PROYECTO DISEÑADO POR ALUMNOS

ASIGNATURA: PSICODIAGNÓSTICO LABORAL

DOCENTE: LUZ VIANNEY LÓPEZ MONTAÑO

NIVEL: Lic. en Psicología CUATRIMESTRE: Sexto Cuatrimestre

VALOR EN CALIFICACIÓN CUATRIMESTRAL 2.O PUNTOS DIVIDIDO EN DOS MOMENTOS (FOROS)

PROYECTO DE ´RECLUTAMIENTO DESDE LA INTERVENCIÓN DEL PSICÓLOGO:

EVALUACIÓN DEL CANDIDATO A UN PUESTO LABORAL (por promoción o ingreso) CON ALINEACIÓN DE PERFIL Y

DETECCIÓN DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN.

1. Descripción del Tema:

Con el fin de proveer de herramientas de diagnóstico laboral al alumnado, tomando como base un caso

real, y como guía de diagnóstico los elementos contenidos como ejes de estudio, del programa de la

asignatura, los alumnos de manera individual, deberán elegir una empresa u organización, ya consolidada en

el mercado de productos o servicios, de la cual tomarán un puesto como referencia, harán la descripción del

perfil del mismo, evaluarán mediante pruebas proyectivas y psicométricas a un candidato que hipotéticamente

será colocado en otro puesto ya sea por nuevo ingreso o por promoción. A éste, le harán una entrevista

laboral, elaborarán un perfil diagnóstico laboral y según los resultados de los anterior, Detectarán las

Necesidades de Capacitación (DNC) y emitirán dicho informe por escrito.

2. Justificación:
 Las pruebas psicométricas nos revelan información sobre un candidato que en la entrevista puede pasarse

por alto.

Los exámenes psicométricos son una de las tres herramientas más importantes para predecir el desempeño

de un candidato en un puesto laboral, porque nos permiten medir dimensiones cognitivas, actitudinales y de

personalidad, y cotejarlas con el perfil deseado de manera objetiva. Las otras dos herramientas tradicionales

son el currículum vitae (CV) y la entrevista.

A diferencia de sus dos inseparables compañeros de búsqueda y selección de talento, las pruebas

psicométricas tienen un superpoder único: no son vulnerables a los sesgos de percepción que atacan a los

reclutadores al revisar un CV o al realizar una entrevista cara a cara.

Estos sesgos son una realidad sumamente preocupante en el mundo de los recursos humanos. De hecho, se

estima que el 99% de los candidatos son contratados con base en la primera impresión, especialmente

cuando la decisión recae en un gerente, que tienen un 50% de posibilidades de tomar una mala decisión

basándose en sus “corazonadas”.

Dicho de otra manera, sin un esfuerzo profesional de selección que incluya una batería psicométrica a la

medida del puesto, las posibilidades de éxito en un reclutamiento son prácticamente las mismas que si

lanzáramos una moneda al aire.

El presente proyecto, ofrecerá a los alumnos, elementos teóricos y prácticos fundamentales que les

permitan tomar decisiones basadas en una disciplina científica, para alinear de manera más eficiente un

candidato con las características requeridas por el perfil del puesto.

3. Objetivo general y específicos:

Partiendo de la comprensión del objetivo del psicodiagnóstico, considerando los principios del modelo

cognitivo-comportamental y motivaciones inconscientes, el psicólogo, debe adquirir la capacidad de aplicar los

principios metodológicos que doten de cientificidad a su práctica.

 Asumir una postura de científica está en estrecha relación con la responsabilidad que significa

trabajar con personas, cuyas problemáticas específicas son puestas en manos del psicólogo con la

confianza y certeza de su profesionalismo y ética.

 Plantear una visión integral del ser humano, considera que toda vivencia y experiencia interna es el

resultado de una serie de procesos que si bien, parecen consolidarse al interior de la persona, se
 constituyen en la síntesis de su interacción con su ambiente social, familiar, laboral y con todos los

espacios en los que desarrolla su existencia.

 Condicionar al profesional de la psicología, a preparase para analizar, describir, comprender y

explicar las estructuras, procesos y funciones que intervienen en la percepción y representación que

cada individuo configura de su propia realidad y su desempeño en la esfera laboral.

4. Enfoque y tipo de la investigación:

Diagnóstico mediante evaluación psicométrica y proyectiva con base en el entendimiento de las ciencias

de la conducta.

De tipo estudio de caso, mediante encuesta y evaluación individua.

5. Cronograma:

PRIMER MOMENTO DEL PROYECTO

Devoluciones
Abordaje en clase: Abordaje en
Abordaje en clase: Primera Entrega del Observaciones
Usos de la clase: Técnicas
Pruebas Proyecto de Dx y sugerencias
Evaluación de Evaluación
complementarias. Laboral. por parte del
Psicológica laboral Verbal.
docente
 10 de junio

Ficha técnica de la
 27 de
empresa.
junio a la par
Perfil del puesto a
 6 y 13 de mayo  20 y 27 de mayo  3 de junio de la primera
ocupar.
evaluación
Entrevista laboral
escrita.
aplicada.
Pruebas aplicadas e
interpretadas.

SEGUNDO MOMENTO DEL PROYECTO

Devoluciones
Abordaje en clase: Abordaje en clase: Abordaje en Segunda Entrega Observaciones
Técnicas de Inventarios de clase: Proceso del Proyecto de Dx y sugerencias
Evaluación Verbal. Evaluación. Diagnóstico. Laboral. por parte del
docente
 24 de junio y 1  15 y 22 de julio  22 de julio  29 de julio  12 de
de julio agosto a la par
Reporte de las de la segunda
técnicas verbales. evaluación
Integración de escrita.
inventarios aplicados
e interpretados.
 Reporte integrado de
la alineación del
candidato según el
perfil.
Sugerencias de
Capacitación.

Luz Vianney López Montaño

NOMBRE Y FIRMA DE DIRECCIÓN O COORDINACIÓN

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE ACADÉMICA

LISTA DE COTEJO PARA ENTREGA DEL FORO 1

PROYECTO DE RECLUTAMIENTO DESDE LA INTERVENCIÓN DEL PSICÓLOGO:
EVALUACIÓN DEL CANDIDATO A UN PUESTO
 6° Cuatrimestre, Licenciatura en Psicología / Junio de 2023 / Periodo 23-3
FECHA DE ENTREGA: 10 DE JUNIO

Nombre de la alumna o alumno: _____________________________________________________________________

PONDERACIÓN
N.P. INDICADOR OBSERVACIONES VALOR
OBTENIDA
El Foro 1:
Los alumnos deberán seleccionar una empresa u organización real, con establecimiento actual el mercado (prestadora de
servicios, manufacturera, entre otras) de la cual hipotéticamente se les ha pedido cubrir una vacante (ya sea por ingreso de
 Generalida
1 candidato o promoción de un empleado).
des
La particularidad del proyecto, consiste en alinear al candidato con el perfil del puesto.
Para lo anterior, los alumnos deberán realizar un paneo o escaneo de precisión, sobre ciertos elementos de la empresa, los
cuales se describen más adelante.
 Fuente Times/Arial 12, interlineado 1.25, margen normal, títulos en mayúsculas con negritas fuente 14, subtítulos con
 Portada negritas y cursiva fuente 14 (mismas características de fuente para todo el trabajo).
2
formal.  Logotipos institucionales.
Datos: titulo del trabajo, nombre completo del alumno, licenciatura, cuatrimestre, fecha de entrega.
 Respetando derechos de autor (evitar copy-paste, pues se invalidará en automático el
trabajo), se sugiere uso de Guía Normas APA para la citación, con redacción impecable,
redactado en tercera persona.
 Introducci
3  Breve adelanto del contenido posterior del trabajo, donde se justifique la importancia de .1
ón.
la evaluación y psicodiagnóstico en el área laboral y brevemente se exponga los
instrumentos de evaluación utilizados, el porqué de su aplicación y qué se mide con cada
uno de ellos.
Deberán incluirse los siguientes elementos (señalando debidamente cada apartado):
 Ficha Técnica y Descripción de la empresa: deberán describirse a detalle el giro, la
cultura empresarial (misión, visión, objetivo, valores), historia, entre otros, mientras .1
mayor información se aporte, más elementos se tendrán para hacer el cierre de alineación
en el segundo bimestre.
 Descripción del puesto a ocupar: incluir como mínimo nombre del puesto, mención y descripción de
puestos semejantes, ubicación en organigrama (departamento, sección a la que pertenece), secciones
o funciones o puestos a su cargo, puesto y funciones del jefe inmediato o departamento al que
reporta, número de empleados en el puesto, jornada de trabajo en horas por día y semana,
descripción detallada de las funciones/responsabilidades/actividades/en qué consiste el trabajo,
ambiente y posición física del ocupante (de pie, caminando, sentado, agachado, otras posturas o .2
riesgos), tipo de contrato que se ofrece, salario mensual (bruto y neto), prestaciones laborales,
 Desarrollo conocimientos y características necesarios (matemáticos, alfabetizadores, operaciones, manejo de
4 equipos/autos y tecnología en general, nivel de estudios, idiomas, habilidades, aptitudes, actitudes,
.
personalidades afines, tolerancia a ambientes desafiantes, entre otros), exigencias físicas y
emocionales del puesto.
 Técnicas de evaluación verbal: Entrevista laboral (datos personales, área escolar, área
laboral, área familiar, dominio de temas de interés actual, suposición sobre casos o
.2
situaciones a resolver en relación con el puesto a ocupar, ejercicio de decisiones y casos
referidos o turnados a otras instancias).
 Batería de psicodiagnóstico aplicada, calificada e interpretada:
 Medición de la capacidad intelectual: Test Raven o Dominó
 Proyecciones inconscientes y psicodinámicas: Rorschach. .4
 Comportamientos y Habilidades dominantes: Test Cleaver.
 Adaptabilidad social: Test Moss.
Calificación global 1.0

Luz Vianney López Montaño

Firma de Conformidad de la Alumna o Alumno Nombre del Docente Titular