INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

PEDAGOGICO
PRIVADO “DEL VALLE ZAÑA”
R.M. Nº 130 – 98 – ED - D.S. Nº 050 – 02 – ED - R.G.R. No. 442 – 2018 - GR.

OYOTÚN
SÍLABO DEL ÁREA DE ARTE

I. DATOS GENERALES
1. GRED : Lambayeque
2. Carrera : Educación Inicial
3. Semestre académico : I – (2019 – I)
4. Horas Semanales : Dos (02)
5. Créditos : Dos (02)
6. Duración : Marzo – julio 2019
7. Docentes : César Augusto Guevara Bustamante

I. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

2.1. Misión
En el Instituto Superior de Educación Privada “DEL VALLE ZAÑA”,
como producto del esfuerzo de todos los actores educativos se cuenta con:
 Estudiantes con un alto rendimiento y autoestima, desempeñándose
con creatividad y liderazgo, en su institución y comunidad.
 Formadores fortalecidos en su vocación de servicio docente y calidad
humana, capacitándose permanentemente.
 Adecuados canales de comunicación y relaciones humanas a nivel
institucional y comunal, basada en su optima gestión y organización.
 Servicio Educativo en base a la Educación Humanista, sustentada en
la Filosofía Cristiana, la Ciencia, Tecnología y la Ética.

2.2. Visión
 Conciencia y práctica de una Educación que forma al estudiante
de manera integral, individual y socialmente, que permite
desarrollarse en su profesión, con eficiencia y eficacia,
acompañante del aprendizaje de niños y adolescentes; crítico y
creativo en su contacto con la realidad educativa, enfrentando con
decisión dificultades, como en proponer soluciones a las mismas.
 Desarrollo en currículo que privilegia la actividad del estudiante,
sus habilidades sociales, las relaciones cordiales entre estudiantes,
profesor y comunidad, a través del trabajo colectivo, solidario,
crítico y creativo.

II. FUNDAMENTACIÓN
El área de Arte I, según el Plan de Estudios es un área de Formación General que
tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad sensoperceptiva de los estudiantes en su
relación con la naturaleza y las obras estéticas creadas por el hombre a través de las
expresiones artísticas visual, auditiva y de movimiento. Para este propósito se tendrá en
cuenta las tres dimensiones de perfil profesional del egresado. Personal, profesional
pedagógica, socio-comunitaria, y los criterios de desempeño que guardan relación con el
área.
 Fomenta en los estudiantes su compromiso permanente de identificación con la
Institución y valoración de su carrera profesional; orientando su actuación en función a
metas y objetivos de búsqueda permanente de la calidad educativa, con iniciativa y espíritu
emprendedor; es decir, sean profesionales de la educación con una sólida formación
científico, técnica, compromiso ético social y calidad humana que le permita involucrarse
positiva y creativamente con los Proyectos planteados a nivel Institucional “Programa de
Actividades Integradoras para desarrollar el aprendizaje autónomo en las y los
estudiantes del I semestre de Educación Inicial”, busca contribuir con la formación
integral del estudiante en lo personal y cognitivo; a través del desarrollo de actividades que
fortalezcan sus competencias y capacidades tales como: Capacidad de iniciativa, saber
configurar un plan de trabajo realista, manejar fuentes de información (y saber
contrastarlas), comprender textos, manejar estrategias de lectura, plantear y resolver
problemas, voluntad en conocer cosas nuevas y profundizar en ellas, transferir, extrapolar y
aplicar conocimientos a situaciones nuevas, reflexionar y evaluar sobre su propio trabajo.

III. CONTENIDOS TRANSVERSALES

Dimensión personal Educación en valores.

Dimensión profesional pedagógica Educación para la investigación, producción e innovación.
Dimensión socio comunitaria Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.

IV. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS

 Profundo  Se valora a sí mismo y a los demás.
respeto por  Se predispone a la escucha y al diálogo.
la persona  Se comunica de manera asertiva y entabla
RESPETO  Aceptación relaciones empáticas.
personal  Se resuelven los conflictos pacíficamente.
 Cumplimiento  Se compromete y cumple el trabajo personal e Institucional.
 Tolerancia

 Identidad y  Aporta en las iniciativas institucionales de

sentido de manera participativa.
pertenencia  Se toma decisiones autónomas y responsables.
LIBERTAD  Emprendimiento  Se siente parte de la Institución y comparte sus
Criticidad y fines, objetivos y actividades institucionales.
reflexión  Se presentan propuestas de innovación.
 Se analiza e interpreta críticamente la realidad.
  Defensa,  Se protege el medio ambiente reciclando
cuidado y
JUSTICIA promoción de  Se mantienen limpios los ambientes.
la vida  Se resuelven conflictos de manera acertada.
V. MATRIZ ORGANIZATIVA
DIME COMPETENCIA GLOBAL
NSIÓ
1. Gestiona su autoformación
permanente y practica la ética
en su quehacer, estableciendo
PERSONAL
relaciones humanas de respeto
y valoración, para enriquecer
su identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de
la dignidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta
y evalúa experiencias
educativas aplicando los
PROFESIONAL
fundamentos teóricos
metodológicos vigentes en su
carrera y especialidad, con
sentido de pertinencia y
responsabilidad, para
contribuir a la formación
integral del ser humano.
3. Actúa como agente social,
con respeto y valoración por la
pluralidad lingüística y de
cosmovisiones, para
SOCIOCOMUNITARIA
aprehender significativamente
la cultura, gestionar proyectos
institucionales y comunitarios,
a fin de elevar la calidad de
vida desde el enfoque de
desarrollo humano.
materiales, cuidando los jardines.
UNIDAD DE
COMPETENCIA
1.2. Desarrolla procesos
permanentes de reflexión
sobre su quehacer para
alcanzar sus metas y dar
respuestas pertinentes a las
exigencias de su entorno. Se
compromete con el
desarrollo y fortalecimiento
de su autoformación.
2.3. Desarrolla procesos
pedagógicos fundamentados
en la teoría y la experiencia
educativa, considerando la
interdisciplinariedad e
interculturalidad para atender
las necesidades y demandas
del entorno.
3.3. Desarrolla proyectos
comunitarios en alianza con
diferentes instituciones
gubernamentales y de la
sociedad civil, a fin de
incentivar la responsabilidad
social, potenciar las
posibilidades y
oportunidades de equidad e
inclusión social y de esta
manera contribuir a mejorar
la calidad de vida de la
población con la que se
vincula.
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
1.2.4. Evidencia
sensibilidad estética y
valora el arte como
forma de expresión de la
cultura.
2.3.2 Selecciona y
diseña creativamente
recursos y espacios
educativos para
desarrollar su lenguaje
artístico y estilo y
tendencias del arte en
diversos ámbitos.
3.3.1. Programa y
ejecuta actividades de
sensibilización y toma
de conciencia para la
conservación del
patrimonio cultural,
artístico e histórico y
del ambiente natural,
involucrando a los
diferentes actores de la
comunidad
institucional, local,
regional.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SEMANA, PRODUCTOS EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
FECHA ESPERADOS
ESPERADOS INDICADORES INSTRUMENTOS

UNIDAD I: LA CREATIVIDAD
Semana 01: del
11 al 15 de
marzo 2019 Potencial creativo.
Valora las fuentes
de creatividad y
expresión de su - Trabajo en equipo.
Semana 02: del propia cultura. Explica con claridad y da su
18 al 22 de Fuentes de
creatividad y opinión respecto a la
marzo 2019
expresión. ‐ Dinámicas para creatividad.
promover la Ficha de auto y
participación coevaluación
Semana 03: del Aplica estrategias
Cuadros de
25 al 29 de innovadoras para Autodescubrimien
desarrollar la trabajos artísticos
marzo 2019
creatividad en el
to sensible. donde aplica su Selecciona y aplica técnicas y
creatividad. estrategias para la
aprendizaje y en su
formación - Debate estimulación creativa.
Semana 04: del profesional. Capacidad de Registro de
01 al 05 de
vivenciar observación
abril 2019 Propone ideas innovadoras
(percibir, sentir y para mejorar el desarrollo de
expresar). la creatividad.
Estrategias de
Promueve la evaluación
Semana 05: del conservación del Sensorialmente la
08 al 12 de patrimonio cultural realidad integrada
abril 2019 y artístico. (interna y
externa).
Semana 06: del Evaluación de la
15 al 019 de Unidad.
abril 2019
 II UNIDAD: LENGUAJE ARTÍSTICO
Semana
07: del 22 El cuerpo como
al 26 de Comprende la Música instrumental.
fuente creativo
abril 2019 importancia y
funcionalidad del
cuerpo y de los Creación de motivos Demuestra espontaneidad y
Semana lenguajes artísticos artísticos. Presentación de
originalidad al presentar escenas Guía de
08: del 29 en el aprendizaje. Lenguajes escenas
al 03 de significativas. observación
inteligentes: significativas.
mayo 2019
musicales. Trabajo
individualizado.
Semana
Representa a través
09: del 06
de su cuerpo motivos Corporales Comprende el contenido y el
al 10 de Trabajo en equipo
mayo 2019 artísticos y creativos mensaje de los videos
con espontaneidad y observados. Ficha de auto y
Semana 10: originalidad coevaluación
del 13 al 17 Lenguajes Apreciación
de mayo 2019 dancísticos. cinematográfica Resúmenes y
comentarios sobre
Plásticos. lo observado.
Desarrolla con responsabilidad
Semana Aprecia Crítica y Fichas de análisis
11: del 20 las fichas de análisis.
reflexivamente Desarrollo del
al 24 de videos seleccionados lenguaje artístico. Estrategias de
mayo 2019 sobre el desarrollo evaluación
Fichas de
Semana del aprendizaje Evaluación
12: del 27 evaluación
autónomo.
al 31 de
junio 2019
 III UNIDAD: ESTILOS DEL ARTE
Semana 13: del Estilos y
03 al 07 de tendencias del
junio 2019 Reconoce los arte.
estilos del arte y Guía de
Semana 14: del los aplica en su calificación de
10 al 14 de vida diaria. Recopilación de Informe de exposición
En los ámbitos:
junio 2019 información de investigación
local
diversas fuentes diagnóstica sobre
Explica la arte. Explica los estilos del arte
(orales, escritas). local
importancia de los valora su importancia.
Semana 15: del estilos y tendencias
17 al 21 de del arte y los Análisis documental,
Junio 2019 Nacional. videos
organiza para Ficha de auto y
generar Elabora un coevaluación
tríptico valorando Participa con responsabilidad en
Semana 16: del aprendizajes en
24 al 28 de el actividades de sensibilización
diferentes Mundial.
junio 2019 patrimonio para valorar y conservar el
contextos. Sustentación de
cultural de su patrimonio cultural artístico e
trabajos, debate.
Semana 17: del Evaluación de la comunidad. histórico de su comunidad.
01 al 05 de unidad. Prueba mixta
julio 2019 Se involucra

Semana 18: del positiva y

08 al 12 de Evaluación final
creativamente en el
julio 2019 del área.
trabajo en equipo.
Semana 19: del
15 al 19 de
julio 2019
Proyecto integrador: “Programa de Actividades Integradoras para desarrollar el Producto final: Produce textos escritos con Rúbrica de
aprendizaje autónomo en las y los estudiantes del I semestre de Educación Inicial” informe escrito y claridad, coherencia y corrección evaluación.
sustentación del lingüística.
mismo. Registro de
Expone sus ideas con fluidez y observación de
vocabulario adecuado a la
exposición.
situación comunicativa.
VII. METODOLOGÍA
Las estrategias metodológicas están orientadas desde el enfoque por competencias y
buscan la formación integral de los estudiantes desarrollando conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que le permitan una actuación profesional ética, idónea y responsable,
para lo cual se emplearán diversas estrategias motivadoras, cognitivas, metacognitivas y de
evaluación. Asimismo, se empleará seminarios, talleres, trabajo colaborativo que permita la
discusión e intercambio de ideas y la construcción de aprendizajes significativos y
pertinentes basados en la experiencia de los estudiantes y profundizando dichos
aprendizajes a través de la investigación.
La metodología empleada conducirá al logro de productos en cada una de las
unidades de aprendizaje, mediante el desarrollo de una serie de actividades prácticas, cuyas
evidencias formarán parte del portafolio del estudiante.

VIII. EVALUACIÓN
Los pesos para la evaluación corresponden al enfoque de un currículo por
competencias que la Institución está asumiendo.
Producto de proceso 25%
Autoevaluación y coevaluación 15%
Producto final 35%
Portafolio integrado de aprendizaje 25%

Cronograma de actividades de evaluación

Presentación y evaluación de portafolio Del 03 al 07 de julio
Presentación y evaluación de producto Del 10 al 14 de julio
final. (Proyecto Integrador)
Evaluaciones finales Del 20 al 27 de julio

IX. BIBLIOGRAFÍA
Akoschy, (1998). Artes y Escuelas. Buenos Aires.
Calvo, M. (1998). La Educación por el Arte. Edit. Paidós, Buenos Aires.
Fader, M. (1998). Educación Artística y Creatividad, FEE y E – UNCUYO – Mendoza –
Argentina.
Menchen, (1991). Manual de la Creatividad, Vinces Vives – Barcelona.
Urbano, K. (2006). Inteligente y Creatividad, UAP – DUED – Lima.

Oyotún, marzo de 2019

César A. Guevara Bustamante Elmer Cancino Sánchez

Director Académica Director General