Reflexiones finales de literatura infantil

Nombre: Cristian Eduardo Ramírez Jaramillo

Grado en el que aplicaste Tipi Lector: 4°

1. ¿Qué es la literatura y en qué consiste la mediación de la literatura infantil y

juvenil?

Por literatura infantil, entendemos aquella literatura dirigida hacia los niños y
se conforma por un conjunto de textos literarios que, como sociedad,
hemos considerado adecuados para los lectores más jóvenes con el fin de
que los puedan comprender y disfrutar. Quienes median esta literatura en el
caso del aula escolar, los y las docentes lo hagan desde una perspectiva
crítica, la que no solo debe circunscribirse a los criterios de selección de los
libros pensados para la instancia de mediación, sino, y principalmente,
ocuparse del análisis, interpretación y discusión de los discursos presentes
en estos textos literarios.

2. A partir del curso selecciona los elementos teóricos que consideras más
relevantes que abordamos (agrega citas y parafrasea en un mínimo de una
cuartilla, máximo 1 ½):

La lectura eferente es aquella en la que el lector centra su atención,

principalmente, en lo que ha de ser llevado o retenido después de haber
realizado la lectura; es decir, en la lectura que se hace para obtener
información. (Rosenblatt, Louise M. La literatura como exploración. México:
Fondo de Cultura Económica, 2002.)
Utilizamos este tipo de lectura cuando solo queremos enforcarnos en
obtener información o conocimiento específico a partir de la lectura. Un
ejemplo de ello es al leer las instrucciones de cómo funciona un auto y
cuáles son las indicaciones que debemos saber para que este encienda.

La lectura estética, la atención del lector es absorbida por lo que está

viviendo durante y a través de la lectura; esta permite evocar imágenes,
recuerdos, sentimientos, emociones; es la llamada lectura por placer.
(Rosenblatt, Louise M. La literatura como exploración. México: Fondo de
Cultura Económica, 2002.)
Este tipo de lectura es aquella que se emprende por el solo placer de leer.

Debemos entender que la lectura, es la capacidad de comprender e

interpretar mensajes, que posibilita –además– para dar opiniones y realizar
valoraciones de lo leído. (Conferencia leída en la Fundación Gubelkian de
Lisboa, en enero de 2009.)
3. ¿Qué elementos y actividades hay que considerar para intervenir en el aula
de forma pertinente en la promoción de la literatura infantil y juvenil?
• Lectura en voz alta. Es una herramienta importante no solo para la
promoción de la lectura sino para asegurarnos de que los
estudiantes comprendan lo que leen y escuchan.
• Ejercicio teatral. Puedes proponer a tu grupo que lean las historias
otorgándole una voz distinta a cada personaje.
• Inventar otro final para la historia. Después de leer el libro puedes
pedir que modifiquen el desenlace o que profundicen en la vida de
los personajes y en qué pasaría si la trama hubiera sucedido en otro
lugar. Esto activará su imaginación y hará que la lectura se convierta
en un juego entretenido.
• Asociar las historias con nuestra vida. Es una excelente forma de
conectar con la lectura, por eso, un buen ejercicio puede ser
seleccionar una canción que se acople a la historia o pensar si se ha
estado en una situación similar a la de los personajes.

4. Enuncia los escritores de literatura infantil y juvenil que conociste durante el

semestre
• Isol
• Juan Gedovius
• Anthony Browne
• Oliver Jeffers
• Carlos Fuentes
• Tony Ross
• Agustín Comotto
• Isaías Isabel
• Dr. Seusso
• Luisa Aguilar
• Melanie Watt
• Jane Teller
• Ed Emberl
• Alonso Núñez

5. Enuncia los títulos de literatura infantil y juvenil que conociste durante el

semestre
• Vida de perros
• Huevos Verdes
• Nada
• Lo que construiremos
• ¿Qué te picó una hormiga de los pies a la barriga?
• Orejas de mariposa
 • Ardilla Miedosa
• Cosita Linda
• Las pinturas de Willy
• ¡No me quiero ir a la cama!
• Mi hermano
• Monstruo Verde
• Aura
• Secretos de familia
• Él más gigante
• Buen provecho animales al acecho
• La nube amarilla
• Malvado conejito
• Olivia y las princesas
• Willy el tímido
• Willy el soñador
• Balada peluda
• Qué cosas pasan
• Mi papá
• Nuestra niña
• Cosas que me gustan
• Mi mamá
• La selva azul
• Gorilón

6. Menciona tus 2 autores favoritos y tus 3 títulos favoritos de literatura infantil

y juvenil
• Isol
• Anthony Browne
• Isaís Isabel
• ¿Qué te picó una hormiga de los pies a la barriga? (Isaías Isabel)
• Vida de perros (Isol)
• Mi hermano (Anthony Browne)

7. Describe con dos palabras tu experiencia de Tipi lector y argumenta

Muy Inefable
La propia experiencia es el mejor camino para aprender, de otra manera, no
sería nuestro aprendizaje, el ser docente por unos cuentos días y demostrar
mis propias habilidades y lograr soltarme con el grupo es una experiencia
muy linda.

8. De 0 a 10, qué calificación consideras que deberías tener y por qué

Argumenta con tus aprendizajes (Escribe los aprendizajes de mayor
significatividad del curso)
 Considero que debería obtener un 9 de calificación en este curso, en cuanto
a contenidos logré comprender algunos de los temas más importantes,
según mi criterio, los cuales fueron; La lectura como PSL del lenguaje
personal, familiar, escolar y en comunidad; La mediación de lectura;
La literatura y sus características; El lector y sus características; así
como logré llevar a cabo de una manera correcta mi tipi lector y obtuve una
muy buena experiencia.

9. Califica el desempeño de la persona o personas con quienes trabajaste

las fichas de trabajo a partir de la rúbrica que ya conoces.

Nombre de evaluado o evaluados: Christian Roberto Martínez Arpero

Aspecto Siempre A veces Se le dificulta

hacerlo
Participa en la toma de acuerdos x
del equipo.
Cumple en las tareas y x
comisiones asignadas
Participa en todas las x
actividades realizadas por el
equipo
Colabora en la presentación del x
producto final
Entrega con puntualidad el x
trabajo personal y grupal, sin
generar atrasos en la
elaboración de la ficha

Observaciones del desempeño de tus compañer@s:

Tuvo algunas ausencias en parte a trabajos y fichas, por lo cual me tuve que
retrasar un poco, de ahí en más todo bien.

10.- Impresión, sugerencias, comentarios e inquietudes respecto a la clase:

Nunca creí que una clase de literatura fuera muy entretenida como a la vez
divertida, y qué al igual se lograra transmitir ese conocimiento esperado, tomo en
cuenta que todo se debe a la gran docente que tuve en el curso; en cuanto ha
inquietudes no existe alguna.