REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO PORTUGUESA
CENTRO DE ATENCION BISCUCUY

Autor:
Bach. Eleana Coromoto Bolívar C.I. N°: 31411937
Bach. Yoismar Vásquez C.I.Nª: 32.289.950

Psicología del Aprendizaje Escolar

El individuo en el proceso de aprendizaje parte del complejo proceso sistemático

de enseñanza que tiene como tarea la transmisión de una serie de conocimientos,
estrategias y habilidades a aplicar. Es por ello que, la enseñanza en el proceso
educativo establece el razonamiento y la aplicación de la psicología en el este
punto de partida para obtener resultados efectivos en los estudiantes. De esta
forma, la psicología del aprendizaje facilitara el conocimiento en el desarrollo
cognitivo, conductual, operante y social en el individuo.

En este sentido, se desarrolla el contenido conceptual de la psicología del

aprendizaje como ciencia que es una rama de la psicología responsable que
estudia el proceso de enseñanza en el ser humano y el aprendizaje es un proceso
que se fundamenta en la adquisición o transformación de conocimientos,
aptitudes, comportamientos, creencias u orientaciones a través de la experiencia;
un cambio relativamente estable, derivado de una nueva experiencia única, o de
su repetición, este aprendizaje podrá ser de diferentes tipos o maneras: teórico,
practico o de procedimientos, y ahora aplicado por descubrimiento en la práctica
docente. Esta perspectiva, de las experiencias se conoce como la capacidad de
influir significativamente en las conexiones neuronales es decir, el organismo
posee células que componen el tejido cerebral allí pues se intercambian los
mensajes de manera funcional liberado que se le llama plasticidad celular que se

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da en las primeras edades del niño y se realiza bajo dos condiciones
consecutivas:

 Durante el desarrollo normal del cerebro, cuando empieza a procesar

información sensorial, hasta la edad adulta (plasticidad del desarrollo y
plasticidad del aprendizaje y la memoria).
 Como mecanismo compensatorio debido a la pérdida de funciones y/o la
maximización del potencial de las funciones supervivientes como
consecuencia de daños cerebrales.

Es así, como esta manera de explicar el proceso neuronal está enfocado en

Suarez (2020) quien expresa el comportamiento humano en el aprendizaje.
Dentro de esta perspectiva, se citaran autores del mismo artículo que sustentan la
documentación con relación a la psicología del aprendizaje como ciencia en los
individuos: Ivan Pavlov, Edward Thorndike, Burrhus Frederick Skinner, John B.
Watson o Edward C. Tolman. Estos psicólogos, concentrados en el estudio de la
conducta, solían utilizar animales para su experimentación y luego trasladaban las
conclusiones a los humanos.

 Sócrates (469-399 a.C.), ha introducido un método de aprendizaje

conocido como pilotaje, a través del cual se llega a las propias respuestas a
través del poder del razonamiento.
 Hermann Ebbinghaus (1850-1909) examinó el aprendizaje, estudiando la
memoria mecánica y el olvido.
 Edward Thorndike (1874-1949) presentó su teoría de la "Ley del Efecto"
en 1898, según la cual los seres humanos y otros animales aprenden
comportamientos a través de métodos de ensayo y error.
 Ivan P. Pavlov (1849-1936), fisiólogo ruso que contribuyó a la investigación
sobre el aprendizaje: su enfoque era de tipo conductual, más tarde
conocido como condicionamiento clásico.

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  Burrhus F. Skinner (1904-1990) desarrolló un condicionamiento operante,
en el que comportamientos específicos derivaban de estímulos que los
hacían aparecer más o menos frecuentemente
 Jean Piaget (1896-1980) es conocido por su teoría del desarrollo cognitivo
que describe cómo los niños crean un modelo mental del mundo que los
rodea; importante porque una de las primeras teorías en desacuerdo con la
 idea de que la inteligencia era un rasgo sólido.
 Lev Vygotsky (1896-1934), mejor conocido por su teoría del desarrollo
cognitivo conocida como teoría del desarrollo social.

Psicología como ciencia: Radica en el estudio efectivo de la mente y de cómo

esta establece e influye en nuestro comportamiento, desde la comunicación y la
memoria hasta el pensamiento y la emoción. estos psicólogos, concentrados en el
estudio de la conducta, solían utilizar animales para su experimentación y luego
trasladaban las conclusiones a los humanos. Psicología de los aprendizajes: se
ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente
permanentes en el comportamiento del individuo.

Bases filosóficas: Las bases filosóficas constituyen una valiosa herramienta para
evaluar la veracidad de las teorías psicológicas, cuáles son sus debilidades y
fortalezas dentro del conocimiento del hombre consigo mismo y la interrelación de
ellos en la sociedad, estas ideas de pensamiento sustentan el pensamiento
fundamental en una investigación y a su vez va a proporcionar el marco reflexivo
para el análisis de los resultados. Entre ellas se nombran las siguientes: Teoría del
aprendizaje conductual, Teoría del aprendizaje por observación, Teoría del
aprendizaje constructivista, Teoría de ensayo y error. De ellas la primera, explica
el proceso aprendizaje en función de las reacciones o respuestas de las personas
ante determinados estímulos, mientras que la segunda parte de que las
respuestas que da una persona ante determinada situación está condicionada por
lo que ha visto hacer antes por otra persona, la tercera se centra en como los
datos obtenidos mediante la percepción se organizan mediante construcciones

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mentales que cada individuo posee con anterioridad, la cuarta expone que el
aprendizaje cada persona hace muchos intentos y se entiende que cuantos más
intentos realice más disminuirá la probabilidad de error.

Objeto de estudio: su objeto de estudio es ocuparse de los procesos de

aprendizaje de los temas educativos, y de la naturaleza de los métodos
empleados para mejorar el mismo, interactúa de manera interdisciplinar con la
psicología y la educación es autónoma y posee sus propios paradigmas que
desarrollara por medio de métodos para mejorar el aprendizaje. Igualmente,
estudia el proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la
memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de
aprendizaje, los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características
propias del sujeto que aprende, la interacción educativa entre el maestro, el
alumno y el contexto educativo y los procesos de instrucción

Finalmente, se reconocen diferentes aportes científicos de la psicología de los

aprendizaje a sí que se mencionan a continuación: Entre los primeros se señala el
desarrollo de la tecnología de la enseñanza con base en los principios del
aprendizaje (Gagné y Briggs), la enseñanza programada (Skinner), el sistema de
instrucción personalizada (Keller) modelos para el entrenamiento del profesional,
visión constructivista del conocimiento, el desarrollo psicológico superior que se da
primero dentro de lo social y luego va a nivel individual.

Marco referencial

Suárez de Puga, R. (2020). Psicología del aprendizaje. Madrid: UNED

- https://psicologiaeducacional.weebly.com/objeto-de-estudio.html

- https://universidadviu.com.int