SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

CONTAMOS ANÉCDOTAS DE LAS VACACIONES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 0603
DOCENTE: QUINTO JULIO FASANANDO USHIÑAHUA
GRADO Y SECCIÓN: 4° “A” FECHA: 25-03-24
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Criterios Evidencia

y Capacidades Desempeños de
evaluación
Desempeños 4° Planifica la Cuenta una
Se comunica ● Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de anécdota anécdota
oralmente en su acuerdo al propósito comunicativo, así como a las • que va oralmente
lengua materna. características más comunes del género discursivo.
contar.
• Obtiene información ● Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
Identifica
del texto oral. tema, y evita reiterar información innecesariamente. •
Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la la
• Infiere e interpreta
información del texto información. estructura
oral. ● Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan de la
• Adecúa, organiza y lo que dice. Mantiene contacto visual con sus anécdota.
desarrolla las ideas de interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz para
forma coherente y transmitir emociones, caracterizar personajes o dar Emplea el
cohesionada. claridad a lo que dice. lenguaje y
• Utiliza recursos no ● Participa en diversos intercambios orales alternando
tono
verbales y roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
adecuado
paraverbales de forma explicando sus respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y modos de para contar
estratégica.
• Interactúa cortesía según el contexto sociocultural. su
estratégicamente con anécdota.
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
oral.
Hoy contaremos anécdotas graciosas que nos han sucedido en vacaciones usando
Propósito
lenguaje informal y conociendo algunos regionalismos.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Atención a la diversidad
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Desempeños
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

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 Metas de 4° Comunica oralmente sus ideas, ordenándolas en torno a temas variados, utilizando palabras
aprendizaj nuevas y otras fuentes de información (periódicos, enciclopedias, revistas, fuentes orales
e familiares, etc.).

Habilidades
para la vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera, lapiz, ficha
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.
Imprimir ficha y recortarlos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 15min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Leo la siguiente anécdota:

En mis vacaciones de verano mi familia de la selva vino a visitarnos y dijeron: Acá hace
un calor infernal. Esto debido a la ola de calor que había. Por ese motivo fuimos con toda
la familia a la piscina, había toboganes, baldes de agua que se volteaban y caía el agua,
mis primos se estaban divirtiendo y no tenían miedo bajar por los toboganes, pero mi
mamá me decía que no suba porque es alto y me podría pasar algo. Mi tía le dijo:
Tranquila, déjalo que se divierta el huambrillo, ahí mi sherete lo está divisando.

Me empecé a reír y mi mamá también, porque yo no entendí lo que dijo pero sonó
chistoso como lo dijo, así es como mi mamá dejó que me divirtiera con mis primos.

Responden oralmente
a. ¿Qué significa la palabra huambrillo y sherete? ¿Cómo lo sabes?
b. ¿Has escuchado antes palabras diferentes de familiares de otras regiones?
c. ¿Para qué habrás leído esta anécdota?
d. ¿Qué sabes sobre el lenguaje informal?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy contaremos anécdotas
graciosas que nos han sucedido en vacaciones usando lenguaje informal y
conociendo algunos regionalismos.

Socializamos los criterios de evaluación:

 Planifica la anécdota que va contar.

 Identifica la estructura de la anécdota.
 Emplea el lenguaje y tono adecuado para contar su anécdota.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
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 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: Tiempo:60min

 ANTES DEL DISCURSO

Planifica la anécdota que vas a contar.
¿A quién vas a ¿cómo contamos
¿dónde?
contar? anécdotas?
A mis compañeros y En mi aula con personas Con un lenguaje sencillo y
profesora. de confianza. cotidiano.

Les explico sobre las anécdotas:

La anécdota

Una anécdota es un relato breve basada en hechos y personajes reales en el que

contamos un suceso curioso y a veces divertido que nos ha ocurrido a nosotros o
a otra persona.
La anécdota se divide en tres partes:
- Inicio: Es donde se presenta de manera global de que tratara el relato,
los protagonistas de este, dónde y cuándo ocurrieron los hechos.
- Nudo: es la narración del hecho, es decir lo que ocurrió
- Desenlace: nos comenta como termino todo y a que soluciones,
conclusiones o mensajes se llegaron luego del suceso.

 DURANTE EL DISCURSO
Tienen en cuenta lo siguiente al contar su anécdota.

Primero les doy tiempo para que cuenten su anécdota en sus grupos, de ahí cada
uno va participando contando su anécdota.

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  DESPUÉS DEL DISCURSO

Menciono que son los regionalismos:

Existen expresiones o palabras que se emplean en una región y en otras no, como
“huambrillo”, “sherete” que se usó en la primera anécdota que leimos al empezar
la clase. A estas expresiones o palabras se les llama regionalismos.

Ejemplos:

Les hago las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo te sentiste al contar tu anécdota? ¿Usaste regionalismos y lenguaje

informal?
b. ¿Te resultó útil el organizador gráfico durante la presentación de tu
anécdota? ¿Por qué?
c. ¿Crees que el relato de tu anécdota fue ameno? ¿Por qué?

CIERRE TIEMPO: 15min

Finalmente resuelven una ficha de aplicación para identificar los criterios que
cumplieron.
Se realiza las siguientes preguntas de retroalimentación:
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

______________________________________ _____________________________
QUINTO JULIO FASANANDO USHIÑAHUA Director
Profesor de aula

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 LISTA DE COTEJO
QUINTO JULIO GRADO Y
DOCENTE FECHA 25-03-24 4° A
FASANANDO USHIÑAHUA SECCIÓN
COMUNICACIÓN: Contamos anécdotas de las vacaciones
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy contaremos anécdotas graciosas que nos han sucedido en vacaciones
usando lenguaje informal y conociendo algunos regionalismos.
CRITERIOS
Planifica la - Identifica la Emplea el lenguaje y
anécdota que va estructura de la tono adecuado para
ESTUDIANTES
contar. anécdota. contar su anécdota.

Sí No Sí No Sí No

AGUILAR RIVERA, Yamilet Naomi

BALDERA ROQUE, Gabriel Gonzalo
CHARA SILVA, Maite Alexa
CHINGUEL BECERRA, Miller
CRUZ TAPULLIMA, Jeremías Enoc
FARCEQUE GUAYANAY, Jharit Joana
FASABI CUBAS, Evely
FERNANDEZ VALLES, Dilver
GARCIA PAREDES, Barbara Alexandra
GUERRA ISUIZA, Jorge Luis
JIMENEZ FUENTES, Jhoselyn
MEJIA RAMIREZ, Mathias
MONTENEGRO CACIQUE, Lucida Belen
MUÑOZ PAREDES, Fred Ricardo
RAMOS MERINO, Josue
REATEGUI SANGAMA, Lian Estefano
REYES VELASQUEZ, Danna Zirel
RODRIGUEZ SEGURA, Tatiana Nicol
RONDOY ALVAREZ, Elka Jazmin
RONDOY PAZ, Mia Mariana
SANGAMA PAICO, Fabricio David
VASQUEZ VARGAS, Jessica Angeli
VILCA RUIZ, Kristell

FICHA DE APLICACIÓN
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1. Escribe tu anécdota de vacaciones:

2. Escribe alguna anécdota chistosa que haya contado alguno de tus compañeros.

3. Escribe 3 regionalismos de la costa, sierra y selva:

¿A quién vas a ¿cómo contamos

¿dónde?
contar? anécdotas?

-
-
-
Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo te sentiste al contar tu anécdota? ¿Usaste regionalismos y lenguaje

informal?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

b. ¿Te resultó útil el organizador gráfico durante la presentación de tu anécdota?

¿Por qué?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

c. ¿Crees que el relato de tu anécdota fue ameno? ¿Por qué?

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En mis vacaciones de verano mi familia de la selva vino a
visitarnos y dijeron: Acá hace un calor infernal. Esto debido a
la ola de calor que había. Por ese motivo fuimos con toda la
familia a la piscina, había toboganes, baldes de agua que se
volteaban y caía el agua, mis primos se estaban divirtiendo y
no tenían miedo bajar por los toboganes, pero mi mamá me
decía que no suba porque es alto y me podría pasar algo. Mi
tía le dijo: Tranquila, déjalo que se divierta el huambrillo, ahí
mi sherete lo está divisando.
Me empecé a reír y mi mamá también, porque yo no entendí lo
que dijo pero sonó chistoso como lo dijo, así es como mi mamá
dejó que me divirtiera con mis primos.

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