ESCUELA SECUNDARIA TÈCNICA 2

ESPAÑOL II

TRIMESTRE I

PROFRA: PILAR ARREOLA ARCE

CICLO ESCOLAR 2020-2021

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 2
VICENTE GUERRERO
CLAVE: 03DST0002D
PLANEACIÒN TRIMESTRE I
ESPAÑOL II PROFRA: PILAR ARREOLA ARCE PERIODO: septiembre-octubre
LINEA DE ACCIÓN: Derecho a la salud y para la convivencia
OBJETIVO: Que el alumno desarrolle su habilidad como lector en voz alta para que exprese sus ideas en
público.
PRÀCTICA 1. Leer nuestros escritos expresar nuestras ideas.
ÀMBITO: De estudio
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Intercambio de experiencias de lectura
APRENDIZAJE ESPERADO: Comparte la lectura de textos propios en eventos escolares.
MODALIDAD: Virtual

ANTES DE INICIAR:
(En esta práctica se apoyarán con los integrantes de su familia, padres, hermanos, abuelos etc.)

1. No apoyaremos en el libro de texto en la página 14 leer el texto.

A partir de lo que acabas de leer, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
➢ ¿Qué espero aprender en esta práctica?
➢ ¿Puedo relacionar esta práctica con mi vida cotidiana? ¿De qué manera?
➢ ¿Me atrae llevar a cabo esta práctica? ¿Por qué?

2. DIAGNÓSTICO DEL TEMA: (Nos remontaremos a la experiencia que has vivido a lo largo de
tu estancia en el nivel de primaria y primer grado de secundaria).

Recuerda tus experiencias de lectura en textos frente al grupo y completa el siguiente cuadro. (Te
sugiero lo pases a tu cuaderno para tener más espacio y detallar tus respuestas).
ASPECTOS POR CONSIDERAR MI MEJOR EXPERIENCIA MI PEOR EXPERIENCIA
Tipo de texto (informativo, literario,
argumentativo, instructivos, etc.)
Originalmente, el propósito de mi escrito
era…
Lo escribí pensando que sería leído por…

Mi proceso de escritura fue…porque…

Lo más complicado al escribir este texto

fue…Pero lo solucioné así…
Lo más satisfactorio al escribir este texto
fue…porque…
La respuesta que obtuve de mis lectores
fue…
La lección que aprendí al escribir ese texto
es que…

NOTA: Las experiencias en las que no tuvimos resultados esperados son una excelente oportunidad para
conocer los aspectos que debemos mejorar. Considerar que al reflexionar sobre estas situaciones podrás
conocerte a ti mismo.

3. Ahora, es momento de organizar con tu familia el evento de lectura en el que compartirás tu texto
que seleccionaste para leer en voz alta…Si no tienes un texto que tú mismo redactaste entonces
selecciona un temas de interés propio y que denote una información veraz y oportuna para compartir
la lectura en modalidad de voz alta.
 4. Escribe tus motivos para elegir ese texto, en el siguiente modelo. (pasarlo al cuaderno)

Motivos por los que elegí este texto

Tipo de texto:
Cuando lo escribí:
Lo elegí porque:
Quiero leerlo en público porque:

NOTA IMPORTANTE INFORMATIVA DE LOS TIPOS DE TEXTO:

TIPOS DE TEXTOS, SEGÚN SU PROPÒSITO
INFORMATIVOS LITERARIOS
Objetivo Dar a conocer un tema de manera objetiva. Crear realidades e imágenes con palabras.
Utilidad Compartir conocimientos. Despertar la imaginación y la reflexión.
Uso del lenguaje Denotativo. Emotivo y artístico.
Ejemplos Monografía, nota periodística. Cuento, novela, obra de teatro, poemas.
ARGUMENTATIVOS INSTRUCTIVOS
Objetivo Demostrar o refutar una hipótesis. Escribir procedimientos.
Utilidad Convencer a los demás. Guiar la acción de los lectores.
Uso del lenguaje Persuasivo. Denotativo.
Ejemplos Artículo de opinión. Manuales y recetarios.

5. Es momento de leer el texto que seleccionaste, pide a tu familiar te observe y escuche con detenimiento,
Pídele también te grabe para que envíes la evidencia para tu evaluación. (No sientas vergüenza de leer en voz alta
y delante de alguien que te está observando y grabando, recuerda que eso te ayudara a sentirte seguro (a) y vencer
tus temores)

EVALUACIÒN DEL PROCESO:

➢ Preguntas del texto de la página 14 del libro de español.
➢ Diagnóstico del tema. (cuadro)
➢ Cuadro “MOTIVOS POR EL CUAL ELEGI ESTE TEMA”
EVALUACION FINAL:
➢ Video con la presentación de la lectura en voz alta (enviar por WhatsApp, correo electrónico)
➢ Tabla de registro para evaluar lecturas en voz alta ( llenado por el familiar que escuchó la lectura)

TABLA DE REGISTRO
RECURSO SI NO OBSERVACIONES
El tono de voz que usas concuerda con el propósito
Del texto.
Todas las palabras que leer se entienden
claramente.
Usas el volumen adecuado para ser escuchado, sin
Que tu voz resulte molesta o demasiado alta.
Estableces contacto con la personas que te están
Escuchando.
Tu disposición corporal general denota seguridad.
 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 2
VICENTE GUERRERO
CLAVE: 03DST0002D
PLANEACIÒN TRIMESTRE I
ESPAÑOL II PROFRA: PILAR ARREOLA ARCE PERIODO: septiembre-octubre
LINEA DE ACCIÓN: Derecho a la salud y para la convivencia
OBJETIVO: Que el alumno reflexione acerca de los elementos que componen las historieta para convertir
su propia creación en una narración literaria.
PRÀCTICA 2. Palabras que se convierten en dibujos.
ÀMBITO de literatura
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Escritura y redacción de narraciones
APRENDIZAJE ESPERADO: Transforma redacciones en historias.
MODALIDAD: Virtual

ANTES DE INICIAR:
PRESENTACION DEL PROYECTO:

1. Leer el ITINERARIO en la página 24 del libro de español.

MIS EXPECTATIVAS DE LA PRÀCTICA

2. A partir de lo que leíste del texto del itinerario con referencia a esta práctica a tratar
completa en tu cuaderno lo siguiente:
• Considero que saber sintetizar información me ayudará en mi vida académica
porque_________________________________________________________________________
• Los conocimientos de esta práctica me serán útiles en otros ámbitos
porque_________________________________________________________________________
• Me parece interesante este tema
pues___________________________________________________________________________

PUNTO DE PARTIDA.

DIAGNÓSTICO DEL TEMA.

Para comenzar esta práctica, lo primero que harás será compartir lo que ya sabes acerca de las
historias.

3. Contesta las siguientes preguntas (pasar al cuaderno)

• ¿Qué historias conocen? ¿En qué medios fueron publicadas?
• ¿Les gustan las historietas? ¿Por qué?
• ¿Qué temas consideran que se pueden desarrollar mediante las historietas? Explica por qué.
• En ciclos escolares anteriores, han tenido la oportunidad de crear cuentos y textos narrativos ¿Cómo ha
sido tu experiencia?
• ¿Qué elementos consideran necesarios para confeccionar una historieta?

4. Lee y observa la siguiente historieta del canto IX (versos 216-445) de la Odisea, obra monumental de la
literatura griega. (libro de texto paginas 25,26,27 y 28

Después de un largo viaje, Ulises y sus amigos encuentran la cueva del ciclope Polifemo…

Luego de observar la historieta, contesta las siguientes preguntas (pasar al cuaderno)

• ¿Cuál es el tema de la historieta?
• Acerca de la historieta narrada, ¿Quién es el personaje principal? ¿Cómo se identifica?
• ¿en dónde se desarrolla la narración? ¿Cómo puede deducirse?
• ¿Cuál es la acción narrada?
• ¿Cómo es el ambiente en que transcurre la acción?
• ¿Qué opinan acerca de este fragmento de historia?
Observa que, a partir de estas preguntas, se han analizado los elementos generales de la
historia como si se tratara de un texto NARRATIVO. Has reconocido la acción narrada quien
la ejecuta y en donde se desarrolla. Ahora reflexionarás en torno a los recursos utilizados
en la historieta para contribuir una narración.

Las historietas narran historias valiéndose de recursos que pertenecen a dos tipos de
discurso, como se muestra en el esquema que analizaras en la página 29 de tu libro de
español.

5. Lee el cuento “FINAL PARA UN CUENTO FANTASTICO” de la página de tu libro 35,

con base a la lectura, completa en tu cuaderno el cuadro siguiente:
TITULO DE LA HISTORIETA: _____________________________________

ASPECTO ¿QUÈ DICE EL TEXTO? ¿CÒMO LO IMAGINAS?

¿Cuál es el tema del texto?
¿Quiénes son los personajes?
¿Dónde y cuándo ocurre la
acción?
¿Cómo es el ambiente?
¿Cuál es el planteamiento?
¿Qué sucede en el desarrollo?
¿Cuál es el clímax de la historia?
¿Cómo concluye el relato?

NOTA INFORMATIVA:

6. Después del análisis que has realizado es momento de poner manos a la obra y crear
con dibujos tu propia historieta a partir de un texto narrativo, puede ser un cuento,
una novela, una fábula o una leyenda…Ánimo te saldrá muy bien.
EVALUACION DE PROCESO:

➢ Preguntas relacionadas con la lectura historieta del canto IX (versos 216-445) de la

Odisea.
➢ Cuadro de la lectura “Final para un cuento fantástico”
EVALUACION FINAL:

➢ REVISEN Y VALOREN SU HISTORIETA CON BASE EN LA SIGUIENTE TABLA

NUESTRA HISTORIETA… SI NO OBSERVACIONES
Se apega a la versión original
Presenta una historia con planteamiento,
desarrollo,
Clímax y desenlace.
Utiliza adecuadamente los recursos de la historieta
(viñetas, carteles, globos de texto y pensamiento,
Onomatopeyas)
Las viñetas corresponden a un momento de la
Narración, de modo que la historia es comprensible.
Cuenta con un empleo adecuado de los signos de
Puntuación y presenta buna ortografía.
 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 2
VICENTE GUERRERO
CLAVE: 03DST0002D
PLANEACIÒN TRIMESTRE I
ESPAÑOL II PROFRA: PILAR ARREOLA ARCE PERIODO: septiembre-octubre
LINEA DE ACCIÓN: Derecho a la salud y para la convivencia
OBJETIVO: Que el alumno analice diversos textos para contrastar información..
PRÀCTICA 3. Comparar información para elegir la mejor
ÀMBITO de estudio
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la variedad de textos sobre un tema.
MODALIDAD: Virtual

Para desarrollar este tema tendrás que utilizar el libro de español en la página 42. “TOMA EL TIMON”
Como seleccionar y delimitar un tema.
• Como debes saber, el primer paso para investigar es tener claro cuál será el tema para luego elaborar
una lista de preguntas GUIAS que delimitara lo que nos interesa saber sobre él.
• Es posible que ya realices este proceso de manera natural, pero en esta lección verificaras que tan
bien lo logras y en qué aspectos puedes mejorar.

Después de leer la información de la página 42 y 43 es momento de seleccionar un tema de

tu agrado.

1. Anota en tu cuaderno el tema que seleccionaste.

2. Ahora elabora una lista de preguntas guía sobre el tema que seleccionaste. Las que
consideres son apropiadas ¿Qué es lo que quieres saber del tema?

NOTA: Si tienes acceso a un dispositivo con internet, puedes consultar páginas web de
instituciones educativas, como universidades, o instituciones que gocen de credibilidad,
como organismos internacionales. Dependencias gubernamentales o medios de
comunicación serios.

3. Lee los ejemplos que te ofrece el libro de español en las páginas, 45, 46 y 47 para que
formules tus propias conclusiones y sea un apoyo cuando realices tu texto de
investigación de acuerdo al tema que seleccionaste.
4. Anota en tu cuaderno la investigación que realizaste del tema seleccionado. Apóyate
en la siguiente ficha. (pasar al cuaderno)

TEMA: _____________________________ FUENTES DE INVESTIGACIÒN

SUBTEMA: _________________________ ____________________________________

CONTENIDO:

EVALUACION:
• Lista de preguntas como guía para localizar información del tema seleccionado.
• Resumen del tema seleccionado.
• Cuadro de registro del tema seleccionado.