Parte tres: encuentros grupales

Planear el encuentro grupal:

Encuentro grupal Nro. 8 Fecha 18-09-2023 Hora 8:00AM

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Parte tres: encuentros grupales

MAIRA GUANGA Rol: APOYO EN SALUD Y NUTRICION

Rol:
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
 ENFERMEDADES PREVALENTES DE LA INFANCIA

OBJETIVO: Brindar conocimientos básicos a los padres de familia del MODALIDAD DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR – DIMF para la
prevención, identificación y manejo oportuno de las enfermedades prevalentes de la infancia.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida

Se realiza un saludo de bienvenida y empezamos con un saludo entusiasta a las familias, niños, niñas y mujeres gestantes, preguntándoles cómo han
estado. Con el propósito de rescatar lo propio de la cultura Awá, saludamos en Awapit. (Watsal Pk+nmary: buenos días) y responde (Kai Abu: Buenos
días). Se los invita a disponerse para el encuentro entonando un canto de bienvenida, titulado CANCIÓN DE BIENVENIDA Arriba y abajo aprendemos
cantandooo, Arriba y abajo aprendemos cantandoooo, Arriba está el sol, nos ilumina y da calor, Arriba está la luna, que por la noche alumbra, Arriba
está el sol, nos ilumina y da calor, Arriba está la luna, que por la noche alumbra, Arriba y abajo aprendemos cantandooo, Arriba y abajo aprendemos
cantandoooo, Abajo está el pasto, que alimenta a las vaquitas…Se hará con varios movimientos divertidos y se utilizará el espacio para cantar y bailar.

se indaga sobre alguna novedad, si algún beneficiario/a presenta diarrea, vómito, fiebre, algún brote o está tomando medicamentos, esto con el fin de
diligenciar el formato de novedades o activar alguna Ruta.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Planear el en¿cuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar

Con las y los adultos

Gestantes y Lactantes: con las mamitas gestantes, se pasa dibujos impresos de las
Iniciando la capacitación se expone los temas a tratar, se hace enfermedades prevalentes, para que ellas diferencien ira Y EDA.
conocer los pasos de identificación para la Enfermedad Diarreica
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Aguda (EDA) y la Infección Respiratoria Aguda (IRA). Seguido la
Ruta de atención de las enfermedades prevalentes en la
infancia. explicando que Como veedores de la salud de los niños
en la primera infancia es importante conocer los tipos de
enfermedades que se presentan en la primera Infancia, con el fin
de reconocerlas mediante los signos y síntomas y actuar
correctamente frente a ellas cuando aparezcan, de igual manera
tener presente los factores de riesgo con el fin de prevenir que
las padezcan. Se realiza una lluvia de preguntas para saber
cuánto saben los padres de familia sobre las los brotes o
enfermedades prevenibles.
Niños y Niñas entre 1 a 2 años: se realiza la canción de lavado de manos, lavarse las
manos con agua y jabón para qua a los niños no les de infección.
Niños y Niñas entre 3 a 5 años: Se entregará a cada niño y niña, unas imágenes de las
manos, unas con dibujos de bacterias y otras limpias, para que con la ayuda de los
padres las pinten y diferencian entre limpio y sucio.
Padres de familia: Cuando se esté realizando el trabajo con los niños, con los padres de
familia se prepara una dramatización los signos y síntomas de las enfermedades
prevalentes y cómo podemos prevenirlas.

¿Qué son las enfermedades prevalentes de la primera infancia?

¿cuál es el Manejo y tratamiento de enfermedades

prevalentes?

¿Cómo las prevenimos?

Recogiendo esta información de los padres se procederá a

explicar a fondo este tema, donde primero se dice q se evaluara
al menor detectando, en primer lugar, los signos de peligro
mediante la formulación de preguntas acerca de las condiciones
comunes, el examen del niño, la verificación de la nutrición y
estado de vacunación. La evaluación incluye examinar al niño
para comprobar la existencia de otros problemas de salud,
también se clasifican, identifican, tratan y se educa a los padres
y familiares.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
SIGNOS CLINICOS DE LA ENFERMEDAD DIARREICA FACTORES DE PROTECTORESENFERMEDAD DIARREICA AGUDA Y ENFERMEDAD RESPIRATORIA
AGUDA Y ENFERMEDAD RESPIRATORIA AGUDA AGUDA
 Causas
Parte tres: encuentros grupales

 Tipos clínicos
 ¡signos de alarma!  Lactancia materna exclusiva durante los primeros 6 meses de vida.
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 Sintomatología  Alimentación complementaria adecuada y buen nivel de nutrición.

 Esquemas completos de vacunación.
FACTORES DE RIESGO  Adecuada higiene personal, doméstica e institucional.
ENFERMEDAD DIARREICA AGUDA  Conservación adecuada de alimentos.
 Saneamiento ambiental.
Uso de biberones, Inadecuada conservación
MEDIDAS PREVENTIVAS
de los alimentos, No lavarse las manos
después de defecar y antes de tocar los Con el fin de evitar que los niños y niñas presenten enfermedades respiratorias o diarreicas se
alimentos; no desechar correctamente las realiza una cartelera con una serie de prácticas y conductas que favorecen la protección de la
heces, Deficiencias en la higiene personal, salud o la mitigación de las complicaciones en caso de que las niñas o niñas presenten cuadros
doméstica y ambiental, Desnutrición, patológicos relacionados con las vías respiratorias y el sistema digestivo.
Inmunosupresión por infecciones virales,
Variaciones climáticas.
ATENCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON
ENFERMEDAD RESPIRATORIA ENFERMEDAD DIARREICA AGUDA Y ENFERMEDAD RESPIRATORIA AGUDA
AGUDA
Niños o niñas de menos de 2 meses, Carencia de
vitamina A, Bajo peso al nacer, Esquemas de Una vez la niña o el niño presente sintomatología relacionada con EDA y ERA se deben seguir paso a
vacunación incompletos, Cambios climáticos, paso ciertos cuidados y tener en cuenta la debida identificación de signos y síntomas de complicación.
Desnutrición, Hacinamiento, Exposición a la
contaminación del aire debida al humo de Mediante carteleras se relaciona los signos de alarma, cuidados de la niña o del niño en la casa cuando
cigarrillos y la combustión de leña y carbón, se presenta una enfermedad prevalente.
Desconocimiento de las pautas de manejo integral
de las ERAS y la no identificación de los signos de
alarma para neumonía, Uso inadecuado de
antibióticos y auto formulación.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

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Valoración grupal del encuentro:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?
Hagan un cierre
Realizada al final del encuentro
la capacitación, y escriban
se procede a pegar acá
las las respuestas
imágenes en laque las niñas, Lograr
pared niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
reconocer:
preguntas:
para que los padres relacionen las enfermedades prevalentes según la
¿Qué son las enfermedades prevalentes de la primera infancia?
sintomatología
¿Cuál observada.
fue el mejor momento del encuentro? ¿Qué es lo principal que han aprendido en Algunas ideas para mejorar el próximo
¿cuál es el Manejo y tratamiento de enfermedades prevalentes?
grupales

Luego
realizarselasrealiza un dramatizado
actividades pedagógicas donde
donde seseindica las enfermedades el encuentro? encuentro
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prevalentes,
logró Se tomará en
un conocimiento máscuenta
clarolaacerca
participación
de los de los niños, las niñas y ¿Cómo las prevenimos?
grupales

mujeres La importancia de atender a la

temasgestantes
abordado, dentro de laexpresamos
cuando dramatización; y se generará un espacio de
capacitación y el interés demostrado por
participación,
reflexionamos creatividad
sobre lay importancia
construcción de
de nuevos
las saberes. No hubo observaciones en contra de los
cada tema expuesto Se para elcompromisos,
realizarán buen sugerencias y aplicar
enfermedades de la primera infancia un desarrollo de la saludmaneray bienestar de la temas dados en losloencuentros,
aprendido de una a
debido
conjunto de enfermedades la mayoría leves, más divertida en la cotidianidad; entendiendo
que se realizaron que todo se hace
las explicaciones de
familia. las madres les porgusta
el mucho
bienestar sobre
de nuestros niños y niñas.
muy habituales y típicas de la primera infancia. forma lúdica y recreativa y se consideró
encuentros

el tema.
claro y pertinente, los beneficiarios
encuentros

recomiendan seguir haciendo los temas

prácticos y lúdicos

¿Qué recursos se usarán?

Talento humano
tres:

Familias, Niños, niñas y gestantes.

tres:

Cartulina, dibujos, tijeras, colbón, marcadores, colores, canciones,

cartelera, imágenes, colbón.
Parte
Parte

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

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Los compromisos:

Finalizado el encuentro grupal ¿A qué se comprometen las familias?

Las familias se comprometieron a seguir asistiendo a los encuentros y a participar activamente
durante el desarrollo de estos, de -------Cuaderno
igual formadeaacompañamiento
ir a los controles y vacunas a tiempo, para prevenir
familiar--------
ales

enfermedades y saber sobre el estado nutricional de los niños y niñas y madres gestantes para tener
 Parte tres: encuentros gr
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Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal, no olviden tener un permiso firmado para el uso de fotografías.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

ales
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Valoración del encuentro grupal por el talento humano:

Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:

¿Cuál fue el mejor momento del ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
encuentro? pedagógicas? Si se logró la intencionalidad del encuentro,
La participación de las familias en los ya que las familias participaron activamente,
: encuentros grupales

Se vivieron de una manera clara y dinámica,

temas dados y el aporte e interés por
aprender para aplicarlo en sus hogares,
Durante el desarrollo de la jornada, se
desarrolló tema enfermedades prevalentes
en la infancia y el mejor momento fue
cuando se hizo la dramatización de cada
uno de los animales que tocaba interpretar
donde las madres de familia se sintieron
motivas y disfrutaron del momento.
las familias participaron y expresaron sus
aprendizajes previos y diferentes experiencias de bienestar a las familias usuarias para que
dentro de sus familias.
llevando la información que genere hábitos
fortalezcan en sus hogares ambientes sanos
que faciliten la convivencia armónica de
todos, apropiándose de estilos de vida
saludables, permitiendo la creación de
espacios propicios que contribuyan a un
desarrollo integral de todos nuestros niños y
niñas y así prevenir enfermedades en
futuro.

¿Cómo se vivieron las interacciones con las-------Cuaderno

niñas y los niños desde su
de acompañamiento ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
familiar--------
gestación?
Se vivieron de manera satisfactoria, ya que hubo buena
Se vivieron de manera satisfactoria, ya que hubo buena participación y se logró interactuar participación y se logró interactuar con todos los niños, niñas y