“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO

FRAY FLORENCIO PASCUAL ALEGRE GONZALES

PORTAFOLIO DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA

RELACIONES HUMANAS

PROFESOR: Víctor Raúl Ponce Velázquez

Alumna: Detzy Morelia Zúñiga Apolinario

Especialidad: Ciencias Sociales
Sección: “B”
Semestre: VIII
Requena – Loreto –Perú
2022
 DATOS INSTITUSIONALES

 INSTITUTO EDUCATIVO: I.S.P.P “FRAY

FLORENCIO PASCUAL ALEGRE GONZALES”.

 UBICACIÓN : CALLE SAN JOSÉ-BARRIO TARAPCÁ S/N

 PROVINCIA : REQUENA

 DISTRITO : REQUENA

 N° DE LA INSTITUCIÓN : (065)412322

 EMAIL : ISPPFFPAG@HOTMAIL.COM

 DIRECTOR GENERAL: PROF. TULIO RUCOBA CHUMBE

 JEFE ACADÉMICO : PROF. ARTURO ACUY RODEIGUEZ

 ÁREA ADMINISTRATIVA : TEOFILO BARDALES VELA

 PROFESOR DEL ÁREA : VICTOR MANUEL PONCE

 AÑO : 2022

MIS DATOS
  APELLIDOS Y NOMBRES : ZUÑIGA APOLINARIO DETZY

 FECHA DE NACIMIENTO : 30/08/2002

 LUGAR DE NACIMIENTO : REQUENA

 MI MAMÁ : MARIA DEL CARMEN

APOLINARIO

 MIS HERMANAS : NINOSCA BRIDAYA

DAYANA MILEYDI
SHIRLEY LUCIA
BRITANI ALEXIA
NAIN TAISON

 DOMICILIO : TUPAC AMARU

BIOGRAFIA
Mi nombre es Detzy Morelia Zuñiga Apolinario, nací el 30 de agosto del 2002

en la ciudad de requena del departamento de Loreto.

Mis padres son: la señora MARÍA DEL CARMEN APOLINARIO MACUYAMA

Y ROBINSON VÁSQUEZ TAMANI.

Estudie y culmine mis estudios en la I.E.P PADRE AGUSTÍN LÓPEZ PARDO.

Hoy en la actualidad me encuentro realizando mis estudios superiores en el

prestigioso INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO FRAY FLORENCIO

PASCUAL ALEGRE GONZALES, en el cual espero acabar todos mis

propósitos triunfantes en la carrera de ciencias sociales.

DEDICATORIA

Este presente trabajo está dedicado en primer lugar a Dios y a todas las personas que
me ayudan a seguir adelante.
A mis padres por el apoyo que me brindan para así poder seguir adelante con mis
estudios. Especialmente a mi madre, a que llevo en lo más profundo de mi corazón.

Autora: DETZY MORELIA ZUÑIGA APOLINARIO

PRESENTACION

El presente portafolio de aprendizaje del área de investigación

Aplicada está elaborado con mucho esfuerzo y dedicación, en el cual
se evidencia las temáticas tratadas en el VIII semestre. Por la cual
está estructurado en siguientes evidencias de hacer , evidencias del
saber, evidencias de producto y evidencia de actitud la cual muestra
el trabajo del docente del área y del interés mostrado de mi persona.
Ya también es importante plasmar que hubo muchas dificultades que
condicionaron aprendizaje las cuales están ligadas a lo familiar y
emocional. Sin embargo, tuve la satisfacción de poder superar estos
obstáculos y de seguir siempre adelante.
También resaltar que estos conocimientos adquiridos que me serán
útiles en el transcurso de mi vida personal y profesional, este es
totalmente una recopilación general de mi persona.

Esperando que este documento elaborado con mucho esfuerzo y

entusiasmo sirva como evidencia esencial que me pueda beneficiar en
un futuro como profesional, de manera que se vea plasmada en mi
persona y así poder ser para la sociedad un ejemplo clave de calidad
de profesional. Como síntesis de este trabajo se presenta las
evidencias con su respectiva reflexión, así como la matriz de conexión,
las conclusiones y sugerencias generales.
Firma de la autora

…………………………..
Detzy Morelia Zuñiga Apolinario

Índice
 Datos personales
 Biografía
 Dedicatoria
 Índice
 Datos institucionales
 Misión y visión
 Silabo
 Evidencia del hacer
 Evidencia del saber
 Evidencia de producto
 Evidencia de actitud
 Matriz de conexión
 Sugerencias
 Conclusiones

SILABO DE
PERSONA
 FAMILIA
RELACIONES
HUMANAS
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SILABO DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. DATOS GENERALES:
1.1. Carreras profesionales : CIENCIAS SOCIALES
1.2. Semestre : VIII
1.3. Curso o módulo : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. Componente curricular : Formación Especializada
1.5. Créditos : 3
1.6. Horas semanales : 4
1.7. Docente : Prof. Víctor Raúl Ponce Velásquez
1.8. Correo electrónico : victorponce544@gmail.com
1.9. Fecha inicio del semestre : 04 - 04 - 2022
1.10. Fecha de término del semestre : 22- 07 - 2022
1.11. Ciclo Académico : 2022 – II
1.12. Competencias del perfil de egreso: C1, C8 y C11.

II. FUNDAMENTACIÓN

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo profesional y personal del estudiante de
Ciencias Sociales del VIII semestre, el cual comprende los aspectos, pedagógicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales de la
persona. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su
propio bienestar y de sus estudiantes. Así mismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, y otras personas El área se
orienta a brindar oportunidades de fortalecimiento y aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la
interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos y
otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable
En esta área se enfatizará la dimensión personal, mediante la constante reflexión crítica para fortalecer su autoformación del futuro
docente como agente indispensable del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
 La dimensión profesional se enfatiza a través del manejo de la contextualización, planificación, diseño de procesos, estrategias de
aprendizaje, que son aspectos relevantes en su carrera de acuerdo al propósito que desea que alcancen sus estudiantes.

En la dimensión socio comunitario se enfatizará, en la capacidad de interactuar y la reflexión crítica con sus pares y demás agentes
educativos para el bienestar de la comunidad.

III. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y CRITERIO DE

DESEMPEÑO:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO PRODUCTO

DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA COMPETENCIA
FINAL DEL ÁREA

Dimensión 1.1 Demuestra conducta ética con 1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas Gestiona su
Personal responsabilidad y compromiso en con autonomía y responsabilidad. autoformación
permanente y
los escenarios en los que se practica
desenvuelve para fortalecer su 1.1.2 Comunica y permite la expresión libre la
identidad. de ideas, opiniones y convicciones. ética en su quehacer, Carpeta didáctica
estableciendo material didáctico
relaciones humanas virtual convencional
2.3 Desarrolla procesos pedagógicos 2.3.2 Selecciona y diseña creativamente de respeto y
Dimensión fundamentados en la teoría y la recursos y espacios educativos en valoración, para
Profesional enriquecer su
experiencia educativa, considerando la función a los aprendizajes previstos y identidad,
interdisciplinariedad e a las características de los alumnos. desarrollarse de
interculturalidad para atender las manera integral y
2.3.6 Sistematiza experiencias educativas proyectarse
necesidades y demandas del entorno. desarrollando procesos y estrategias socialmente a la
pertinentes. promoción de la
dignidad humana.
 Dimensión Socio
Comunitario 3.2 Interactúa socialmente demostrando
conocimiento y comprensión por la
diversidad lingüística y cultural,
valorando la diferencia y la
especificidad como un derecho
humano.
3.2.1 Promueve un clima de equidad, a
partir del reconocimiento y
valoración de la diversidad
lingüística y cultural del país.
3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto
a las diversas manifestaciones
culturales valorando los diversos
aportes.

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
MOMENTO DE
APLICACIÓN AGENTE
TÉCNICAS E
CRITERIO Y S DE PRODUCTOS CONTENIDO
INDICADORES INSTRUMENTO PARTICIPA
DE
DE TEMPORALIZA EVALUA ESTRATEGI Y
MATERIAL
MEDIOS TIPOS CIÓN
DE AS ES
DESEMPEÑO CIÓN CIÓN
EVALUACIÓN
 PRIMERA UNIDAD I:
• Asume críticamente UNIDAD: Alumnos: Producto de Visualización Docente y
PERSONAL
el compromiso de
Escala de Coevalua proceso: del silabo en estudiantes
aplicar los valores Inicial DE ACTITUD:
SESIÓN 01: Docente y
actitud ción ppt
éticos en diversos Diagnóstica: Escala de Negociación del silabo / Estudiantes
1.1 Demuestra (Semana: 1) Prueba diagnostica
escenarios educativos Docente: actitudes. Textos y
conducta ética con Lista de cotejos
responsabilidad y
de su entorno. Hetero v SESIÓN 02: separatas.
Procesual o coaluació Análisis de la construcción de las
compromiso en los
• Expresa su crítica Formativa: n. identidades
escenarios en los que DEL HACER:
constructiva sobre su Alumnos:
se desenvuelve para (Semana: (2, 3, (ficha de SESIÓN 03:
desempeño personal Auto
fortalecer su Ficha de 4, 5) Final: resumen) Adicciones durante la adolescencia
y grupal proponiendo resúmenes evaluació n Individual y
identidad. (Semana: . PPT. SESIÓN 04:
ideas para mejorar a grupales Diapositivas grupal
través del inter 6) Conceptos básicos asociados al desarrollo
(Hetero
aprendizaje y diálogo. DE ACTITUD: personal: autoconcepto, autoestima,
evaluació
Ficha de auto y autonomía, resiliencia, creatividad,
n)
co-evaluación personalidad y sexualidad
SEGUNDA ALUMN
• Analiza sistematiza centrado en Guía de
PROFESIONAL información sobre OS (Co SESIÓN 05:
UNIDAD: valores. exposición
diversidad, Derechos Ficha de auto y evaluació La pubertad y la adolescencia: desarrollo
coevaluación n) (auto oral.
2.3.2 Selecciona y humanos su proceso físico, sexual, emocional, social, cognitivo Estrategia de
diseña creativamente histórico, la cultura y Guía de Inicial evaluació y moral Docente y
civilización de la evaluación de n) Programación organización
recursos y espacios Diagnóstica: SESION 6: estudiantes
humanidad. exposición. (Semana: Alumnos: anual del VI
educativos en Ciclo CC.SS. Sustentación de trabajos en aula
función a los Coevalua Docente y
7) Procesual Aplicación de prueba objetiva al término
aprendizajes o de la unidad. estudiantes
Unidades
previstos y a las • Argumenta Estrategia de
Formativa: didácticas
características de los información sobre las Ficha de auto y regulación.
características de la (Semana: 8, CC.SS VII . Unidad II.
alumnos. co evaluación Ciclo
educación Inclusiva. 9,10 Final: SESIÓN 07
Docente y
(Semana: 11) Adolescencia y relaciones familiares
Informe de estudiantes
aplicación del SESIÓN 08
2.3.6 Sistematiza
experiencias método científico. Reconociendo los cambios en
educativas
la adolescencia
desarrollando Sesiones de SESIÓN 09
procesos y aprendizajes Autorregulación para un buen manejo de
estrategias las emociones
pertinentes. DE ACTITUD: SESIÓN: 10
Auto- evaluación Los derechos sexuales y reproductivos de
las personas
 Lista de cotejo. ción Registro de SESIÓN: 11
exposiciones Las buenas practica para una vida Estrategias de Docente y
• Analiza el marco orales planificación estudiantes
normativo que
TERCERA saludable
sustenta la atención de
UNIDAD: Docente: SESIÓN: 12
DE PROCESO
la diversidad y Heteroev Sustentación de trabajos en aula
aluación. Observa, indaga
educación Inclusiva en Inicial Aplicación de prueba objetiva al
y registra datos
el Perú y en el mundo. Diagnóstica: término de la unidad.
SOCIO Ficha de auto y Prueba Objetiva
(Semana: 12)
COMUNITARIO co evaluación UNIDAD III.
Alumnos: Auto- evaluación
• Analiza el marco Auto Registro de Individual y grupal
3.2.2 Promueve el normativo que evaluació SESIÓN 13 Estrategias. De
participación en
conocimiento y sustenta la atención n. Socialización acerca de las enfermedades indagación.
Procesual o clases.
respeto a las diversas de la diversidad y Guía de PRODUCTO de Transmisión
manifestaciones educación Formativa:
evaluación de (Semana: DE Sexual (ETS)
culturales valorando Inclusiva en el Perú y exposición. Docente
en el mundo. 132,33, Y 34) PROCESOS SESIÓN: 14
los diversos aportes. (Hetero . Analiza y El aprendizaje y la orientación vocacional
evaluació Expone.
n)
SESIÓN: 15 Estrategias de
• Analiza las políticas PRODUCTO
ALUMN planificación.
educativas FINAL: Carpeta
Prueba objetiva OS (Co SESIÓN: 16
regionales que didáctica Elabora
Prueba Mixta evaluació La igualdad de género
promueven la de proyectos
n) (auto SESIÓN 17
Educación educativos.
evaluació
inclusiva, así como Final: Reflexión crítica sobre prejuicios,
n)
los desafíos para el (Semana: 36) estereotipos y roles
avance de una SESIÓN: 18
educación inclusiva. El autocuidado frente a situaciones que
ponen en riesgo el bienestar e integridad
SESIÓN: 19
Examen final
Presentación de la Carpeta Pedagógica

V. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
DIMENSIONES Y PRODUCTOS DE PESO PESO
CRITERIOS DE INDICADORES PROCESO Y FINAL INSTRUMENTOS PARCIAL PORCENTUAL
EVALUACIÓN
Personal:  Demuestra una actitud de superación, al analizar las políticas que orientan a Seguridad Escala de actitudes 3
los procesos de planificación en nivel secundario, demostrando Respeto y tolerancia Guía de evaluación de la
responsabilidad y compromiso. Exposición 5
 Profesional • Analiza las políticas educativas vigentes, nacionales, regionales y locales, Elaboración de resúmenes y Lista de cotejo Ficha
Pedagógico. como documentos orientadores apara los procesos de diversificación, a conclusiones de los grandes de resumen grupal 5
través de trabajos grupales. inventos a través de PPT
• Discrimina los enfoques transversales y las orientaciones para la Exposición PPT. - Guía de evaluación de
planificación curricular 2019 en una exposición. .(auto y coevaluación) exposición. 7
• Se actualiza en el marco curricular para la elaboración de los programa, - Lista de cotejo - Ficha
Programación anual
unidad y sesión de aprendizaje en una práctica. de observación -
Aplicación de estrategias
• Analiza los propósitos de aprendizaje, competencias, capacidades, enfoques
Unidades didácticas Rubrica. 25 %
y desempeño del área de CC.SS del ciclo VIII en forma
Sesiones de aprendizaje
pertinente.
 Planifica programas y unidades didácticas, teniendo en cuenta la realidad del
contexto en que se desenvuelve
Socio Comunitario.  Se relaciona positivamente creando un clima armónico, durante el desarrollo Lista de cotejo - Escala de actitud
de las clases y actividades extracurriculares. - Ficha de Auto y 5
coevaluación
Producto Final • Elabora ordenadores y simuladores para el aprendizaje de las relaciones e Carpeta didáctica Lista de cotejo
interrelaciones entre los componentes de los sistemas Informe de trabajos de indagación e Ficha de evaluación de 35 %
• Aplica procesos didácticos virtuales en la elaboración de materiales innovación exposición
didácticos en el desarrollo de su clase

Portafolio Integrado  Realiza evaluación meta cognitiva a través de la matriz de conexión: Portafolio de aprendizaje
De Aprendizaje producto y perfil del egresado. Lista de cotejo 25 %
Auto Y Co- Ficha de auto y coevaluación Ficha de auto y 15 %
evaluación  Demuestra capacidad de escucha y tolerancia, ala participar en el trabajo en coevaluación
equipo y/o seminario, demostrando respeto
TOTAL 100%

VI. BIBLIOGRAFÍA
AUTOR LIBRO EDITORIAL Y AÑO
Consejo nacional de educación( 2011) Proyecto educativo Nacional- al 2021- Lima Perú
Consejo Participativo de Educación (COPARE 2007) Proyecto educativo Regional- 2007- 2021 Región Loreto- Perú
CONSEJO DIRECTIVO LOCAL (2009) Proyecto educativo Local- U gel Requena
MINEDU Rutas del aprendizaje- VI ciclo. Lima Perú

Danilo Martuccelli (2015).

Lima y sus arenas – poderes sociales y jerarquías culturales. (pp. (pp. 95-134). ). Lima: : Cauces Editores SAC..
Alberto Vergara P. (). Aproximaciones al Perú de hoy desde las ciencias sociales. (pp. 15-31). Lima: Fondo Editorial Universidad del Pacífico

MINEDU ( 2015- 2016) Taller macro regional- planificación curricular- DCN 2015
EVIDENCIAS DEL HACER
 Reflexión metacognitiva

En este trabajo aprendimos muchos conceptos que

son los siguientes: auto concepto, autoestima,
autonomía, resiliencia, creatividad, personalidad,
sexualidad, las cuales son muy importante de
conocer y ponerlos en las practica en el transcurso
de nuestra vida cotidiana. Asi también gracias a
estos conceptos pude reflexionar de todas mis
acciones.
Asi también estos contenidos nos ayudan a poder
entender a los adolescentes y sus diversos cambios
propios de su etapa.
 Reflexión metacognitiva

En este trabajo aprendimos sobre los derechos

sexuales y reproductivo, donde nos dice que toda
persona, ya que estos derechos sexuales o el derecho
a la sexualidad hace referencia al derecho
humano reconocido a expresar la
propia sexualidad sin discriminación por motivos
de orientación sexual. El derecho a la sexualidad
reconoce el derecho a la libertad de orientación
sexual de las personas y su diversidad. Sin embargo,
es importante que las personas aprendan a vivir esta
sexualidad de manera responsable.
EVIDENCIAS DEL SABER
EVIDENCIA DE PRODUCTO
 Reflexión metacognitiva

En este trabajo aprendimos sobre el aborto a nivel

mundial, nacional y local, ya que estas es una de las
problemáticas más polémicas de la actualidad y que
generan debate por su nivel de gravedad para muchas
personas. Asi mismo me ayudo a analizar diversas
fuentes de información y como también reflexionar de eta
problemática. Desde mi posición como futura docente de
ciencias sociales y mis valores humanos puedo decir que
no estar a favor de esta problemática, porque no solo va
contra los principios morales, sino contra una vida. Ya
que creo que nosotros los seres humanos debemos de ser
re4sponsable de nuestras acciones.
EVIDENCIAS DE ACTITUD
Matriz de conexión
 DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN
PERSONAL PEDAGÓGICO PROFESIONAL SOCIOCO MUNITARI
PRODUCTOS Y/O
CRITERIO DE DESEMPEÑO CRITERIO DE DESEMPEÑO CRITERIO DE DESEMPE
EVIDENCIAS

Evidencia del hacer DIMENSIÓN PERSONAL: DIMENSIÓN PROFESIONAL - DIMENSIÓN

Elaboración de PEDAG. COMUNITARIA
diapositiva 1.1 Demuestra conducta ética con 2.3 Desarrolla procesos 3.2 Interactúa socia
Esquemas responsabilidad y compromiso en pedagógicos demostrando conocimien
Evidencia del producto los escenarios en los que se fundamentados en la comprensión por la dive
Trabajo de investigación desenvuelve para fortalecer su teoría y la experiencia lingüística y cultural, valo
identidad. la diferencia y la especif
educativa,
como un derecho humano
considerando la
interdisciplinariedad e
interculturalidad para
atender las necesidades
y demandas del
entorno.

Dimensión Personal: En esta dimensión me ayudará a tener una conducta ética con
responsabilidad y mucho compromiso, ya que estas temáticas tratadas fortalecerán mi relación
en los distintos contextos y escenarios en que como persona me desenvuelvo, fortaleciendo si mi
identidad personal.

Dimensión pedagógico profesional: En esta dimensión me ayudara a poder desarrollar

procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa. Ya que estas
temáticas me ayudasen a entender el comportamiento de los adolescentes. Del mismo modo
me ayuda desarrollar mi capacidad profesional para afrentar cada uno de estas
problemáticas y demandas de mi entorno.

Dimensión socioco comunitario: En esta dimensión me ayudara a facilitar mi interacción con

la sociedad. De manera que ayuda avalorar las diferentes culturas y lengua, respetando asi los
derechos humanos.
 SUGERENCIA
 Para mi estimado docente Víctor Raúl Ponce Velázquez que
siempre sea ese docente carismático y compresivo y que cada
momento se siga educándose para traernos nuevas estrategias de
aprendizaje.
 CONCLUSIÒN
 El presente portafolio de aprendizaje es de gran ayuda para medir
el nivel de aprendizaje obtenido en este semestre académico.
 El portafolio me fue de gran ayuda para identificar mis logros y
deficiencias encontradas durante el proceso de aprendizaje. Y del
mismo modo me permitió reflexionar de estos obstáculos
presentado en mi aprendizaje y como superarlo.
 Estos temas tratados me ayudan a calificar mis potencialidades y
limitaciones y a mejorar como persona y profesional, ya que mi
persona es consciente de que no toda esta ligada a los
conocimientos, sino también a los valores que como profesional
deben de estar presentes.