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ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

TITULO: Ensayo sobre la Psicología del aprendizaje

DOCENTE: JOSE AGUSTIN ORUNA LARA

CICLO: III CICLO

ALUMNO: SANTOS HILTON SANDOVAL RODRIGUEZ

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Psicología del aprendizaje

En el presente ensayo abordaremos el tema “La Psicología del Aprendizaje””, el ¿Por

qué es importante la Psicología del Aprendizaje?, y ¿Cómo trasciende sus aportes en la era
moderna?; una de las contribuciones más importantes de la psicología del aprendizaje a la
psicología profesional o aplicada es sin lugar a dudas la que tiene que ver con las técnicas
utilizadas en la terapia de conducta.
Desde épocas pasadas el hombre ha tratado de buscar métodos que expliquen el
comportamiento del hombre, con el fin de comprender las actitudes de algunos y predecir en
otros casos conductas a veces perjudiciales para el ser humano que las produce. Así llega a
crearse la ciencia que estudia la conducta de los individuos, la psicología que incluye el
estudio de los procesos internos de los individuos y las influencias que se producen en su
entorno físico y social. Los campos a los que hace referencia la psicología son; la atención,
percepción, memoria, y aprendizaje, el cual será uno de los principales objetos de estudio en
este ensayo.
Los psicólogos utilizan el termino aprendizaje, en forma muy diferente a como lo
utiliza la demás gente. Para los psicólogos no tiene casi nada que ver con el término
conocimiento, tiene muy poco que ver con el término conocimiento, y no tiene absolutamente
nada que ver con el término sabiduría. Indudablemente el término aprendizaje como lo usan
los psicólogos se presta a ciertas confusiones generadas por su uso en la vida diaria. La
psicología del aprendizaje es una rama de la psicología experimental que ha alcanzado un
altísimo grado de desarrollo en el siglo XX y que ha permanecido como ciencia pura.
Como sabemos las teorías y explicaciones de la psicología del aprendizaje están
basadas en la observación y en la experimentación controlada, compartiendo la concepción
positivista del materialismo y determinismo del resto de las ciencias naturales.
El aprendizaje no es un proceso simplemente intelectual sino también emocional. El
individuo tiene metas en el proceso de aprender, que debe ser clara y precisa para que sean
efectivas. El aprendizaje es un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de
sustancias o estados temporales internos o contextuales. La capacidad de aprender permite al
organismo ampliar su repertorio de respuestas básicas, siendo el sistema nervioso humano
particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos
comportamientos.
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El aprendizaje viene a ser un proceso muy complejo el cual está enfocado en la mente
del individuo, el cual constituye un camino amplio que se da desde el nacimiento, con la
carga más básica que pudiera estar en las conexiones dendríticas neurológicas hasta su
muerte.
El aprendizaje es el área de la psicología en la cual trabajan más psicólogos en la
actualidad, y en la cual las investigaciones han alcanzado un altísimo grado de refinamiento.
El aprendizaje implica cambios a largo plazo, de manera que los cambios a corto plazo como
los causados por la fatiga no son considerados por la experiencia, lo que hace que cambios
duraderos como los debidos al desarrollo o al envejecimiento tampoco los consideremos
como formas de aprendizaje.
La psicología del aprendizaje se encarga del estudio de los procesos que producen
ciertos cambios permanentes en el comportamiento del ser humano y este se ha clasificado en
dos teorías: el conductismo y el constructivismo. En el campo de la psicología el aprendizaje
se ha convertido en una controversia; esto se debe a la importancia que la cuestión del
aprendizaje tiene para nuestra comprensión del comportamiento humano.
Dentro de la psicología del aprendizaje, se desarrollan dos teorías importantes que son
expuestas por Arthur Piaget y Lev Vigotsky las cuales se presentan de manera generalizada:
Piaget nos dice que ningún conocimiento es una copia de lo real, porque incluye,
forzosamente, un proceso de asimilación a estructuras anteriores, lo que hace suponer que el
conocimiento adquirido por los individuos están condicionados a la información previa que
estos contengan; por lo tanto para que la nueva información adquirida no sea distorsionada
debe acomodarse en ese individuo para luego asimilarse. Por ello Piaget establece un
esquema que se basa en los conceptos de: esquema, estructura, organización, adaptación,
asimilación, acomodación y equilibrio. Piaget en este modelo lo que quiere demostrar, es un
proceso de aprendizaje cognitivo del ser humano, en el que se suministra una serie de
información, la cual tiene que organizarse, y esto se hace bajo ciertos esquemas y estructuras
establecidas en el individuo, para luego ser adaptadas a esta información de datos llevando a
cabo una serie de procesos de acomodación, asimilación, y que finalmente proporcionan el
aprendizaje.
Vigotsky considera al aprendizaje como un mecanismo fundamental de desarrollo, en
el que ambos son dos procesos interactuantes que definen el conocimiento del individuo. En
su opinión la interacción social se convierte en el motor del desarrollo, por lo tanto el
aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. Asimismo Vigotsky hace
referencia como el ser humano ya trae consigo un código genético o “línea natural del
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desarrollo”, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa

con el medio ambiente y que afirma que el individuo no puede ser un espécimen aislado.
Estas teorías han brindado aportes a la psicología del aprendizaje y ponen de
manifiesto interesantes cuestionamientos acerca del modo de aprendizaje de los individuos,
concentrándose Piaget, en el proceso de aprendizaje y Vigotsky más en la fuente del
conocimiento

La psicología del aprendizaje es una disciplina científica dentro de la ciencia

psicológica que trata de explicar las causas de la conducta y, de formas más específica, las
causas de los cambios en la conducta. Aunque existen múltiples definiciones para referirse al
aprendizaje, en el contexto de este ensayo entenderemos por aprendizaje cualquier cambio
duradero de la experiencia con los acontecimientos ambientales. Como vemos el aprendizaje
es un proceso que depende de la experiencia y que da lugar a cambios duraderos en la
conducta, por tanto, nos interesará el estudio de la adquisición, el mantenimiento y los
cambios relativamente permanentes en la conducta, entendiendo por conducta todo lo que el
organismo hace, incluyendo las acciones encubiertas como el pensamiento o los
sentimientos.
Todo el proceso de aprendizaje del hombre es muy complejo y las teorías existentes
sobre el tema narran de una u otra forma lo que ocurre para que el hombre aprenda y genere
conocimientos, sin embargo, no se puede dar por sentado la verdad absoluta de estas teorías
pues la evolución de las ciencias y de los propios individuos lo impiden.
El interés de la investigación en psicología del aprendizaje es describir los principios
generales subyacentes al comportamiento de una amplia gama de especies y un extenso
repertorio de situaciones. Esta forma de trabajar no es exclusiva de la psicología del
aprendizaje, al contrario, la mayoría de los esfuerzos de investigación de las distintas
disciplinas científicas están encaminados a descubrir principios generales, mediantes sus
modelos y teorías la psicología del aprendizaje ha generado una forma clara y objetiva de
abordar los fenómenos psicológicos más complejos que ha sido de una utilidad enorme para
las ciencias del cerebro.
La investigación básica desarrollada por la psicología del aprendizaje ha dado lugar a
numerosas e importantes contribuciones a la psicología a nivel profesional haciendo que sea
una disciplina base para el estudio de otros procesos, y cuyos principios generales
fundamentan muchas técnicas y procedimientos que utilizan otras disciplinas básicas o
aplicadas como puede ser la psicología de la educación o la terapia de conducta en el ámbito
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clínico. Es importante también su aportación a las neurociencias mediante el desarrollo de

modelos animales basados en las técnicas y procedimientos desarrollados por los analistas
experimentales del comportamiento en el laboratorio.

BIBLIOGRAFÍA
ALIAGA Arroyo, Carmen. Teorías del aprendizaje. UPLA. Huancayo.1997
MEZA Borja, Anibal. Psicología del aprendizaje. Biblioteca andina de psicología. Edit.
Caribe. Lince. Lima. 1987.
SANCHEZ Carlessi, Hugo. Teorías del aprendizaje: Enfoques contemporáneos aplicados a
la educación. Ediciones psicopedagógicas. Lima. Perú. 1983