DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” - CHOTA

Creado por R.S. Nº 311 del 19-09-1961 – Acreditado por RCD Nº 038-2015-COSUSINEACE – Revalidado por RD Nº 238-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID

Institución Acreditada ¡Líderes en Formación Docente!

SILABO DEL ÁREA DESARROLLO VOCACIONAL Y TUTORÍA I

I. INFORMACIÓN GENERAL
1. DRE : Cajamarca
2. Especialidad : Educación Inicial
3. Semestre Académico : I- (2017 – I)
4. Créditos : uno (1)
5. Horas Semanales : (dos))
6. Duración : Marzo a julio de 2017
7. Docente : María Noelina Carranza Rubio
8. Correo Electrónico: : maria1cr@outlook.com

II. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

2.1. Visión
En el 2018 somos una institución reacreditada, líder en la región en la formación de
Profesionales de la Educación que destacan por su calidad humana, su competencia profesional,
capacidad investigativa e innovadora, y compromiso ético-social desde su identidad cristiana,
que responden a las demandas y retos de desarrollo sustentable en la región y el país.

2.2. Misión
Somos una Institución de Educación Superior Pública, inspirada en los valores del
evangelio con la impronta del Carisma Reparador, dedicada a la formación inicial y permanente
de Profesionales de la Educación. Buscamos incidir en el desarrollo integral de la persona, su
competencia profesional y compromiso ético-social para aportar al desarrollo sustentable de
Chota, la región y el país y a la construcción de una cultura de paz.

III. FUNDAMENTACIÓN.
El Área de Desarrollo Vocacional y Tutoría del II semestre académico de formación
profesional pedagógica, de la especialidad de Educación Inicial, está basada en el enfoque
integral, el cual se centra en la persona y en el desarrollo de todas sus dimensiones, considerando
que todo joven en su proceso de formación necesita las herramientas para aprovechar al máximo
sus experiencias de vida y, a partir de ellas, afrontar los desafíos del presente y proyectarse al
futuro de manera satisfactoria. En la dimensión Personal Social se fortalecerá los aspectos
intrapersonales e interpersonales, brindando un espacio de soporte emocional y social donde
pueda expresarse, desarrollar su autonomía, sus capacidades para tomar decisiones y relacionarse
asertivamente con los demás. La dimensión Académica que busca en el estudiante desarrollar la
competencia profesional que le permita “autorregular” su comportamiento académico para
responder eficientemente a las demandas de su formación inicial docente. La Dimensión
Vocacional referida a los aspectos vinculados al fortalecimiento y a la práctica de su vocación e
identidad docente dentro del marco del buen desempeño, con una vocación definida, teniendo
claro el rol que cumple en la sociedad, brindando las condiciones promover su liderazgo en la
comunidad.

IV. CONTENIDO TRANSVERSAL

Dimensión personal Educación en valores.
Dimensión profesional pedagógica Educación para la investigación, producción e innovación.
Dimensión socio comunitaria Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.

V. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS

 Profundo  Se valora a sí mismo y a los demás.

respeto por la  Se predispone a la escucha y al diálogo.
persona  Se comunica de manera asertiva y entabla relaciones
RESPETO  Aceptación empáticas.
personal  Se resuelven los conflictos pacíficamente.
 Cumplimiento  Se compromete y cumple el trabajo personal e Institucional.
 Tolerancia

 Identidad y  Aporta en las iniciativas institucionales de manera

sentido de participativa.
pertenencia  Se toma decisiones autónomas y responsables.
LIBERTAD  Emprendimiento  Se siente parte de la Institución y comparte sus fines,
Criticidad y objetivos y actividades institucionales.
reflexión  Se presentan propuestas de innovación.
 Se analiza e interpreta críticamente la realidad.
Defensa,  Se protege el medio ambiente reciclando materiales,
cuidado y cuidando los jardines.
JUSTICIA
promoción de la  Se mantienen limpios los ambientes.
vida  Se resuelven conflictos de manera acertada.

 
 
VI. MATRIZ ORGANIZATIVA
DIMEN- UNIDAD DE CRITERIO DE
COMPETENCIA GLOBAL
SIÓN COMPETENCIA DESEMPEÑO
1. Gestiona su autoformación 1.3 Cuida su salud 1.3.1 Controla sus
permanente y practica la ética integral, incorporando emociones en su
en su quehacer, prácticas saludables relación con los
PERSONAL

estableciendo relaciones para mejorar la calidad demás buscando el

humanas de respeto y de vida. equilibrio personal.
valoración, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción
de la dignidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta 2.2 Contextualiza el 2.2.2 Maneja
y evalúa experiencias currículo para dar referentes
educativas, aplicando los respuestas innovadoras nacionales y
PROFESIONAL

fundamentos teórico a las necesidades socio mundiales respecto

metodológico vigente en su educativas, en un marco a problemas
carrera con responsabilidad, de respeto y valoración contemporáneos,
para responder a las de la retos y perspectivas
demandas del contexto diversidad de
contribuir a la formación la educación, ante
integral del ser humano y a las demandas
las demandas del contexto. sociales.
3. Actúa como agente social, 3.2 Interactúa 3.2.1 Promueve un
con respeto y valoración por socialmente clima de equidad, a
SOCIO COMUNITARIA

la pluralidad lingüística y de demostrando partir del

cosmovisiones, para conocimiento y reconocimiento y
aprehender significativamente comprensión por la valoración de la
la cultura, gestionar proyectos diversidad lingüística y diversidad
institucionales y cultural, valorando la lingüística y
comunitarios, a fin de elevar diferencia y la cultural del país.
la calidad de vida desde el especificidad como un
enfoque de desarrollo derecho humano.
humano.

 
 
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANA Y DESEMPEÑO EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CONTENIDOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
FECHA ESPERADO INDICADORES INSTRUMENTOS

PRIMERA UNIDAD

Primera
semana Silabo consensuado
15 al 19 de
Negociación de silabo Mesa redonda
agosto
Segunda Ejercita la comunicación
Participa en la dinámica
semana  Escucho activamente y Tarjetas de de manera efectiva con
22 al 26 de
“Cuchara, tenedor, cuchillo”.
soy empático con los Responde a las preguntas y compromiso sus compañeros.
agosto sobre la escucha Autoevaluación
demás. comenta su experiencia
activa. Realiza la actividad con
acerca de la dinámica.
Se autoevalúa entusiasmo.

Tercera Participo en la dinámica “Me

Normas para
semana encuentro contigo”
Desarrolla habilidades mejorar la
29 al 02 de acompañado de la pista
setiembre sociales e interactúa  Me comunico musical. asertividad en la
con asertividad en su asertivamente. Socializo mi experiencia. comunicación en
entorno, respetando Elabora un compromiso en el aula con sus
sus valores y la una ficha pre elaborada. compañeros. Se relaciona con sus
diversidad cultural. . compañeros valorando Rúbrica
Cuarta Participa de la dinámica: sus patrones culturales.
semana “Saluditos”
05 al 09 de Responde a interrogantes Acróstico
setiembre  Mi identidad cultural y relacionado con su diario relacionado con
cosmovisión del mundo. personal su cultura.
Elabora un acróstico sobre su
interculturalidad

 
 
 Quinta Participa en una dinámica:
semana “La pelota nos cuenta”
12 al 16 de Analiza diferentes
Reflexionan con algunas
setiembre alternativas frente a Cuadro resumen Propone alternativas de
situaciones  Uso de estrategias para preguntas. de estrategias solución a situaciones de
resolver problemas y Observan el video
problemáticas para la para resolver conflicto y las representa
“Problemas en la familia”
toma de decisiones y tomar decisiones problemas a través de un sociodrama
Debate
resolución de
Observan un PPT
problemas.
Dramatizan
Se autoevalúan
Sexta Evaluación sumativa para efectos de calificación en el sistema
semana
19 al 24 de
Rúbrica
setiembre

 
 
VIII. METODOLOGÍA
La metodología que se desarrollará en el área está de acuerdo al programa de
fortalecimiento del aprendizaje para el estudiante de formación inicial docente, el mismo que
está orientado a propiciar en los estudiantes el fortalecimiento de su desarrollo personal y
profesional, así como promover el autoconocimiento, desarrollo de sus habilidades sociales, la
identificación de estrategias de estudio y definición de metas para su desarrollo profesional.

En esta Área se cuenta con un Kit de material de trabajo para el semestre, en el que
existe una serie de ejercicios, instrumentos, actividades y fichas de trabajo con un propósito
determinado.

IX. EVALUACIÓN
Los pesos para la evaluación corresponden al enfoque de un currículo por competencias
que la Institución está asumiendo:
Productos de proceso 25%
Autoevaluación 15%
Producto final 35%
Portafolio 25%

Cronograma de actividades de evaluación

Presentación y evaluación de portafolio Del 03 al 07 de julio

Presentación y evaluación de producto final.

Del 10 al 14 de julio
(Proyecto Integrador)

Evaluaciones finales Del 20 al 27 de julio

X. BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa de fortalecimiento del aprendizaje. Tutoría
y desarrollo personal y profesional.
http://www.sebascelis.com/la-comunicacion-asertiva/
http://www.definicionabc.com/comunicacion/comunicacion-asertiva.php
http://www.lifeder.com/comunicacion-asertiva/
https://www.google.com.pe/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-
8#q=trabajo+en+equipo
www.eltrabajoenequipo.com/Definicion.htm
 
 
http://www.nelsonportugal.com/que-es-liderazgo-estilos/
http://www.gestiopolis.com/manejo-de-conflictos-habilidad-basica-del-directivo.

Chota, julio de 2017

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Prof. María Noelina Carranza Rubio Prof. Ana Melva Bustamante Vázquez
Formadora Jefe del Área Académica de Inicial

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Prof. Britaldo Campos Sánchez Hna. Ela Martínez Lavado
Jefe de Unidad Académica Directora General