COLEGIO DE BACHILLERATO ALFONSO LITUMA CORREA

Dir.: Manuel Guillén entre Huayna - Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
Mail: c04_05alfonsolitumacorrea@hotmail.com
Gualaceo - Azuay

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del MARGARITA CARABAJO O. Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura Lengua y Literatura
docente:
Unidad didáctica: 7 Título de la unidad: Semana:
FOMENTO AL DEPORTE 7
Grado/Curso: SEGUNDOS Paralelos: A-G Fecha: 02 al 06 octubre 2023
Trimestre: 1°
Aprendizaje Evaluación diagnóstica Refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes con énfasis en Evaluación formativa
los ejes y semanas temáticas Razonamiento lógico-matemático
fundacional

Comunicacionales La habilidad relacionada es basada en Cumplir con el acuerdo dado

activar una semana llena de deportes,
y lingüísticos
e integraciones escolares a fin de que
el alumno desarrolle nuevos interés
no sólo en lo intelectual sino también
en lo físico.
por el Ministerio del Deporte
 Las actividades de esta semana se coordinarán con el
y zonal de cada distrito.
Ministerio del Deporte y se notificará de manera previa a
cada coordinación zonal y/o distrito.

Razonamiento La habilidad relacionada con usar de Técnica:

forma habitual el procedimiento de
lógico-  Preguntas exploratorias. Observación.
planificación, redacción y revisión
matemático para autorregular la producción  ¿Qué son los textos publicitarios? Medición.
escrita, y seleccionar y aplicar
variadas técnicas y recursos.  ¿A quién va dirigido los textos publicitarios? Instrumento:

 ¿Qué objetivo tiene los textos publicitarios? Registro.

 ¿Para qué se utilizan los textos publicitarios? Rúbrica.

Los textos publicitarios  Conceptualizar lo que es un texto publicitario. Portafolio.

 Establecer características del texto publicitario. Trabajos prácticos.

 Identificar la estructura de un texto publicitario. Evaluación


Comunicacionales La habilidad relacionada con usar de
forma habitual el procedimiento de
y lingüísticos
planificación, redacción y revisión
para autorregular la producción
escrita, y seleccionar y aplicar
variadas técnicas y recursos.
Elaborar publicidades, por
todos los medios digitales
que podemos obtener.
 Clasificar los tipos de textos publicitarios.
 Definir una empresa deportiva y un texto publicitario.
 Diseñar la estructura del texto publicitario.
 Dialogar entre compañeros sobre todo lo que Instrumento:
aprendimos de los textos publicitarios.
Evaluación.
 Nos reunimos en equipos de trabajo.
Exposición de nuestros
 Aplicar las técnicas publicitarias en su texto publicitario. folletos deportivos.
  Exponer el texto publicitario elaborado.

EXPONER NUESTRO TRABAJO.  Seleccionar el mejor texto publicitario que logró

convencer a los clientes.

 Exponer nuestros propaganda sobre la semana

deportiva.

 Presentar los materiales que hemo usados.

 Describir las principales características del texto

publicitario.

 Entregar nuestras creaciones a la comunidad educativa.

ELABORADO: REVISADO

DOCENTE: Margarita Carabajo O. DIRECTORA DE ÁREA: Técn. Mónica Vallejo VICERRECTORA: Mgst. Nelly Sacoto

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

NOMBRE:

Presentar nuestras publicidades para la semana del deporte.

 COLEGIO DE BACHILLERATO ALFONSO LITUMA CORREA
Dir.: Manuel Guillén entre Huayna - Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: MARGARITA CARABAJO O.
Unidad didáctica: 8 Título de la unidad:
Grado/Curso: SEGUNDOS
Aprendizaje Evaluación diagnóstica
fundacional
Comunicacionales La habilidad relacionada es
basada en promover la
y lingüísticos
autonomía al momento de
adquirir los nuevos
conocimientos, haciendo que
el alumno sea un ente activo
de su propio aprendizaje.
Comunicacionales La habilidad relacionada con
utilizar recursos de la
y lingüísticos
comunicación oral en
contextos de intercambio
social, construcción de
acuerdos y resolución de
problemas.
Mail: c04_05alfonsolitumacorrea@hotmail.com
Gualaceo - Azuay
Área: LENGUA Y LITERATURA
Asignatura Lengua y Literatura
PROMOCIÓN Y AUTONOMÍA
Semana: 8
Paralelos: A-G Fecha: 09 al 13 octubre 2023
Trimestre: 1°
Refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes con énfasis en los Evaluación formativa
ejes y semanas temáticas Razonamiento lógico-matemático
 Identificar en que consiste la palabra autonomía.  Consensuar el nivel de
responsabilidad y
 Referenciar los valores aprendidos en situaciones cotidianas
autonomía que debemos
para hacer la conexión con la vida real.
de tener para poder
 Fomentar la reflexión y la autoconsciencia sobre los propios lograr los aprendizajes a
valores y acciones. los que queremos llegar.
 Dialogar sobre el nivel de responsabilidad adquirido por el  Explico el método que
estudiante y la toma de decisiones personales, reconociendo aplique en mi vida para
sus necesidades de aprendizaje y los objetivos que se plantea adherir el valor
alcanzar. responsabilidad y
autonomía no solo en el
 Motivar a su cumplimiento en el caso de que no estarlos proceso de enseñanza
asumiendo. sino en el diario vivir.
 Comento mi opinión sobre la autonomía. Respondo
 ¿consideras que las personas que tiene autonomía no son seres  ¿Qué no es un debate?
dependientes?
 ¿crees que se puedan aplicar la autonomía en el proceso de la
educación?

Organicemos un debate
Identifica la estructura del
debate.
Comunicacionales La habilidad relacionada con
utilizar recursos de la
y lingüísticos
comunicación oral en
contextos de intercambio
social, construcción de
acuerdos y resolución de
 ¿Por qué?
 ¿crees que es ventajoso tener autonomía? Justifica tus
respuestas
 Definimos que es un debate.
 Analizamos sus sugerencias.
 Lee el texto sobre recursos expresivos del debate.
 Señala las características de un debate
 Elabora un esquema detallando todo lo visto sobre el debate
 Resolvemos la actividad.
 Creamos un debate sobre la importancia de la autonomía para  Identifica que es un
nuestro diario vivir. debate y lo ejecutan de
forma correcta.
 Promocionamos la autonomía desde edades tempranas.
 Dividimos al curso en dos bandos.
 problemas.  Grupo uno defiende la autonomía desde edades tempranas.

 Grupo dos está en desacuerdo.

El debate.  Instruimos con las reglas del debate.

 Presentamos el debate.

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: Margarita Carabajo O, DIRECTOR DE ÁREA: Técn. Mónica Vallejo VICERRECTORA: Mgts. Nelly Sacoto

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

NOMBRE:

ANALIZAMOS EL SIGUIENTE DEBATE.

 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: MARGARITA CARABAJO O. Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura Lengua y Literatura
Unidad didáctica: 9 Título de la unidad: TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA Semana: 9
Grado/Curso: SEGUNDOS Paralelos: A-G Fecha: 02 al 06 octubre 2023
Trimestre: 1°

COLEGIO DE BACHILLERATO ALFONSO LITUMA CORREA

Dir.: Manuel Guillén entre Huayna - Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
Mail: c04_05alfonsolitumacorrea@hotmail.com
Gualaceo - Azuay

Aprendizaje Evaluación diagnóstica Refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes con énfasis en los ejes Evaluación formativa
y semanas temáticas Razonamiento lógico-matemático
fundacional

Comunicacionales La habilidad relacionada es basada en  Fomentar la participación activa de los estudiantes en la  Crear un cuadro de
promover la autonomía al momento de discusión y el aprendizaje. peticiones sobre con
y lingüísticos
adquirir los nuevos conocimientos, haciendo que métodos o
 Dialogar sobre la forma que nos gustaría aprender.
que el alumno sea un ente activo de su propio recursos nos gustaría
aprendizaje.  Responder las 3 preguntas. aprender los nuevos
saberes dentro del
 ¿Cuál es la escuela que quiero? proceso de
 ¿Qué quiero aprender? enseñanza
aprendizaje.
 ¿Cómo quiero aprender?
 Realizar un debate
 Socializar las respuestas. sobre nuestras ideas.
 Describir el proceso que el docente debe de seguir para tener  Llegar a un consenso
aprendizajes significativos. con toda la clase
sobre los
 Supervisar si estamos cumpliendo los acuerdos y
aprendizajes a los
 compromisos creados en la semana seis. que queremos llegar.

 Motivar a su cumplimiento en el caso de que no estarlos

asumiendo.

Razonamiento La habilidad relacionada con aplicar el proceso  Responde las siguientes preguntas y expresa tus opiniones. Instrumento:
de producción en la escritura de textos con
lógico-  ¿Qué es un resumen?, Evaluación.
estructura argumentativa, elabora
matemático argumentos (de hecho, definición, autoridad,  ¿De qué se puede realizar resúmenes?, • Redactar un nuevo
analogía, ejemplificación, experiencia, desenlace del resumen
explicación, deducción), aplica las normas de  ¿Para qué se utilizan los resúmenes? analizado.
citación e identificación de fuentes con rigor y  Conceptualizar y definir lo que es un resumen a través del
honestidad académica, en diferentes soportes • Luego, compartimos
siguiente enlace. nuestra creación con el
impresos y digitales.
 https://concepto.de/resumen-2/ resto del curso.

 Establecer características del resumen.

RESUMEN
 -Leer diferentes tipos de textos.

 Identifica que es un resumen.

 Detalla sus principales estructuras.

 Analiza la composición de cada

estructura.

 Completa la tabla e Identifica y ordena

la estructura del resumen.

 -Analiza el siguiente resumen y responde.

 Responder lo siguiente.

• ¿Cuál es el tema del resumen?

• ¿Te parecen convincentes los argumentos que contiene?

Opciones. • ¿Qué dirías al autor si quisieras contradecir su argumento?
  Título • El texto original tiene 3778 palabras y tú debes resumirlo
máximo en 500 y mínimo 400 palabras.
 Contenido del texto.
 Link del texto original.
 Nombre de la persona que elabora el
resumen.  https://elcomercio.pe/deporte-total/futbol-mundial/
independiente-valle-gano-2-1-boca-juniors-semifinales-
 Autor.
232867-noticia/

 Escoger uno de los temas que anotaste en la actividad

anterior y escribe el primer borrador de tu resumen.

 Leer nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo

siguiente.

 Publicar, en tu espacio de redes sociales tu trabajo.

Comunicacionales La habilidad relacionada con aplicar el proceso  Me baso en las siguientes preguntas. Instrumento:
de producción en la escritura de textos con
y lingüísticos  ¿Cuál es la escuela que quiero? Evaluación.
estructura argumentativa, elabora
argumentos (de hecho, definición, autoridad,  ¿Qué quiero aprender? Técnica:
analogía, ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica las normas de  ¿Cómo quiero aprender? Escritura.
citación e identificación de fuentes con rigor y  Socializar las respuestas.
honestidad académica, en diferentes soportes
impresos y digitales.  Elaboro nuestra poseía.

 Presentamos ante los compañeros.

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: Margarita Carabajo O. DIRECTOR DE ÁREA: Técn. Mónica Vallejo VICERRECTORA: Mgts. Nelly Sacoto

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: