Recuerda:

 El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos a los que puedes acceder
a través del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec , programas educativos en radio y televisión, o
mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.

 En las actividades planteadas para cada semana en este material para su elaboración, no requiere de
impresión, trabaje con los materiales y recursos disponibles en su hogar.

 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de
anteriores. Los textos los puedes encontrar de manera digital en https://recursos2.educacion.gob.ec/texto/

 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus aprendizajes, y también para los juegos, la recreación,
las tareas del hogar y el descanso.

 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, este portafolio de cada
asignatura será la prueba de tu trabajo en el Quimestre y será calificado.

 Mantén la comunicación con tus docentes es de vital importancia para tu aprendizaje.

 Realizar diferentes actividades a lo largo del día, mantiene la mente y el cuerpo saludables. Este material
de trabajo te ofrecerá muchas opciones para mantenerte activo y aprender al mismo tiempo.

 Si eres víctima de violencia, o conoces algún acto violento, cuéntaselo alguna persona adulta de confianza
o a tu docente, con su ayuda llama al 911 o al 1800 DELITO (335486) para revelar estos casos.

 Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades que se dispondrán en este material. No olvides que las
personas somo siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar
tu propia forma de aprender al realizar las actividades.

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

 Mantén la calma. Pronto volveremos a la Institucion Educativa, a los parques y compartiremos como antes.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lava tus manos con frecuencia
y de forma adecuada.
 Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén sanas.
 Es importante que te Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en todo
momento en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede Aprender En Casa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda siempre utilizar la mascarilla correctamente, llevar alcohol,
desinfectarte las manos periodicamente y, al volver, lavarte las manos con agua y jabón.

NOMBRE DEL
PROYECTO
COMO SALUDABLE, VIVO SALUDABLE
PRODUCTO FINAL ELABORACIÓN DE UN ENSAYO “ALIMENTACIÓN SALUDABLE”

Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos
OBJETIVO DE
sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral,
APRENDIZAJE
comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
a. Comprender, analizar y realizar los diferentes textos, basados en la alimentación
saludable y la convivencia armónica.
b. Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS. Factorización. Factor comun. Agrupacion de terminos.
c. Reconocer y calcular un Trinomio Cuadrado Perfecto. Trinomio De La Forma x^2+bx+c.
Trinomio De La Forma ax^2+bx+c.
 d. Los estudiantes comprenderán que para tener una salud integral es necesario combinar
buenos habitos de vida, como, salud fisica, salud mental y salud emocional, ademas
compartira de manera positiva informacion de salud integral dentro de su entorno.
e. Hablar acerca de los desastres y sus consecuencias.
f. Hacer sugerencias y comparar culturas
g. Preguntar y decir donde estan los lugares.
h. Conectar informacion grafica y escrita y comprender la informacion que contiene un folleto
i. Describir hábitos tecnológicos y usuarios.
 I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje,
entrevista, artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo
narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre otros), combinando diferentes tramas
(narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de párrafo (de
descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y
diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias;
maneja las normas de citación e identificación de fuentes más comunes.
 I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica las propiedades algebraicas de los números reales
en el cálculo de operaciones (adición, producto, potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
 I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con exponentes racionales, y emplea
las potencias de números reales con exponentes enteros para leer y escribir en
notación científica información que contenga números muy grandes o muy
pequeños. (I.3., I.4.)
INDICADORES
DE  I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas de
EVALUACIÓN. contagio, propagación de las bacterias y su resistencia a los antibióticos; de su estructura,
evolución, función del sistema inmunitario, barreras inmunológicas (primarias,
secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva).
 I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y conocimientos (corporales y de la
práctica) necesarios paraalcanzar sus objetivos personales de manera placentera y
confortable.
 Learners can use simple language to describe, compare and state facts about familiar
everyday topics such as possessions, classroom objects and routines in short, structured
situations, interacting with relative ease. (I.3, I.4, s.4)
 I.EFL.4.17.1. Learners can convey and organize information through the use of facts and
details and by employing various stage of the writing process. (I.1, I.3, S.4, J.2, J.4)
 I.EFL. 4.20.1. Learners can create short, original text, including those that reflect
Ecuadorian cultures, using a range of digital tools, writing styles, appropriate vocabulary
and other concepts. (I.1, I.3)
 I.EFL. 4.11.1. Learners can understand main ideas and some details in short simple online
or print text on familiar subjects, using contextual clues to help identify the most relevant
information. (Example: title, illustrations, organization, etc.) (I.2, I.4)
  I.EFL. 4. 15.1. Learners can convey information and ideas and describe feelings and
opinions in simple transactional or expository texts on familiar subjects in different features
and showing the ability to use these features appropriately in one’s own writing. (I.3, I.4,
S.3, J.2)
Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar y reutilizar los
materiales disponibles en casa, tales como:
 Cualquier diccionario que tengas en casa.
 Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
 Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
 Cartulinas o cartón para que sirva de soporte.
 Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre
todos y todas.
 Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse}
con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar
actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.
 Es importante que te Quedes En casa durante todo el tiempo que sea necesario, te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede Aprender En-
Casa.
 Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.

INDICACIONES

Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo

(B. B. King)
 ACTIVIDADES SEMANA 5
En esta semana trabajarás con las asignaturas de:
ASIGNATURAS: LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICAS, CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN
FÍSICA Y LENGUA EXTRAJERA.
Tema: Escudo protector de vida del Ser humano.
LENGUA Y LITERATURA
Actividad (1) : Conocemos otra forma mayor del género dramático: la comedia trágica clásica o la tragicomedia. Para ello, leemos
el siguiente texto.

Leemos la siguiente información sobre la tragicomedia renacentista española cuyo título original es la tragicomedia de “Calisto y
Melibea”, pero que se le ha conocido como La Celestina.
Asistimos a la obra “La Celestina” en: http://bit.ly/2gcERm4 Luego la comentamos con la guía de nuestro docente.

Vamos ahora a estudiar otras formas mayores del género dramático. Leo el siguiente texto y parafraseo.
 MATEMÁTICA

Actividad (2): MEDIDAS DE DISPERSIÓN PARA DATOS AGRUPADOS.

Si una variable estadística es cuantitativa continua o cuantitativa discreta con un número grande de datos,
conviene agrupar dichos datos en intervalos o clases que tengan la misma amplitud, es decir la misma
cantidad de números en cada intervalo.
En cada intervalo se toma un valor representativo llamado marca de clase, que corresponde al valor medio
del intervalo. Para hallar la marca de clase, se suman los extremos del intervalo y se divide el resultado
entre dos.

Recuerda que…

Cada uno de los intervalos en los que se agrupan los datos incluye el extremo izquierdo pero no el derecho.
Por ejemplo, el intervalo [9, 11) indica que este incluye el valor 9 pero no el valor 11.
Ten en cuenta…
QUE ES ESTADÍSTICA…
La estadística es la rama de las matemáticas dedicada a la recopilación, el análisis, la interpretación y la
presentación de datos empíricos.

¿Sabías Qué?
Una encuesta es un instrumento que sirve para recoger datos determinados mediante un cuestionario.
Este puede tener preguntas abiertas o cerradas.

Saberes Previos.
¿Qué deberías tomar en cuenta para realizar una encuesta?

Para recordar…
Para conocer la clase de variable que se está analizando, es importante conocer algunos términos
estadísticos que intervienen en un caso.

cual se quieren
obtener conclusiones.
generales para
aplicarlas a toda la población.
cualitativa o
cuantitativa.

Ten en Cuenta…

Un estudio estadístico especifica la metodología a utilizar y los elementos considerados para el análisis de
los datos que solucione el problema motivo del estudio.

El número de clases en las que se pueden agrupar los datos es variable, pero existe un criterio que aconseja
hacer un número de clases aproximadamente igual a la raíz cuadrada del número de datos.

FRECUENCIA ABSOLUTA…
La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor en un estudio
estadístico.
Se representa por fi.
FRECUENCIA RELATIVA…
La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un determinado valor y el número
total de datos.
La frecuencia relativa se puede expresar en tantos por ciento y se representa por ni o Fi.

SUMATORIA…
La sumatoria o sumatorio se emplea para representar la suma de muchos o infinitos sumandos.

La expresión se lee: "sumatoria de Xi, donde i toma los valores de 1 a n".

La operación sumatoria se expresa con la letra griegra sigma mayúscula Σ.
i es el valor inical llamado límite inferior.
n es el valor final llamado líimite superior.
Si la sumatoria abarca la totalidad de los valores, su expresión se puede simplificar:

Es frecuente el uso del operador sumatoria en Estadística.

MEDIA ARITMÉTICA…
La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el número total
de datos. Denotamos la media con el símbolo y la calculamos de la siguiente manera:

en donde cada representa uno de nuestros datos y es el número total de datos que tenemos.

Actividades en clase…
Calcular la sumatoria y media aritmética de un conjunto de valores, los mismos que
son 4 variables:
VARIABLE FRECUENCIA
ABSOLUTA (fi)
QUITO 24
CUENCA 38
RIOBAMBA 47
AMBATO 56
∑

𝑋̅
Formulas…
CALCULAR LA SUMATORIA…

𝚺 = 𝒇𝒊(𝑸) + 𝒇𝒊(𝑪) + 𝒇𝒊(𝑹) + 𝒇𝒊(𝑨) + 𝒇𝒊(𝑮) + 𝒇𝒊(𝑺) + 𝒇𝒊(𝑴)

𝚺=

CALCULAR LA MEDIA ARITMÉTICA…

𝚺 𝒇𝒊
̅=
𝑿
𝑵
̅=
𝑿

Amplia tus conocimientos…

 Indaga la información presentada en tu Texto Integrado sección de Matemática de 10mo. Grado de
EGB, las páginas 30 y refuerza tu conocimiento ingresando al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=eKsHAYxNzhA
https://www.youtube.com/watch?v=x86y72U1YWo

Resuelve en tu cuaderno las tareas, para luego incluirlas en tu portafolio.

RESUELVE LA SUMATORIA Y MEDIA ARITMÉTICA DE LA TABLA ESTADÍSTICA, EMPLEANDO LAS
FORMULAS RESPECTIVAS:

VARIABLE FRECUENCIA
ABSOLUTA (fi)
GUAYAQUIL 15
MANTA 35
SAMBORONDON 53
DURAN 78
∑

𝑋̅
 CIENCIAS NATURALES

Actividad (3) : LOS PEQUEÑOS Y GRANDES DEFENSORES

REACCIÓN Y ADAPTACIÓN A LAS ENFERMEDADES: CÓMO EL SISTEMA

INMUNOLÓGICO PROTEGE EL CUERPO.

Los glóbulos blancos defienden el cuerpo de las enfermedades

Surge una gran pregunta, entonces, si los glóbulos blancos son tan fuertes, ¿por qué los humanos se
enferman? La respuesta más fácil es que las enfermedades aparecen cuando hay pocos leucocitos en la
sangre o cuando estos no son lo suficientemente fuertes. Por ejemplo, puede haber algún agente
destruyendo las células más rápido de lo que se crean, o algún microbio evitando que la médula ósea
produzca nuevos glóbulos.

Sabías que…..
Es peligroso tener demasiados glóbulos blancos, pues esto puede indicar que existe una infección, que hay
cáncer en la sangre (leucemia) u otros tipos de cáncer en el cuerpo. Otras condiciones como estrés
extremo, el final de un embarazo o fumar, también puede causar una producción de glóbulos blancos
excesiva.

¿Qué pasa cuando un microbio entra al cuerpo?

Cuando un agente infeccioso entra al cuerpo por algún orificio, herida abierta o de manera intravenosa, el
sistema inmune lo reconocerá inmediatamente como un cuerpo ajeno que debe ser eliminado. Las primeras
células que detectan el agente extraño son los fagocitos y linfocitos, que están navegando todo el tiempo
por los tejidos del cuerpo.
Los fagocitos y linfocitos detectan al invasor, lo capturan dentro de la célula y lo empiezan a destruir en
pequeños pedazos. Otra tarea importante que hacen es liberar unas moléculas que alertan a los otros
actores del sistema inmune que hay algo extraño pasando en el cuerpo.
A veces esta primera barrera de células es suficiente para eliminar el invasor sin que haya recibido ayuda
de otras, pero otras veces, cuando el agente infeccioso es más poderoso, los refuerzos deben entrar a
ayudar.

La siguiente línea de defensa es la creación de anticuerpos en los glóbulos blancos, que son proteínas
que se pegan al agente extraño y sirven para atacar, debilitar y destruir agentes infecciosos. Los anticuerpos
tienen memoria de todo lo que han atacado y se entrenan para combatirlo en otra oportunidad.
La segunda vez que el antígeno entra al cuerpo, el sistema inmune tiene una respuesta más rápida y
adecuada para destruirlo en poco tiempo. En pocas palabras, el cuerpo crea inmunidad.
Otra barrera de protección es la de los ganglios linfáticos (pequeños órganos que están en el cuello, las
axilas, el abdomen y la ingle), que trabajan como filtros de los gérmenes. Cuando las células de los ganglios
reconocen un agente extraño, se activan, se replican y salen en busca de la infección. Estos ganglios se
inflaman como una respuesta inmune, por eso los doctores suelen revisarlos para detectar si el cuerpo
tiene una infección.
Sin embargo, hay gérmenes y virus que logran adaptarse para sobrevivir en el cuerpo, evitar que el sistema
inmune los reconozca y crean una enfermedad autoinmune.

Enfermedades autoinmunes
Puede ocurrir que exista una falla en el sistema inmunológico y este no pueda distinguir entre las células
del cuerpo y las que no pertenecen a este, entonces en vez de luchar contra los agentes externos, ataca
sus propias células y tejidos por error.
Este proceso se conoce como autoinmunidad y hace parte de las enfermedades llamadas autoinmunes
como el lupus, la artritis reumatoide, la miositis o una simple alergia.
Fuentes: El Sistema immunológico How does your immune system work? – Emma Bryce
ACTIVIDADES PARA SU PORTAFOLIO:

1.- Definir y elaborar un mapa mental sobre cómo trabajan los glóbulos blancos en el sistema inmunitario,
toma de ejemplo el siguiente mapa mental.

GLÓBULOS
BLANCOS

 Revisa el siguiente Link:

https://www.google.com/search?q=El+Sistema+immunologico+How+does+your+im
mune+system+work%3F+%E2%80%93+Emma+Bryce&oq=El+Sistema+immunologic
o+How+does+your+immune+system+work%3F+%E2%80%93+Emma+Bryce&aqs=c
hrome..69i57.1292j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

 Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de inmunidad.

 Investiga cuáles son las diversas enfermedades del sistema inmune, sus causas y
consecuencias.
 EDUCACIÓN FISICA

Actividad (4) : BENEFICIOS DEL DEPORTE

BENEFICIOS DEL DEPORTE

El ejercicio físico mejora la función mental, la autonomía, la

memoria, la rapidez, la “imagen corporal” y la sensación de
bienestar, se produce una estabilidad en la personalidad
caracterizada por el optimismo, la euforia y la flexibilidad
mental.

ACTIVIDAD

 ¿POR QUÉ ES BUENO HACER EJERCICIO?

 ¿CUÁNTAS VECES A LA SEMANA ES RECOMENDABLE HACER EJERCICIO?

LENGUA EXTRANJERA

Actividad (5): WHAT KIND OF TECH USER ARE YOU?

1. Match the photos to the Tech profile.

a b c d

I am a I’m a I’m texter I’m a technophobe

computer geek music lover I love texting I wish don’t work with
I love to go on as soon as I sign in to computer. When I get
line and stay up I get up. I put on my social network at home. I just take
all night. my headphone or use messenger my shoes off down
turn up the volumen and text all day. on the couch and
and I forget about read a book
the world.
 2. - Look at the pictures and complete the sentences. Use the word Bank.

stay up - put on
turn up - sign in

1. I need to ……………….. 2. Don’t …………………

my glasses. I can’t see. late. You have to get early.

3. ……………….. the
volumen. I can’t hear 4. To …………………… your
the music. social network, you need
your password

COMPROMISO
Define compromisos personales:

 ¿Cómo puedo compartir mis conocimientos con otros?

 ¿Cómo usar las TIC con responsabilidad y seguridad?
 ¿Cómo puedo cuidarme e incentivar a que todos se cuiden?
 ¿Cómo cuidar la vida y su diversidad desde mi propia realidad?
 ¿Cómo ser una persona ética en los diferentes aspectos de la vida?
 ¿Cómo vivir la interculturalidad respetando la diversidad?
 ¿Cómo asumir nuevos hábitos que ayuden a asumir una cultura ambiental?
 ¿Qué puedo hacer para motivar a respetar y valorar los procesos evolutivos de la sociedad?
En caso de contar con acceso a Internet, establecer horarios para usarlo. Si soy víctima de ataques en las redes,
denunciar y bloquear al agresor/a, y pedir ayuda a una persona de confianza.

AUTOEVALUACIÓN/REFLEXIÓN

Completa el cuadro en tu cuaderno:

SEMANA TEMA

¿Cómo hiciste el trabajo de la semana?

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

De volver a hacer ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?

 PRODUCTO FINAL

ELABORA UN ENSAYO DE 600 PALABRAS BASADO EN EL TEMA “ALIMENTACIÓN

SALUDABLE” CON SUS RESPECTIVAS CITAS BIBLIOGRÁFICAS DE ACUERDO A LAS
NORMAS APA.

EJEMPLO DE APOYO: