INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL SANTA TERESITA

Guía de Trabajo en Casa

3
Área Centro literario Grado 11 Periodo
DOCENTE: Nuvia Doly Ortiz Hernandez Celular: 3123066964

GUIA No: Fecha de inicio: 5/ 10/2021.

Tres y cuatro. Actividades para reposición
TEMA: La lectura y tipos de lectura Fecha de entrega: 5/10/2021
Hora: 2 a 6 pm
DESEMPEÑO: Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle sentido global.
Reflexiona a partir de un texto evaluando su contenido.
• Lea cuidadosamente la guía la cual contiene argumentación teórica.
INSTRUCCIONES • El desarrollo de las actividades debe realizarlas en su cuaderno, de centro literario.
• Al iniciar la actividad deben colocar nombres completos, grado y fecha.
• Tenga a su disposición un diccionario de lengua castellana para consultar vocabulario
desconocido.
• Las dudas e inquietudes que se presenten estaré atenta para responderlas por el interno.

Mensaje Motivador:

"León Hebreo, filósofo neoplatónico del

siglo XVI, de manera figurada nos habla de
tres tipos de lectores: unos comen sólo la
cáscara; otros comen la membrana que
cubre la médula, y los últimos, además de
comer la cáscara y la membrana, comen
la médula, la esencia del fruto”

Fabio Jurado Valencia

CONTENIDO DE LA GUÍA

SABERES PREVIOS
Responde a los siguientes cuestionamientos:
¿Cuáles son las claves para realizar una buena lectura? Menciona mínimo 2
1. ¿Por qué es importante leer?, ¿Qué entiendes por lectura crítica?
2. ¿Cuáles son las razones para que los jóvenes, en nuestros días, no lean con frecuencia obras
literarias y otros tipos de textos? ¿Cómo cree que se podría solucionar este problema?

3. ¿Qué tipos de textos conoces?, ¿Cómo los identificas?

LA LECTURA Y TIPOS DE LECTURA

La lectura es un acto comunicativo de interiorización del texto que permite la producción de sentidos
y significados a partir del mismo. Pérez (2005) y Numan (1989), expresan que la lectura es un proceso
cognoscitivo, interactivo y autónomo, muy complejo, que involucra el conocimiento del lenguaje, de la
cultura y del mundo.

Es fundamental que conozcas todo aquello que necesitas saber para obtener sino que puedas asumir
el basto proceso lector y todos sus alcances. No olvides que “El buen lector no nace, se hace”

Comencemos entonces por identificar las causas de las dificultades de comprensión lectora. Puede
ser que tu encuentres otras y podamos alimentar el siguiente listado:

Deficiencias en la decodificación.

Confusión respecto a las demandas de la tarea.

Pobreza de vocabulario.

Escasos conocimientos previos.

Problemas de memoria.

Desconocimiento y/o falta de dominio de las estrategias de comprensión.

Escaso control de la comprensión, (estrategias metacognitivas).

Baja autoestima e inseguridad.

Escaso interés en la tarea o falta de motivación

Tipos de lectura

Literal:

Concepto: Es la base de la lectura inferencial. Se presenta de manera básica y avanzada (parafraseo).

Permite:
✓ Identificar detalles en el texto

✓ Precisar el espacio, tiempo, personajes

✓ Secuenciar los sucesos y hechos

✓ Captar el significado de palabras y oraciones

✓ Recordar pasajes y detalles del texto

✓ Encontrar el sentido a palabras de múltiple significado

✓ Identificar sinónimos, antónimos…

✓ Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc.

Inferencial:

Concepto: Es la lectura implícita del texto, base fundamental para la lectura crítica. Conduce a
encontrar qué quiere decir lo que dice el texto y qué es lo que el texto calla.

Permite:

✓ Inferir el significado de palabras

✓ Deducir enseñanzas y mensajes

✓ Proponer títulos para un texto

✓ Plantear ideas sobre el contenido

✓ Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc.

✓ Dar argumentaciones frente a distintas situaciones

✓ A predecir resultados

Critica:

Concepto: Es la lectura de carácter evaluativo donde intervienen los saberes previos del lector, su
criterio y el conocimiento pleno de lo leído.
Permite:

✓Permite inferencias sobre relaciones lógicas como motivos, posibilidades, sobre causas psicológicas
e inferencias restringidas al texto.

✓Juzgar el contenido de un texto.

✓Distinguir un hecho de una opinión

✓ Captar sentidos implícitos

✓Juzgar la actuaciones

✓Analizar la intención del autor

✓ Emitir juicio frente a un comportamiento

✓Juzgar la estructura de un texto, etc.

Ejemplo de las tres lecturas:

LA RANA QUE QUERÍA SER UNA RANA AUTÉNTICA (Augusto Monterroso)

Había una vez una rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello.

Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.

Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó
de esto y guardó el espejo en un baúl.

Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó
a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás
la aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica.

Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de
manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía
que todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran
una Rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba
a oír con amargura cuando decían que qué buena rana, que parecía pollo.

En la Lectura literal el lector debe reconocer:

1. ¿Quiénes son los personajes de la narración?

2. ¿Dónde tienen ocurrencia los hechos del relato?

3. ¿Cuál es la idea principal del texto?

4. ¿Cuándo tienen lugar los acontecimientos narrados?

En la Lectura inferencial el lector debe deducir:

1. ¿Cuáles son los hechos que determinan esta actitud en el personaje?

2. ¿Qué esperaba la Rana?

3. ¿Quiénes eran los posibles admiradores de la Rana?

4. ¿Si la Rana hubiera conseguido ser admirada por la gente qué hubiera ocurrido?

En la Lectura crítica el lector podría contestar:

1. ¿Por qué la Rana busca su autenticidad en un espejo?

2. ¿Cuál es el mayor problema presentado en la rana?

3. Extrae dos juicios de valor ante los hechos narrados.

4. ¿Cuál es la intención del autor del texto?

5. ¿Qué crees que pudo haber motivado el comportamiento de la rana?

Recomendaciones en la lectura comprensiva

✓ Revisar las “marcas” presentes en el texto como: título y subtítulos del texto y fuente

✓ Reconocer el tipo de texto que se está leyendo.

✓ Centrar la atención en los aspectos esenciales del texto. Subrayar las importantes.

✓ Identificar la Palabra(s) clave(s) del contenido del texto.