, también son
esenciales en el altar. Los objetos personales de los difuntos, como fotografías y pertenencias, se colocan para
recordar y honrar sus vidas.

La comida tiene un papel central en el altar. El pan de muerto, un dulce especial adornado con formas que
asemejan huesos, representa la naturaleza efímera de la vida. Además, se incluyen platillos y bebidas que
solían disfrutar los difuntos en vida. La sal, que simboliza la purificación, y el agua, que sacia la sed de las almas
después de su largo viaje, son componentes esenciales de la ofrenda.

La ofrenda de Día de Muertos es más que una exhibición visual; es un tributo lleno de amor y respeto hacia
aquellos que ya no están físicamente presentes. A través de esta tradición, las familias mexicanas celebran la
vida de sus seres queridos y mantienen viva la memoria de quienes han partido, demostrando que el amor y el
vínculo con nuestros seres queridos perduran más allá de la muerte.
Día de muertos
Elementos del altar
 Preparo mi álbum de símbolos.

ENERO JULIO

FEBRERO AGOSTO

MARZO SEPTIEMBRE

ABRIL OCTUBRE

MAYO NOVIEMBRE

JUNIO DICIEMBRE
Calaveritas literarias
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