PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

EVALUACION INSTITUCIONAL
PROGRAMA PARA LA ASIGNATURA EVALUACION INSTITUCIONAL

PROF.RAMON A. MEJIA M. A.

INTRODUCCION.

La evaluación no es más que la reflexión valorativa y sistemática acerca del

desarrollo y el resultado de las acciones emprendidas. Por su naturaleza
constituye un momento irreemplazable de la actividad educativa. Implica la
necesidad de establecer mecanismos de orientación que permitan conocer el
terreno por el que se transita y que ayuden a decidir la dirección a seguir
con la mayor seguridad posible. Contribuye decididamente a la mejora de la
calidad de la enseñanza, al permitir un conocimiento mas riguroso y objetivo
del Sistema Educativo, facilitando así la toma de decisiones sobre bases
sólidas.

La finalidad de la Evaluación Institucional es contar con un diagnostico

científico, confiable y valido de cómo una institución educativa realiza sus
funciones y actividades, cómo emplea sus recursos y cómo logra sus
objetivos.

Para los maestrantes en Ciencias de la Educación, esta herramienta es

indispensable, ya que en su accionar diario deberán evaluar y ser evaluados
a la luz de los parámetros establecidos, lo cual implica, o trabajar en la
mejora constante de su desempeño institucional y personal, o, por el
contrario, estancarse, exponiéndose de esa manera a quedar
descontextualizados, producto del avance indetenible de la sociedad en su
conjunto y de los Sistemas Educativos en particular.

OBJETIVO GENERAL.

Dotar a los maestrantes de los conocimientos, destrezas, aptitudes y

actitudes indispensables para emprender, dirigir y culminar con éxito
procesos de Evaluación Institucional, que les permitan tomar decisiones con
objetividad, dirigidas a superar debilidades, en los entornos que les
corresponde trabajar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

1.- Examinar las principales conceptualizaciones establecidas para el

desarrollo de los procesos de Evaluación Institucional.

2.- Apreciar el papel de la labor directiva en el desempeño de las

instituciones.

3.- Analizar los procesos de Evaluación Institucional en las instituciones de

educación formal.

4.- Discutir sobre los procesos de evaluación que se realizan a la práctica

docente.
5.- Identificar los indicadores más utilizados por los Sistemas Educativos en
la Evaluación Institucional.

6.- Experimentar la creación y uso de instrumentos de evaluación en las

Instituciones Escolares.

7.- Valorar la utilización de los resultados de la evaluación en las

Instituciones Educativas.

METODOLOGIA

En el desarrollo de esta asignatura se dará prioridad a la interacción entre

los participantes y el facilitador, mediante el uso sistemático de las
exposiciones individuales y grupales, el dialogo, las prácticas dirigidas y la
elaboración de instrumentos de Evaluación Institucional.

EVALUACION

La Evaluación será continua, dinámica y objetiva. El participante debe

integrarse en todo el proceso, con el fin de participar plenamente de su
propio aprendizaje y en el logro de los objetivos propuestos en el programa
de la asignatura.

Estará distribuida de la siguiente forma:

Asistencia 15 puntos

Participación 20 “

Prácticas 20 “

Exposición de trabajo final 20 “

Presentación de instrumentos de evaluación 25 “

Total 100 “

UNIDAD NO. 1.- CONCEPTUALIZACIONES SOBRE EVALUACION

INSTITUCIONAL.

1.1.- Definición de Evaluación Institucional.

1.2.- Tipos y Funciones de la Evaluación Institucional.

1.3.- Objetivos de la Evaluación Institucional.

1.4.- Características de la Evaluación Institucional.

1.5.- Estrategias de la Evaluación Institucional.

1.6.- Modelos de Evaluación Institucional.

UNIDAD NO. 2.- VALORACION DEL TRABAJO DIRECTIVO

2.1.- Dimensión ética y social.

2.2.- Dimensión Técnica

UNIDAD NO.3.- EVALUACION DE INSTITUCIONES DE EDUCACION

FORMAL.

3.1.- Evaluación de la Administración y Gestión.

3.2.- Evaluación de la Organización Interna.

3.3.- Evaluación de las Relaciones Externas.

UNIDAD NO. 4.- LA EVALUACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

4.1.- Las Escalas de Observación de la Conducta del Docente y los Alumnos.

4.2.- Fases de la Autoevaluación Formativa del Docente.

4.3.- Colaboración entre Docentes para Realizar la Evaluación.

4.4.- El Diario Profesional del Docente.

4.5.- Información Suministrada por los Alumnos para la Evaluación del

Docente.

4.6.- La Autoevaluación Colectiva de los Docentes.

UNIDAD NO. 5.- LOS INDICADORES EDUCATIVOS.

5.1.- Concepto de Indicador.

5.2.- Indicadores a Nivel Macro.

5.3.- Indicadores a Nivel Micro.

5.4.- Funciones y Características de los Indicadores Educativos.

5.5.- Tipos de Indicadores Educativos.

5.6.- Argumentos a Favor y en Contra de los Indicadores Educativos.

UNIDAD NO. 6.- LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE

CENTROS EDUCATIVOS.

6.1.- Importancia de los Instrumentos de Evaluación.

6.2.- Información que Proporcionan los Instrumentos de Evaluación.

6.3.- Tipos de Instrumentos de Evaluación.

UNIDAD NO. 7.- UTILIZACION DE LOS RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES EN EDUCACION.

7.1.- Condiciones que Inhiben o Promueven la Utilización.

7.2.- Factores que Contribuyen u Obstaculizan la Utilización.

BIBLIOGRAFIA.

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Madrid, España: Narcea, S. A.

Borrel, E. y Chavarría, J. (2001). “La Planificación y Autoevaluación del

Trabajo de los Directivos de Centros Docentes”. Barcelona, España:
CISSPRAXIS, S.A.

Nieto Gil, J. (1996). “La Autoevaluación del Profesor”. (2da. Edición).

España: Editorial Escuela Española.

Mccormick, R. y James, M. (1996). “Evaluación del Curriculum en los

Centros Escolares”. Madrid, España: Morata, S. L.
De Landsheere, G. (1999). “El Pilotaje de los Sistemas Educativos”. (2da.
Edición). Editorial La Muralla, S. A.

Cano Garcia, E. (1999). “Evaluacion de la Calidad Educativa”. (2da.

Edicion). Editorial La Muralla, S. A.

Slavin, r. E. (1997). “Programa Evaluacion de la Calidad de la Educacion”.

Cumbre Iberoamericana. Memoria. Buenos Aires, Argentina.

Ravela, P. (1997). “Programa Evaluacion de la Calidad de la Educacion”.

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