Está en la página 1de 10

MATERIA

Evaluación Educativa

TEMA
Evaluacion Educativa

CATEDRÁTICA
Leonor Ramírez M.A

Sustentante 5to Cuatrimestre


Valeria Valerio Beltré BA-19-20100

FECHA
04 De Agosto del 2020

ÍNDICE
 Evaluación Educativa…………………………………………………..…..…1
 Equipo de gestión en la Evaluación Educativa ………………………….…2
 Fases de la Evaluación educativa………………………….…………..…..3
 Cronograma de Evaluación ………………………………………….….….. 4
 Elaboran los Evaluaciones …………………………………………………...5
 Los que aplican las Evaluaciones y cuando en el Centro Educativo ….....6
 Evaluación Diagnostica …………………………………………………….…7
 Tipos de Evaluación…………………………..………………………………..8
 Estrategia de Evaluación Educativa…………………………………………..9
 Los organismos de participación en la Evaluación ………………………..10
 Criterio Evaluación ………………………………………………………….....11
 Analisis ………………………………………………………………………….12
 Conclusión …………………………………………………………………..….13
1¿ Que es la evaluación educativa?

La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por


finalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han
logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran
especificado con antelación.

Es una de las etapas más importantes, que debe ser continua y


constante, porque no basta un control solamente al final de la labor
docente, si no antes, durante y después del proceso educativo, y a
que esto no va a permitir conocer el material humano que estamos
conduciendo, así como también nos podemos percatar de los aciertos
y errores que estamos produciendo en el desarrollo del que hacer
educativo.
2-¿Cuál es la función del equipo de gestión en la evaluación
educativa?

Es el que se encarga de la gestión y el buen desenvolvimiento de las


labores educativas.

Es un equipo que coordina y organiza los procesos de


acompañamiento y seguimiento del centro en las áreas pedagógicas y
administrativa.

3-¿Cuáles son fases de las fases de la evaluación educativa?

Podemos considerar tres fases o etapas de evaluación: la evaluación


inicial, que comprende la evaluación de contexto y la evaluación
diagnóstica; la evaluación de proceso o evaluación formativa y la
evaluación de resultados o evaluació llamada también evaluación de
salida.

4-¿Qué es un cronograma de evaluación educativa?

Compresión lectura es la capacidad de comprender y utilizar la


información escrita en una capacidad de contexto para lograr
distintas metas y desarrollo los conocimiento y el potencial

 Componente de lectura
 Capacidad de lectura
 Capacidad para resolver problemas en contexto informatizados
5¿Quienes elaboran las evaluaciones?

En función de quién realiza la evaluación hablaremos


de heteroevaluación (cuando la realiza el profesor), autoevaluación
(cuando la realiza el estudiante sobre su propia actividad) y evaluación
entre iguales (cuando la realiza el estudiante sobre la actividad de sus
compañeros

6¿Quiénes aplican las evaluaciones y cuando en el centro


educativo?

La evaluación de centro es un juicio critico que contiene propuesta de


mejora para el centro educativo dirigido aplicada por profesores y
directores

7¿Qué es la evaluación diagnostica?

Es la que se realiza al inicio de cada proceso de aprendizaje para


reconocer los saberes aprendizaje previos competencia y experiencia
que las/ los estudiantes poseen en relación a los aprendizaje.

Por lograr permite analizar el punto de partida de cada estudiante en


relación con las competencia que se espera pueda desarrollar por
tanto su finalidad no esta calificación de los aprendizaje si no un
levantamiento inicial para poder propiciar el desarrollo de las
competencia
8¿Digan los tipo de evaluación?

Estos tres tipos de evaluación son completamente necesarios y


complementarios, siguiendo además un orden concreto:

 La evaluación diagnóstica: es la primera,


la evaluación inicial.

 La evaluación formativa: es la segunda


la evaluación intermedia.

9¿Cuáles son las estrategias de evaluación educativa?

 Clasifica los propósito educativo para que los alumno sepan


que se espera de ello y hasta donde deben llegar.
 Genera evidencia sobre su aprendizaje para que sepan donde
están y que es lo que han aprendido
 Ofrece retroalimentación de manera permanente para que
pueda realizar ajuste en su desempeño y sean aprendida

.10¿Cuáles son los organismo de participación que participan


en la evaluación educativa?
Se reunirá dos veces al año, al inicio y al final del curso y
extraordinariamente cuando se considere necesario previa
convocatoria del Director del Plantel.
Está integrada por:
 El Director y Subdirectores.
 Secretario Docente.
 El Cuerpo Docente.
 Directiva de la ADMAE.
 Consejo Estudiantil.

Consejo Estudiantil.
Los presidentes y vicepresidentes de los Consejos de Curso elegidos
democráticamente por los estudiantes, constituirán el Consejo
Estudiantil del Instituto. Para resolver los diferentes problemas que
surgen en una clase, se integrarán comités estudiantiles de trabajo.

Consejo de Curso
El Consejo de Curso es un organismo colegiado al servicio de las
finalidades formativas de la educación, respondiendo a las
necesidades de desarrollo integral de los estudiantes y características
de los grupos de clase. Serán elegidos por los compañeros entre los
más distinguidos por su comportamiento y por su rendimiento en los
estudios.

Junta de Centro
Es un Organismo descentralizado de gestión y participación
encargado de crear los nexos entre la comunidad del Centro Educativo
y sus actores, con el objetivo de que desarrolle con éxitos sus
funciones.
11¿Qué es un criterio de evaluación?

Son los principios, normas o ideas de valoración en relación a los


cuales se emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado. ... i) Para
cada contenido determinar que competencias se esperan desarrollar y
establecerle un criterio educación

Realizar una analisis de fascículo 1

La evaluación educativa es una labor incesante y constante, y no debe


entenderse sólo como un procedimiento de selección, sino de
orientación y de ayuda. En el libro “Los Compromisos de la

Evaluación Educativa” plantea la evaluación como:


“un proceso que debe llevarse a cabo de forma continua y
personalizada que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los
alumnos como los procesos de enseñanza”.

Por lo tanto, la toma de decisiones pedagógicas, que se puede


entender como la acción docente sobre el desempeño del estudiante,
constituye uno de los principales propósitos de la evaluación. Como
facilitadores, debemos tener presente que la evaluación educativa
responde a tres funciones básicas:

Realizar una analisis de estrategia evaluación

Una estrategia bien formulada ayuda a ordenar y asignar los recursos


de una organización de una forma singular y viable, basada en sus
capacidades y carencias internas relativas, en la anticipación a los
cambios del entorno y en las eventuales maniobras de los adversarios
inteligentes.
Las estrategias proporcionan una base para la toma de decisiones
respecto de los cursos de acción propuestos que conlleva la decisión
sobre tres aspectos: selección de los clientes a los que se va a servir,
selección de la proposición de valor que se les proporcionará y
selección de las capacidades que permitirán crear valor.
CONCLUSIÓN

La evaluación es de gran importancia en el maestro, ya que de esta


manera le permite conocer al alumno. Al final de cada periodo, es
necesario evaluar, para saber qué es lo que ha aprendido el alumno,
y el avance que tienen de su conocimiento.

También podría gustarte