“Comunicación”

UNIDAD2: “PROTEGIENDO NUESTRO PATRIMONIO”

ACTIVIDAD 05: “ LOS TIPOS DE ESCUCHA ”

DOCENTE: VICERREL ALMEYDA EDWIN I.E: SAN ROQUE

ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 3ºA-B
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
 Obtiene informació n del texto oral.
Se comunica  Infiere e interpreta informació n del texto oral.
oralmente en su  Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
lengua materna. coherente y cohesionada. Crear historias para que los estudiantes
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de puedan escuchar y detallar los
forma estratégica. problemas que hacen a los patrimonios
 Interactú a estratégicamente con distintos naturales.
interlocutores.
 Reflexiona y evalú a la forma, el contexto y contexto
del texto oral.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Recupera informació n explícita de los textos orales que escucha, seleccionando detalles y datos específicos.
• Adecú a el texto oral a la situació n comunicativa, considerando el propó sito comunicativo el tipo textual y las
características del género discursivo.
• Opina, como hablante y oyente, sobre el contenido del texto oral, las representaciones sociales que este plantea,
las intenciones de los interlocutores y el efecto de lo dicho.
• Evalú a los estilos de los hablantes, la eficacia de los recursos verbales, no verbales y paraverbales y la
pertinencia de las estrategias discursivas.

LOS TIPOS DE ESCUCHA

Observa y analiza

Los tipos de escucha se desarrollan de acuerdo con la atenció n que prestemos durante
la comunicació n. Tenemos las siguientes: apreciativa, selectiva, discernitiva, analítica,
sintetizada, empá tica y activa.

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Tipos de escucha
 Sintetizada: Dirigimos conversació n para lograr la informació n o un comportamiento de
nuestro interlocutor deseado; realizamos afirmaciones o preguntas dirigidas.
 Empática: Escuchamos poniéndonos en el lugar del interlocutor, interpretamos el mensaje a
través del mundo del emisor.
 Activa: Escuchamos con atenció n y concentració n, centramos toda nuestra energía en las
palabras e ideas del comunicado, entendemos el mensaje y demostremos al interlocutor que lo
interpretamos.
 Apreciativa: Escuchamos sin prestar atenció n, de forma relajada, por entretenimiento, placer
o inspiració n.
 Selectiva: Atendemos una parte de la conversació n que consideramos má s importante.
 Discernitiva: Determinamos lo má s relevante de la conversació n, centrá ndonos en el fondo.
 Analítica: Escuchamos atentamente el sentido del mensaje para ordenar las ideas,
reflexionamos, buscamos informació n y la separamos de emociones.

Características para una buena escucha

 No hacer interrupciones a la persona que nos está comunicando algo.
 Centrar toda nuestra atenció n en lo que nos está n diciendo.
 Prestar atenció n no ú nicamente en lo que nos dicen, sino también en los gestos y en las
palabras.
 Mostrar una buena disposició n en escuchar a los demá s.
 Rectificar lo que nos dice la otra persona para estar seguros de haberlo comprendido.

Observa y analiza

La escucha activa es la
má s completa e
importante de los tipos
de escucha.

Un conductor de camió n Incorpora todos los

causó dañ os irreparables en elementos de la escucha
las Líneas de Nasca al empá tica y analítica, así
ingresar a esta zona como variables de la
protegida. escucha sintetizada y
discernitiva.

Pon en marcha
 Forma un equipo de cuatro integrantes.
 Elige, por consenso, al coordinador(a) o secretario(a) para tener un orden en la lluvia de ideas.
 Investiga en Internet o en otras fuentes confiables artículos que puedan brindarte informació n
sobre diferentes tipos de patrimonios que hayan sufrido dañ os en el Perú .
 Elige uno de los casos propuestos.

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Imagina que está s parado rente a

Imagina que asistes a una
la piedra de los doce á ngulos y Busca informació n sobre dañ os a
conferencia sobre los dañ os al
observas que está pintada con nuestro patrimonio, redacta un
Patrimonio Nacional, reflexiona
aerosol. ¿Qué medidas tomarías pá rrafo de cuatro líneas, aplica la
acerca de qué tipos de escucha
para cuidar este patrimonio? estrategia del teléfono malogrado
aplicarías en esa situació n y
Averigua có mo esto contribuye a en el aula y averigua có mo la falta
redacta un pá rrafo de cuatro
que el receptor pueda captar el de atenció n al mensaje varía al
líneas.
mensaje, y redacta un texto de pasar de un estudiante a otro.
cuatro líneas.

Escribe un texto. Considera el tipo de escucha que recibirá tu tema.

 Coordina la presentació n del caso en el aula para que todos los integrantes participen. Divídanlo
y preséntenlo a la clase con la finalidad de obtener de sus compañ eros el tipo de escucha má s
importante, la escucha activa.

 ¿Cuá l fue la propuesta elegida? ¿Por qué?

 ¿Có mo los tipos de escucha te ayudan a concientizar acerca del tema?

Exprésate

Crea una historieta mediante tres viñ etas en donde muestras un caso de dañ o de nuestro patrimonio.

Evalúa

Reflexiona y redacta sobre la actividad de tipos de escucha y valora tu intervenció n. Ademá s, evalú a el
desempeñ o de tu equipo.

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 “Comunicación”

Aspectos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Elección de un Presenta un caso Presenta un caso Presenta un caso Presenta un caso
tema sin el uso de utilizando un coherente coherente
conectores. conector utilizando utilizando
ló gico. dos conectores. tres conectores.
Le cuesta cumplir Cumple con algunas Cumple con las Cumple con las
Trabajo en Las responsabilidades responsabilidades responsabilidades
responsabilidades designadas. designadas. designadas de
equipo
designadas. forma
sobresaliente.
Le cuesta aplicar Aplica algunas Aplica las Aplica las
los tipos de características características características
Exposición escucha. de los tipos de de los tipos de los tipos de
escucha. de escucha. escucha
sobresalientemente.

Metacognición

Reflexiona sobre tu participación y valora tu intervención.

 ¿Qué aprendí? ¿Có mo lo hice?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué dificultades tuve? ¿Có mo las superé?
------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Para qué me sirve? ¿En qué otras ocasiones puedo utilizar lo aprendido?
------------------------------------------------------------------------------------------------------

EVALUO MI PROGRESO

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: se comunica oralmente en su lengua materna

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé

proceso que lo estoy
logrando?
Recupera informació n explícita de los textos orales que
escucha, seleccionando detalles y datos específicos.
Adecú a el texto oral a la situació n comunicativa,
considerando el propó sito comunicativo el tipo textual y
las características del género discursivo.
Opina, como hablante y oyente, sobre el contenido del
texto oral, las representaciones sociales que este plantea,

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las intenciones de los interlocutores y el efecto de lo dicho.
Evalú a los estilos de los hablantes, la eficacia de los
recursos verbales, no verbales y paraverbales y la
pertinencia de las estrategias discursivas.