Ciclo escolar

Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos /Actividades Evaluación

Alimentación saludable: Anexo: Saberes y Pensamiento Científico Identifica las

Saberes y características de la dieta
Pensamiento características
correcta, costumbres de la de una dieta
Científico comunidad, riesgos del →Indagamos: Analizar la información del apartado “¿Qué alimentos comes
saludable
consumo de alimentos frecuentemente en el desayuno y el recreo?”, que se encuentra en la
PROYECTOS DE AULA ¡Un ultraprocesados, y página 156.Explicar en qué consiste una encuesta y cuál es su
menú saludable! Páginas: acciones para mejorar la finalidad.
152- 161 alimentación. -Indicar que deberán entrevistar a diez estudiantes para saber cuáles son
Explica las características los alimentos que consumen con frecuencia a la semana.
de la dieta correcta: Guiarse con la tabla que se muestra en la página 156.
variada, completa,
-Realizar la actividad del anexo.
equilibrada, inocua,
Lenguajes suficiente, y las contrasta
con sus hábitos de Anexo: Lenguajes
PROYECTOS DE AULA
alimentación para tomar
reflexiona, debate y
decisiones en beneficio de
exprésate Páginas: 22-33 su salud. Identifica las
Observar el video: www.youtube.com/igualdaddegénero
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos características
Participación en debates del debate
respondan con la información del video.
sobre temas de interés
común.
-Realizar la actividad 2 de la pág.25 proyectos de aula con la información
Hace su presentación, opina que los alumnos ya conocen del tema.
Ética sobre lo que dicen otros y -Dejar de tarea llevar los materiales del punto 4 pág. 25
otras participantes y
Naturaleza y
reconocen que es posible
Sociedades Anexo: Etica Naturaleza y Sociedad
cambiar de opinión,

PROYECTOS DE AULA
Los principios éticos en
Cultura democrática:
principios éticos. Mis derechos -Comprende la
importancia del
mis derechos Páginas: -Comprende que la cultura cumplimento de
democrática se sustenta en
-Comentar que se inicia con el trabajo de un nuevo proyecto leer el acuerdos, normas
198-207
acuerdos, normas y propósito del proyecto de aula pág. 198 y leyes
leyes que expresan los -Leer en voz alta el texto del punto 1 del apartado “Presentamos” de la
principios éticos de igualdad, página 198 del libro de texto.
respeto,
- Contestar en el cuaderno las dos preguntas del punto 2 pág. 199.
-Realizar la actividad del anexo.
 Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA
* Alimentación saludable:
Saberes y características de la dieta
Pensamiento
correcta, costumbres de la
Científico comunidad, riesgos del
consumo de alimentos
PROYECTOS DE AULA ¡Un ultraprocesados, y
menú saludable! Páginas: acciones para mejorar la
152- 161 alimentación.
Explica las características
de la dieta correcta:
variada, completa,
equilibrada, inocua,
suficiente, y las contrasta
con sus hábitos de
Lenguajes alimentación para tomar
decisiones en beneficio de
PROYECTOS DE AULA su salud.
reflexiona, debate y
exprésate Páginas: 22-33 *Participación en debates
sobre temas de interés
común.
ni as y ni os de an ozar, por
i ual, de los mismos derec os,
recursos, oportunidades y
Reconoce que hay temas
protecciones
donde las opiniones se
dividen, y es necesario
sustentar las propias.
De lo Humano
Conoce la función y
y Comunitario
organización de un debate.
PROYECTOS DE AULA La
*Formas de ser, pensar,
ruta de mis emociones
actuar y relacionarse
Páginas: 326-337 Reflexiona acerca de las
formas de ser, pensar, actuar
y relacionarse que tienen las
personas y los factores que
las originan para propiciar el
entendimiento mutuo.
Recursos →Momentos/Actividades Evaluación
Anexo Saberes y Pensamiento Científico: Identifica las
saludable
características
de una dieta
saludable
-Recordar lo trabajado en la clase anterior, y entregarles una copia del
anexo para que los alumnos, elaboren un menú saludable con las imágenes
de los alimentos, solicitar escriban sus nombres a los alimentos, recorten y
lo armen en su cuaderno de saberes y pensamiento científico.
-Solicitar a los alumnos presenten el menú elaborado.
-Otra variante es solicitar que los alumnos lo dibujen por equipo.
-Clasificar los alimentos del anexo en una tabla en saludable y no
saludables.
Anexo: Lenguajes Identifica las
características
Reflexiona, debate y exprésate
del debate
Aceptar a las personas sin a equidadpermite
-Recordar lo trabajado en clases anteriores sobre la igual de género, Leer en
uz ar su forma de ser o su rindar a las mu eres y a
procedencia Por e emplo
in itar a u ara un nue o
compa ero de la escuela
los om res las mismas
oportunidades,
condiciones, y formas de
trato
comunidad la pág. 203 de su libro nuestros saberes el texto: La diversidad
i ni ca que mu eres, om res,
o se otor an i uales derec os,
responsa ilidades y oportunidades a
om res ymu eres, por e emplo espido
de identidades y género.
por em arazo o trato desfa ora le
-Entregarles una copia del anexo para que los alumnos recorten, y
completen la tabla con las definiciones en su cuaderno.
-Realizar la actividad 5 de su libro proyectos de aula pág. 25 con el material
que llevaron de tarea.
Anexo: De lo Humano y lo Comunitario Identifica
emociones y
actúa de manera
asertiva
-Lee en voz alta el propósito del nuevo proyecto pág. 326 P.A.
-Escribir la actividad del anexo para que los alumnos respondan con la
información de su libro proyectos de aula pág.236-237
-Realizar la actividad 3 de su libro P.A. pág. 237
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA
* Alimentación saludable:
Saberes y características de la dieta
Pensamiento correcta, costumbres de la
comunidad, riesgos del
Científico
consumo de alimentos
ultraprocesados, y
PROYECTOS DE AULA ¡Un acciones para mejorar la
menú saludable! alimentación.
Páginas: 152- 161 Identifica situaciones de
distintos contextos en las que
intervienen o no el azar;
registra resultados de
experiencias aleatorias en
Lenguajes tablas de frecuencias y
expresa la frecuencia absoluta
PROYECTOS DE AULA y la relativa.
reflexiona, debate y
exprésate Páginas: 22-33 Participación en debates
sobre temas de interés
común.
Reconoce que hay temas
donde las opiniones se
dividen, y es necesario
sustentar las propias. Conoce
la función y organización de
Ética un debate.
Naturaleza y
Sociedades
Cultura democrática:
principios éticos.
PROYECTOS DE AULA
-Comprende que la cultura
Los principios éticos en democrática se sustenta en
mis derechos Páginas: acuerdos, normas y
198-207 leyes que expresan los
principios éticos de igualdad,
respeto,
Recursos →Momentos/Actividades Evaluación
Frecuencia absoluta y relativa tablas de
frecuencias y
-Consultar el li ro “Nuestros saberes (p.81-84) para conocer sobre las expresa la
frecuencias absolutas y relativas, leer de manera grupal y explicar las frecuencia
absoluta y la
diferencias, realizar algunas comparaciones con los ejemplos de su libro.
relativa.
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “ a frecuencia a soluta y
relati a”
-Revisar la actividad de forma grupal, si considera necesario pueden realizar
otros ejemplos de alimentos en la que los clasifiquen en una tabla con
frecuencia absoluta y relativa.
Anexo Lenguajes:
Identifica las
- Escribir la información del anexo en el pizarrón y leer en voz alta. características
-Escribir las preguntas en el pizarrón para que los alumnos respondan en su del debate
cuaderno.
-Cuestionar a los alumnos cómo sería un ejemplo de un debate sobre el
tema de la comida chatarra en las escuelas en las que un grupo esté en
contra y otro a favor, finalizar con las conclusiones del tema.
Anexo Ética Naturaleza y Sociedad.
-Comprende la
importancia del
cumplimento de
→Recolectamos. acuerdos, normas
y leyes
-Trabajar la actividad de la pág. 199 de su libro proyectos de aula de
manera grupal.
-Leer las pág. 146-147 “ uestros saberes: y definir los términos de la tabla
del punto 2 de la página 199. (resolver en el libro) de manera grupal
-Entregarles una copia del anexo para que los alumnos identifiquen algunos
principios éticos y escriban su definición.
-Revisar de forma grupal.
 Jueves
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos ->Momentos/Actividades Evaluación
Anexo: Saberes y Pensamiento Científico
Saberes y * Alimentación saludable:
Pensamiento
Científico
características de la dieta
correcta, costumbres de la Gráficas tablas de
frecuencias y
expresa la
comunidad, riesgos del -Leer el libro “ uestros sa eres (p.78) analizar el tema de las gráficas
consumo de alimentos e
de barras.
frecuencia
absoluta y la
PROYECTOS DE AULA ¡Un ultraprocesados, y - Trabajar el punto 2 de la página 157 del libro proyectos de aula de forma relativa. Gráficas
menú saludable! acciones para mejorar la de barras.
Páginas: 152- 161
grupal. Apoyar a los alumnos para que elaboren una gráfica con las
alimentación.
Explica las características
frecuencias relativas de los colores de los alimentos. colocar todos los
de la dieta correcta: elementos de la gráfica como el título, los ejes o categorías.
variada, completa, -Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
equilibrada, inocua, respondan en su cuaderno.
Lenguajes suficiente, y las contrasta
con sus hábitos de Anexo: Lenguajes
P.A. “¿Qué fluyan las alimentación para tomar
descripciones? decisiones en beneficio de
su salud.
El debate Identifica las
” (15 días) pág.10-21 →Planificamos características
Participación en debates -Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos, del debate
sobre temas de interés respondan con la información de su libro nuestros saberes pág. 17-22
común.
-Revisar la actividad de forma grupal
Reconoce que hay temas
donde las opiniones se
De lo dividen, y es necesario Anexo: De lo Humano y lo Comunitario
sustentar las propias.
Humano y
Comunitario
Conoce la función y Emociones
organización de un debate. Identifica
-Recordar lo trabajado la clase anterior, algunas emociones y sus emociones y
PROYECTOS DE AULA La Formas de ser, pensar,
características. actúa de
ruta de mis emociones actuar y relacionarse -Observar el video www.youtube.com/Lasemociones manera asertiva
Páginas: 326-337 Reflexiona acerca de las -Escribir la actividad del anexo para que los alumnos respondan con la
formas de ser, pensar, actuar información del video.
y relacionarse que tienen las -Solicitar a los alumnos escriban en su cuaderno de lo humano y lo
personas y los factores que
las originan para propiciar el
comunitario, ¿Cómo expresan sus emociones? Alegría, miedo, enojo,
entendimiento mutuo. sorpresa.
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA
Saberes y * Alimentación saludable:
Pensamiento características de la dieta
Científico correcta, costumbres de la
comunidad, riesgos del
PROYECTOS DE AULA ¡Un
consumo de alimentos
ultraprocesados, y
menú saludable! acciones para mejorar la
Páginas: 152- 161 alimentación.
Explica las características
de la dieta correcta:
variada, completa,
equilibrada, inocua,
suficiente, y las contrasta
con sus hábitos de
alimentación para tomar
decisiones en beneficio de
su salud.
Comprensión y producción
Múltiples Lenguajes
de textos
Recursos →Momentos/Actividades Evaluación
¿ Cons i dera s que tu a l i m enta ci ón
es a decua da ? ¿ Por qué ?
Anexo: Saberes y Pensamiento Científico
¿ Qué i tos a s ca m i a do tablas de
des pués de conocer m s s o re l a
a l i m enta ci ón?
frecuencias y
¿ Qué opi na s de l a s pers ona s que
cons um en ref res co todo l os
e
→Socializamos y aplicamos:
-Explicar a los alumnos la información e indicaciones que se muestran
expresa la
frecuencia
d as?
absoluta y la
en la página 160. relativa. Gráficas
Comer ran ariedad de alimentos, con moderación
istri uir la in esta de alimentos en cuatro a cinco comidas al d a
-Al finalizar el menú, pedir a los alumnos que compartan su “Menú de de barras.
Consumir diariamente frutas y erduras
imitar el consumo de e idas azucaradas
o a usar de la sal y las azúcares re nadas
nuestra tierra” y expliquen en qué consisten los platillos saluda les que
omar a undante a ua
eligieron para cada comida.
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
ee y escri e la si uiente información en tu cuaderno respondan en su cuaderno.
-Pedir que, de manera individual, escriban su experiencia en el
esquema que se muestra en la página 161 del libro.
-Una vez que se tenga listo, pedir que compartan su esquema.
Anexo: Lenguajes
Ar umento
pinión
pl s co t
y
-Iniciar comentado que para realizar un debate debemos contar con
argumentos y opiniones sobre un tema, y el tema puede ser en forma de Comprensión del
texto.
pregunta o una opinión por ejemplo sobre la igual de género y la
discriminación de género.
-Escribir la información del recuadro del anexo en el pizarrón y explicar.
-Escribir la actividad del anexo 1 y 2 en el pizarrón para que los alumnos
respondan en su cuaderno de lenguajes.
-Finalizar la actividad con la participación de sus trabajos.
Anexo: Múltiples Lenguajes
Un museo del desierto
- Leer su libro múltiples lenguajes página 20-23
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
respondan en su cuaderno.
-Leer de manera grupal sus respuestas.