VICERRECTORÍA REGIONAL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ - NORTE DEL TOLIMA Y MAGDALENA

MEDIO
PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa Psicología
Profesor LESLIE PAOLA PEÑA RODRIGUEZ
Nombre del Curso Electiva CPC. Formulación y evaluación de proyectos en salud mental
Período Académico 2021-1 NRC 24975 Momento B16 Créditos 3
Componente Básico Profesional Especifico/General ( )
Minuto de Dios ( )
Profesional ( )
Profesional Complementario ( X )

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Formar a los estudiantes en competencias para la elaboración, evaluación, planeación, control y ejecución
de proyectos de salud mental, que afecten los contextos de la praxis del psicólogo, buscando atender de
forma eficaz y oportuna los fenómenos sociales que emergen desde esta área.

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana: 13 y 14

Núm. Título
Número y título de la
Mi salud Tiempo (en semanas) 2 semanas
unidad 9
mental
Fecha de inicio 10/05/2021 Fecha de cierre 22/05/2021
Modalidad Tutoría - Virtual Metodología de trabajo Colaborativa
Medio para realizar
Tipo de actividad Evaluativa Meet
videotutoría
https://meet.google
Fecha programada
11 Y 18 DE MAYO Enlace programado .com/jkr-qugw-iur
para la videotutoría
Inglés Lectura Crítica Com. Escrita
Recurso: Recurso: Recurso:

Competencias x
Genéricas a fortalecer Raz. Cuantitativo Com. Ciudad
Recurso: Recurso:

Objetivos específicos

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1. Socializar el segundo avance del proyecto.
2. Comprender la importancia de preservar el bienestar y equilibrio propio mediante un taller
experiencial.
3.
4.
5.
Competencias Generales del Modelo Praxeológico

1. Gestión del conocimiento: Reconoce la importancia de la salud mental y de la formulación,

planeación, ejecución y evaluación de proyectos sobre este tema; adicionalmente identifica la relevancia
de la introspección para el ejercicio profesional del psicólogo, buscando atender de forma eficaz y
oportuna los fenómenos que emergen en el contexto desde esta área.

2 Aprendizaje continuo: Consulta y realiza investigaciones que le permitan generar un impacto

positivo en la elaboración de proyectos en el ámbito de la salud mental.

3. Solución de problemas: Encaminar el proyecto en la dirección que permita dar respuesta a los
planteamientos de las políticas públicas de salud mental en Colombia.

4. Trabajo en equipo: Lidera la toma de decisiones en el trabajo en equipo para el adecuado desarrollo
de las actividades planteadas

5. Compromiso social: Sus acciones están encaminadas a la resolución de problemas de salud mental en
el marco de las políticas públicas de salud mental en Colombia, según las necesidades propias del contexto
colombiano.
Contenidos formativos por unidad
1. Avances en la formulación del proyecto de salud mental elaborado por grupos de trabajo.
2. Redacción y elaboración de proyectos de salud mental.
3.DOFA personal.
4. Compromisos con mi salud mental
5.
Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
Tener en cuenta interacción coordenadas metodológicas proceso Praxeológico (Ver, Juzgar,
Actuar y Devolución Creativa)

• DESCRIPCIÓN
Durante la semana los estudiantes reflexionarán entorno a las propias características de su salud
mental, importante para a partir de este ejercicio lograr la concientizacion de los mismos
frente a la importancia de la salud mental en el ser humano como principal factor protector
del desarrollo integral del ser humano

• VER
Los estudiantes acceden al aula virtual y revisarán algunos documentos y vídeos compartidos en
la pestaña semana 13 y 14, los cuales hacen referencia a la importancia de preservar la propia
salud mental.

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• JUZGAR
Los estudiantes deberán extraer apartes de los aspectos más importantes o que más hayan
llamado su atención respecto a cómo consideran se encuentra su propia salud mental en relación
con lo visto en los vídeos y archivos.

• ACTUAR

Previo al encuentro tutorial: Desarrollo de actividades en tiempo virtual de los estudiantes.

Durante el encuentro tutorial: En la tutoría 13 se llevará a cabo la socialización por medio de

mesas de trabajo del avance número 2 realizado por cada uno de los equipos de trabajo. Ese
mismo día deben cargar el documento al aula virtual para ser revisado y calificado.

En la tutoría 14 se desarrollará un taller vivencial con los estudiantes con el fin de inculcar la
importancia de llevar estilos de vida saludable en todos los aspectos en beneficio a la propia
salud mental.

• DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN

En los grupos de trabajo, se reunirán y reflexionarán sobre el aprendizaje adquirido en este

proceso, para ello resolverán las siguientes preguntas.

1- ¿Cómo soy respecto a mi propia salud mental?

2- ¿Para qué me sirve cuidar mi propia salud mental?
3- ¿Qué aspectos de mi vida debo trabajar para lograr una estabilidad mental y emocional?

Evaluación
Diagnóstica ( ) Heteroevaluación ( X )
1. Qué tipo de evaluación
Formativa ( X ) Coevaluación ( )
utilizará
Evaluativa ( X ) Autoevaluación ( )
2. Qué evidencias solicitará Participación en la socialización y entrega del avance en el aula.
3. Con cuáles criterios va a
Tener en cuenta los mencionados en la rúbrica
evaluar
Test Modelo Basado en evidencias ( X )
Formulario ( )
4. Técnica evaluativa
Cuestionario ( )
Otro ( ) ¿Cuál? __________________________________
5. Herramienta TIC

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 Rúbrica
CRITERIO No Presentó Insuficiente Aceptable Bueno Excelente
NIVELES 0 1.5 3 4 5
El trabajo no El trabajo El trabajo
El trabajo
responde de responde responde
responde a casi
manera medianamente a plenamente a
todos los
adecuada a los los los
requerimientos
No entrego el requerimientos requerimientos requerimientos
Metodología metodológicos
producto metodológicos metodológicos metodológicos
planteados en el
planteados en el planteados en el planteados en
texto guía y las
texto guía y las texto guía y las el texto guía y
asesorías del
asesorías del asesorías del las asesorías
tutor
tutor tutor del tutor
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Los integrantes Los integrantes Los integrantes Los integrantes
del grupo del grupo del grupo del grupo
socializan su socializan su socializan su socializan su
trabajo trabajo trabajo trabajo
mostrando un mostrando un mostrando un mostrando un
pobre dominio dominio regular buen dominio excelente
Socialización de No entrego el del tema, no del tema, del tema, dominio del
trabajo producto manejan manejan pocos manejo de tema, manejo
referentes referentes referentes de referentes
teóricos y no teóricos y tienen teóricos y buen teóricos y
manejan el algunos manejo de excelente
grupo. problemas con el grupo. manejo de
manejo de grupo.
grupo.
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Presenta más de Presenta de 4 a 7 Presenta dos o No presenta
Redacción y No entrego el 8 errores de errores de tres errores de errores de
ortografía producto ortografía o ortografía o ortografía o redacción u
redacción redacción redacción ortografía
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
presenta Usa
Presenta de tres Presenta uno o
múltiples errores correctamente
Manejo de No entrego el a cuatro errores dos errores en el
en el manejo de las normas APA
normas APA producto en el manejo de manejo de las
normas APA o
normas APA normas APA
no las utiliza
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1
Entrega después Entrega con Entrega
Entrega un día
de un día sus unas horas de puntualmente
después sus
avances y no los retraso sus sus avances y
Tiempo de No entrego el avances y no los
sustenta en el avances y los los sustenta en
entrega producto sustenta en el
tiempo sustenta en el el tiempo
tiempo
estipulado tiempo estipulado
estipulado
estipulado
Valoración 0.0 0.3 0.6 0.8 1

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 IV. RECURSOS

Texto guía:
Cerda, H. (1997). Cómo elaborar proyectos. Santafé de Bogotá:
Magisterio.

Complementaria:
1. Bibliográficos Ander-Egg, E., & Aguilar, M. J. (2000). Cómo elaborar un
proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Ed.
Lumen, Argentina.

Cibergrafía:
No aplica

2. Tecnológicos No aplica.

3. Físicos Salón, computador, poster, carteles.

Ciudad
Ibagué
Nombre del Profesor
Correo electrónico institucional
(uniminuto.edu.co)
del profesor
Fecha

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