La Lectura

Actividad reina en primaria.

De 8 a 11 aos: el mejor momento
para el desarrollo lector.
La lectura pone en funcin la parte
adquisitiva del pensamiento.
Es un hbito:
Proceso lento, gradual,
dominio progresivo.
LOS LECTORES NO NACEN, SE HACEN
No basta saber leer.
Leer viene del
trmino latn:
legere (coger).
Lectura: necesidad.
Hbito voluntario.

IMPORTANCIA DE LA LECTURA

Es una herramienta
extraordinaria de
trabajo intelectual.
Estimula y satisface
la curiosidad
intelectual y
cientfica.
Despierta
aficiones e
intereses.

Facilita la
recreacin de la
fantasa y el
desarrollo de la
creatividad.
Aumenta el
bagaje
cultural.
Mejora la
capacidad de
expresin y la
ortografa

IMPORTANCIA DE LA LECTURA

Favorece el
desarrollo de las
virtudes morales.
Potencia la
capacidad de
observacin, de
atencin y de
concentracin.
Potencia la
formacin
esttica y educa
la sensibilidad
Es fuente de
disfrute,
entretenimiento y
distraccin

Desarrolla la
capacidad de juicio,
de anlisis, de
espritu crtico.

Ciclo del xito del Plan Lector
Lee
Comprende
Disfruta
Lee ms
Lee mejor
Disfruta
Lee
Comprende
Lee ms
Lee mejor
La lectura como proceso interactivo:

Proceso global e indivisible.
Sentido del mensaje:
mente del autor y lector.
Construccin del sentido:
interaccin.
Experiencias previas:
factor fundamental.
En primeros grados se debe dar
mucho nfasis a la Lectura
PRIMERO:
ADQUIRIR CIERTA FLUIDEZ
SER CAPAZ DE UTILIZAR
DISTINTAS ENTONACIONES
RESPETAR ACENTOS Y
SIGNOS DE PUNTUACIN
LUEGO:
VELOCIDAD LECTORA
COMPRENSION LECTORA
Eleccin de libros para el Plan
Lector

CMO ESCOGER
LOS TTULOS?
Conocer al
estudiante
Conocer los
productos
Buscar
asesora
Conocer los
tipos de libros
Fases o tendencias lectoras de
acuerdo con las edades y los gustos
1. Edad rtmica (4 a 6 aos)
Buscan historias centradas en un personaje principal, real o
imaginario. Que tengan un final feliz.
2. Edad imaginativa (6 a 8 aos)
Prefieren el mundo de la fantasa. Comienzan a soar y sentirse
poderosos, tienen una vida imaginativa, rica y abundante.
3. Edad heroica (9 a 12 aos)
Combinan realidad y fantasa en partes iguales. Reconocen la
relacin entre los hechos y los sentimientos. Les gusta temas diversos
como: aventuras, ciencia ficcin, humor, historias de espantos y de
suspenso.
INTERESES DE LECTURA EN CADA EDAD
EDAD TEMAS
4-7
aos
Animales humanizados, cuentos de hadas sencillos, objetos animados,
ambiente familiar, humor absurdo, disparates, imposibles,
personificacin de las fuerzas y elementos de la naturaleza.
7-9
aos

Toda clase de cuentos imaginarios, animales humanizados, inventos
fantsticos, objetos animados, humor absurdo, disparates, folklore y
cuentos tradicionales clsicos, mitos.
9-12
aos

Aventuras, misterio, animales, otros pueblos y culturas, deportes,
humor, poesa, biografas, cuentos clsicos.
Nias: Cuentos de hadas. Nios: Inventos mecnicos, ciencia,
experimentos cientficos.
12-15
aos

Misterio, suspenso, aventuras espectaculares, biografas, historia, otros
pueblos y culturas, vida real, problemas actuales, ciencia, ficcin y
experimentos cientficos, deportes, gnero fantstico, mitologa,
leyendas, mundo del trabajo, problemas sociales.
Nias: Historias de amor.
Modalidades de lectura:
Lectura
Silenciosa
Lectura
Expresiva
Lectura
Comprensiva
La lectura expresiva
o Dominio escnico.
o Empata.
o Comprensibilidad
y Elegancia.
La lectura comprensiva
El alumno comprende cuando es
capaz de realizar algunas de estas
operaciones:
Explicar con sus propias
palabras
Buscar ejemplos
Reconocer la idea expresada
Sacar deducciones personales
Prever algunas consecuencias
Usar la lectura para explicar
otros hechos .
Para Leer Bien
Describir signos graficos, agrupados
en palabras y stas en frases con
sentido.
Ver y percibir conjuntos de palabras
dispuestas en lneas que van de
izquierda a derecha.
Acostumbrar a los ojos a seguir
conjuntos de signos dispuestos de
una manera determinada .
CUENTOS RIMAC : 10 MINUTOS DIARIOS
METODOLOGA MINUTOS
BITS DE IMGENES Y PALABRAS 3 MINUTOS DIARIOS
EFICACIA VISUAL 2 MINUTOS DIARIOS
CONCIENCIA FONOLOGICA-
ECORITMICO
3 MINUTOS DIARIOS
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA
VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA
Bits de Palabras: Pequeas unidades de
informacin contextualizadas en los cuentos
infantiles de Rmac, que permitirn ampliar el
vocabulario .

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA
VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA
Juegos para fortalecer la ruta fonolgica:
Lectura simultnea de palabras y textos,
lecturas repetidas y lecturas encadenadas.

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ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA
VELOCIDAD Y FLUIDEZ LECTORA

Eficacia Visual: Desarrolla habilidades visuales
necesarias para el aprendizaje y dominio de la
lectura

Qu
es un
Plan
Lector?
Es un programa que debe
estructurar cada colegio para
reforzar el hbito y el gusto por
la lectura en sus alumnos.

Es un conjunto de estrategias
organizadas y secuenciadas
para estimular el hbito de la
lectura en el nio y mejorar su
nivel lector, aumentando la
comprensin y la velocidad.

El Propsito fundamental del Plan
Lector es fomentar el hbito y el
placer por la lectura, sin exigencias
adicionales.
No hay peor tortura que una
lectura por obligacin
Momentos ms importantes para el desarrollo
del Plan Lector en el aula
El deseo de leer y la curiosidad por conocer


La lectura es solo es agradable cuando es deseable.
La lectura debe estar en relacin con lo
que el nio conoce y desea conocer ms.



Envolver al nio con la narracin

Mostrar ilustraciones.
Contestar a las preguntas.
Variar las voces.
Efectos de sonido.
Mantener el suspenso.





Antes:
Durante:
Actuar como nios.
Usar dibujos o tteres.
Usar sonidos y expresiones.
Reforzar conceptos con
objetos conocidos.

USAR NUESTRA IMAGINACIN A LA
HORA DE LA LECTURA

Leer un cuento por la noche ayuda a relajarse y conciliar
el sueo.
Narrar un cuento mantiene mejor la atencin ,pero hay
que intercalarlo con cuentos ledos
Son un recurso para afrontar
situaciones incmodas.
La repeticin favorece el desarrollo
de la memoria y el aprendizaje, les
da seguridad. porque se anticipan y saben
lo que va a ocurrir.



UN CUENTO, UNA OPORTUNIDAD

Frases sencillas, claras y breves.
Al principio podemos recurrir a las ilustraciones
como guas sin necesidad de leer literalmente el
texto.
Nos podemos inventar el cuento que leamos..
El cierre feliz permite al nio dar por
concluido el ciclo de la narracin, tanto
en trminos afectivos como en los de
su propia estructura mental.



COMO LEERLES UN CUENTO

de la lectura


Proyectar la imaginacin de la lectura

Hacer preguntas acerca de la lectura.que
hubiera pasado si
Dialogar sobre la conducta de los personajes.
Cuentos que se parezcan al ledo.
Predecir nuevos hechos.
Despus:
Preguntar que les pareci.
Que fue lo que ms les gust.
Dejar que ellos nos cuenten la
historia.
Felicitarlos por su buen trabajo.
Decirles que lo hacen perfecto.
QUE HACER DESPUS DE LEERLES UN
CUENTO
Evaluacin
Es permanente para el Plan
Lector diario.
De acuerdo a la estrategia
utilizada.
Plan Lector Diario
Qu se evala ?
La Lectura oral. Fluidez
verbal. Velocidad lectora.
La lectura Comprensiva
Comprensin a nivel literal,
Inferencial y critico valorativo.
Nmero de palabras que se pueden leer en
un tiempo determinado
Se mide por minutos: ppm
Los lectores ms rpidos son los que
usualmente comprenden mejor
Unen rpidamente conceptos e ideas para
formar unidades de pensamiento ms
amplias y coherentes de principio a fin de
prrafo.

VELOCIDAD = # Palabras ledas
T (minutos)
Velocidad Lectora
TABLA DE VELOCIDAD LECTORA

GRAD
O

Palabras/ Por Minuto
LECTURA
ORAL
LECTURA
SILENCIOSA
1
60 70
2
70 80
3
80 90
4
80 90
5
90 100
6
110 120
LO QUE LOS ALEJA DE LA LECTURA
La televisin.
Obligar a leer.
Utilizar la lectura como castigo.
Recordar constantemente lo bueno de la lectura.
Echar en cara que no leen o que lean.
Imponer unas tareas por haber ledo un libro.
Relacionar siempre los libros con lo acadmico.
Exigirles que terminen el libro comenzado.
Empearse en que aprecien los libros antiguos.


LO QUE LOS ALEJA DE LA LECTURA


POR QUINCENA TRABAJAR UN CUENTO

SEMANAS LUNES MARTES MIRC0LES JUEVES VIERNES
PRIMERA
SEMANA
ACTIVIDADES
DEL ANTES DE
LEER
Actividad
de lectura

Actividad
de
comprensin
Actividad de
lectura

Actividad de
comprensin
Actividad de
lectura

Actividad de
comprensin
Actividad de
lectura

Actividad de
comprensin
SEGUNDA
SEMANA
Actividad de
lectura

Actividad de
comprensin
Actividad
de lectura

Actividad
de
comprensin
Actividad de
lectura

Actividad de
comprensin
ACTIVIDAD
ES DEL
DESPUS DE
LEER
ACTIVIDADES
DEL DESPUS
DE LEER
EVALUACION
DOS MODALIDADES
AL TERMINAR EL CUENTO (1 , 2 y 3 GRADO)
PREGUNTAS
AL TERMINAR EL MES DE OCTUBRE
EQUIVALENTE A EVALUACIN CENSAL
(2 Y 3 GRADO)