ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño

Unidad 1. El nacimiento del Ecuador y su ubicación en el planeta

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.25.Identificar los territorios que I.CS.3.4.1. Analiza las condiciones del Ecuador de 1830
formaban parte del Ecuador en 1830, su (población, territorio, diversidad étnica, grupos sociales,
población y diversidad étnica. vida en las ciudades), el papel de la regionalización y sus
oligarquías en la reproducción de la pobreza y desunión.
(I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Identifica los
 Definir vocabuario clave. estudiante territorios que
formaban parte del Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
Ecuador en 1830, Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
su población y
4-6-8
diversidad étnica.
Instrumento
Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?
3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El nacimiento del Ecuador y su ubicación en el planeta

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.26. Describir los grupos sociales del I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad
naciente Ecuador, en especial los vinculados al poblacional del país, a partir del análisis de su evolución
espacio rural. histórica, luchas por la liberación, ubicación geográfica,
características culturales (vestimenta, costumbres,
alimentación, festividades, actividades laborales) y la
reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y
crecimiento del país. (J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Describe los
 Definir vocabuario clave. estudiante grupos sociales
del naciente Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- Ecuador, en Por productos
trabajo
especial los
4-6-8
vinculados al
espacio rural. Instrumento
Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
  Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El nacimiento del Ecuador y su ubicación en el planeta

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.27.Relacionar la vida de las ciudades y I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad
los actores urbanos fundamentales con el poblacional del país, a partir del análisis de su evolución
comercio del país. histórica, luchas por la liberación, ubicación geográfica,
características culturales (vestimenta, costumbres,
alimentación, festividades, actividades laborales) y la
reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y
crecimiento del país. (J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Relaciona la vida
 Definir vocabuario clave. estudiante de las ciudades y
los actores Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- urbanos Por productos
trabajo
fundamentales con
4-6-8
el comercio del
país. Instrumento
Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo
 Solucionar un cuestionario del
 tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El nacimiento del Ecuador y su ubicación en el planeta

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.28 Explicar la influencia de la I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
regionalización y del enfrentamiento de las Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
élites del Ecuador, ejemplificado en el nombre grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
de la nueva república. en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Explica la
 Definir vocabuario clave. estudiante influencia de la
regionalización y Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- del enfrentamiento Por productos
trabajo
de las élites del
4-6-8
Ecuador,
ejemplificado en el Instrumento
nombre de la
nueva república. Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.
5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El nacimiento del Ecuador y su ubicación en el planeta

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.1.Describir el territorio del Ecuador, I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos físicos de las
destacando sus características principales provincias (relieves, hidrografía, climas, áreas cultivables,
como parte integrante del espacio andino. pisos eco- lógicos, etc.), mediante ejercicios gráficos, el
uso de Internet y las redes sociales, destacando sus
semejanzas y diferencias. (J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Describe el
 Definir vocabuario clave. estudiante territorio del
Ecuador, Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- destacando sus Por productos
trabajo
características
4-6-8
principales como
 parte integrante Instrumento
del espacio
Listado de rúbricas
andino.
2. Desequilibrio cognitivo
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. El nacimiento del Ecuador y su ubicación en el planeta

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.1.Analizar las acciones y omisiones que I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del país y lo
provocan daños al ambiente y desarrollar una relaciona con los efectos del calentamiento global y
cultura de respeto con propuestas creativas y cambio climático, planteando actividades concretas para
eficaces. su protección y conservación. (J.3., S.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Analiza las
 Definir vocabuario clave. estudiante acciones y
omisiones que Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- provocan daños al Por productos
trabajo
ambiente y
4-6-8
desarrollar una
cultura de respeto Instrumento
con propuestas
creativas y Listado de rúbricas
2. Desequilibrio cognitivo eficaces.
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.
5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. La República del Ecuador y sus bellezas naturales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.29.Explicar los alcances de la I.CS.3.4.2. Explica los alcances de la educación, la
educación y la cultura, así como la influencia cultura popular, la iglesia y el dominio de las oligarquías
de la Iglesia católica al inicio de la época regionales en la organización del Estado ecuatoriano.
republicana. (I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Explica los
 Definir vocabuario clave. estudiante alcances de la
educación y la Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- cultura, así como Por productos
trabajo
la influencia de la
4-6-8
Iglesia católica al
inicio de la época Instrumento
republicana.
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
  Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. La República del Ecuador y sus bellezas naturales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.30.Identificar los actores sociales I.CS.3.4.2. Explica los alcances de la educación, la
fundamentales en la vida cotidiana y la cultura cultura popular, la iglesia y el dominio de las oligarquías
popular en el nuevo Estado. regionales en la organización del Estado ecuatoriano.
(I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Identifica los
 Definir vocabuario clave. estudiante actores sociales
fundamentales en Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
la vida cotidiana y Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
la cultura popular
4-6-8
en el nuevo
Estado. Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
 tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. La República del Ecuador y sus bellezas naturales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.31.Examinar el dominio de las I.CS.3.4.2. Explica los alcances de la educación, la
oligarquías regionales en la reproducción de la cultura popular, la iglesia y el dominio de las oligarquías
pobreza y la desunión del Ecuador naciente. regionales en la organización del Estado ecuatoriano.
(I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Examina el
 Definir vocabuario clave. estudiante dominio de las
oligarquías Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
regionales en la Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
reproducción de la
4-6-8
pobreza y la
desunión del Instrumento
Ecuador naciente.
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
 este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. La República del Ecuador y sus bellezas naturales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.32. Analizar la organización del Estado I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los
ecuatoriano en sus primeros años de vida sectores populares durante el predominio plutocrático, la
republicana. crisis política, los cambios en la vida cotidiana en la
primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Analiza la
 Definir vocabuario clave. estudiante organización del
Estado Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- ecuatoriano en sus Por productos
trabajo
primeros años de
4-6-8
vida republicana.
Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
  Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. La República del Ecuador y sus bellezas naturales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.2. Identificar y describir las principales I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad
características y rasgos geográficos del poblacional del país, a partir del análisis de su evolución
Ecuador que lo hacen singular, a través de histórica, luchas por la liberación, ubicación geográfica,
diversas herramientas gráficas y multimedia. características culturales (vestimenta, costumbres,
alimentación, festividades, actividades laborales) y la
reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y
crecimiento del país. (J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Identifica y
 Definir vocabuario clave. estudiante describir las
principales Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- características y Por productos
trabajo
rasgos geográficos
4-6-8
del Ecuador que lo
hacen singular, a Instrumento
través de diversas
2. Desequilibrio cognitivo herramientas Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del gráficas y
tema. multimedia.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
  ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. La República del Ecuador y sus bellezas naturales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.3. Localizar los relieves, suelos y I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus
regiones naturales del Ecuador con el apoyo características geográficas (relieves, suelos y regiones
de diversos recursos cartográficos. naturales) que lo identifican como parte del espacio
andino. (J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Localiza los
 Definir vocabuario clave. estudiante relieves, suelos y
regiones naturales Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- del Ecuador con el Por productos
trabajo
apoyo de diversos
4-6-8
recursos
cartográficos. Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
 tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. La República del Ecuador y sus bellezas naturales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.4.Describir relieves, cordilleras y hoyas,
sistemas fluviales, espacios agrícolas,
pecuarios, selváticos, de páramo y las
características peculiares de Costa, Sierra,
Amazonía y región Insular de Galápagos.
I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus
características geográficas (relieves, suelos y regiones
naturales) que lo identifican como parte del espacio
andino. (J.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Describe relieves,
 Definir vocabuario clave. estudiante cordilleras y
hoyas, sistemas Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- fluviales, espacios Por productos
trabajo
agrícolas,
4-6-8
pecuarios,
selváticos, de Instrumento
páramo y las
2. Desequilibrio cognitivo características Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del peculiares de
tema. Costa, Sierra,
 Analizar lo estudiado y Amazonía y región
escribir mis pensamientos. Insular de
 ¿Por qué estoy estudiando Galápagos.
este tema?
3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. La República del Ecuador y sus bellezas naturales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.4. Analizar las condiciones de los I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un país diverso,
bosques ecuatorianos y las acciones que se destacando el valor de sus bosques y desarrollando una
pueden realizar para protegerlos y prevenir cultura de respeto al ambiente. (J.3., S.1.)
incendios.

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Analiza las
 Definir vocabuario clave. estudiante condiciones de los
bosques Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
ecuatorianos y las Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
acciones que se
4-6-8
pueden realizar
para protegerlos y Instrumento
prevenir incendios.
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.
 ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. La colonización entre mares, valles, ríos y montañas

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.3 Analizar el impacto de la “Revolución I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al sistema
marcista” y la situación. de inestabilidad y mundial de producción, destacando el papel del
conflicto que desembocó en la crisis nacional floreanismo, el esfuerzo organizador de Rocafuerte, la
de 1859. Revolución marcista, el régimen de García Moreno y el
auge cacaotero. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Analiza el impacto
 Definir vocabuario clave. estudiante de la “Revolución
marcista” y la Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- situación. de Por productos
trabajo
inestabilidad y
4-6-8
conflicto que
desembocó en la Instrumento
crisis nacional de
2. Desequilibrio cognitivo 1859. Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
 relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. La colonización entre mares, valles, ríos y montañas

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.3.1.35.Examinar el proceso de I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al sistema
consolidación del Estado bajo el régimen de mundial de producción, destacando el papel del
García Moreno y su proyecto. floreanismo, el esfuerzo organizador de Rocafuerte, la
Revolución marcista, el régimen de García Moreno y el
auge cacaotero. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Examina el
 Definir vocabuario clave. estudiante proceso de
consolidación del Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- Estado bajo el Por productos
trabajo
régimen de García
4-6-8
Moreno y su
proyecto. Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

 Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. La colonización entre mares, valles, ríos y montañas

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.36.Analizar la etapa 1875-1895 con el I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al sistema
inicio del auge cacaotero y sus conflictos mundial de producción, destacando el papel del
sociales y políticos. floreanismo, el esfuerzo organizador de Rocafuerte, la
Revolución marcista, el régimen de García Moreno y el
auge cacaotero. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Analiza la etapa
 Definir vocabuario clave. estudiante 1875-1895 con el
inicio del auge Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- cacaotero y sus Por productos
trabajo
conflictos sociales
4-6-8
y políticos.
Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
 tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. La colonización entre mares, valles, ríos y montañas

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.37. Explicar los principales esfuerzos I.CS.3.5.2. Explica los principales esfuerzos intelectuales
intelectuales que se dieron. a fines del siglo que se dieron afines del siglo XIX por entender el país,
XIX por entender el país y su identidad, su identidad y la consolidación de unidad nacional,
precisando sus principales representantes. reconociendo el papel que tuvo la Revolución liberal, el
Estado laico y la modernización. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Explica los
 Definir vocabuario clave. estudiante principales
esfuerzos Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
intelectuales que Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
se dieron. a fines
4-6-8
del siglo XIX por
entender el país y Instrumento
su identidad,
2. Desequilibrio cognitivo precisando sus Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del principales
tema. representantes.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. La colonización entre mares, valles, ríos y montañas
Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.38. Señalar acciones para consolidar la I.CS.3.5.2. Explica los principales esfuerzos intelectuales
unidad nacional y la soberanía del país, a partir que se dieron afines del siglo XIX por entender el país,
del análisis del proceso ocurrido a fines del su identidad y la consolidación de unidad nacional,
siglo XIX sobre la identidad del Ecuador reconociendo el papel que tuvo la Revolución liberal, el
Estado laico y la modernización. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Seña acciones
 Definir vocabuario clave. estudiante para consolidar la
unidad nacional y Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
la soberanía del Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
país, a partir del
4-6-8
análisis del
proceso ocurrido a Instrumento
fines del siglo XIX
2. Desequilibrio cognitivo sobre la identidad Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del del Ecuador
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.
4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. La colonización entre mares, valles, ríos y montañas

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.2. Distinguir al Ecuador como uno de
los países con mayor diversidad (cultural,
étnica, geográfica, florística y faunística).
I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos físicos de las
provincias (relieves, hidrografía, climas, áreas cultivables,
pisos ecológicos, etc.), mediante ejercicios gráficos, el
uso de Internet y las redes sociales, destacando sus
semejanzas y diferencias. (J.1., I.2.)
I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del país y lo
 relaciona con los efectos del calentamiento global y
cambio climático, planteando actividades concretas para
su protección y conservación. (J.3., S.1.)
I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un país diverso,
destacando el valor de sus bosques y desarrollando una
cultura de respeto al ambiente. (J.3., S.1.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Distingue al
 Definir vocabuario clave. estudiante Ecuador como uno
de los países con Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
mayor diversidad Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
(cultural, étnica,
4-6-8
geográfica,
florística y Instrumento
faunística).
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.
 ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Siglo XX: la Revolución Liberal y el Estado laico en el Ecuador

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.39.Analizar la vinculación del país al
sistema mundial con la producción y
exportación de cacao y el predominio de la
burguesía comercial y bancaria.
I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del
Ecuador con la de otros países, con criterios etarios,
grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando
la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Analiza la
 Definir vocabuario clave. estudiante vinculación del
país al sistema Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
mundial con la Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
producción y
4-6-8
exportación de
cacao y el Instrumento
predominio de la
2. Desequilibrio cognitivo burguesía Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del comercial y
tema. bancaria.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?
3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Siglo XX: la Revolución Liberal y el Estado laico en el Ecuador

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.3.1.40. Describir el proceso de la I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos afines del siglo
Revolución liberal liderada por Eloy Alfaro con XX y comienzos del XXI con el predominio del
sus principales hechos y conflictos. neoliberalismo, los conflictos y transformaciones políticas
y económicas, el papel de los movimientos sociales
(indígenas, trabajadores, empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del Ecuador en el panorama
internacional, la promoción social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir y la vigencia de la
democracia y sus consecuencias en la sociedad actual.
(J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Describe el
 Definir vocabuario clave. estudiante proceso de la
Revolución liberal Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- liderada por Eloy Por productos
trabajo
Alfaro con sus
4-6-8
principales hechos
y conflictos. Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
 tema de estudio.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Siglo XX: la Revolución Liberal y el Estado laico en el Ecuador

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.41. Analizar los rasgos esenciales del I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos afines del siglo
Estado laico: separación Estado-Iglesia, la XX y comienzos del XXI con el predominio del
modernización estatal, la educación laica e neoliberalismo, los conflictos y transformaciones políticas
incorporación de la mujer a la vida pública. y económicas, el papel de los movimientos sociales
(indígenas, trabajadores, empresarios, mujeres,
CS.3.1.42. Examinar los cambios que se dieron ecologistas), el papel del Ecuador en el panorama
en la sociedad con el laicismo y la internacional, la promoción social, sus desafíos frente a
modernización, y su impacto en la vida la globalización, el Buen Vivir y la vigencia de la
cotidiana y la cultura. democracia y sus consecuencias en la sociedad actual.
(J.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del  Analiza los rasgos
 Definir vocabuario clave. estudiante esenciales del
Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Estado laico:
Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- separación Estado- Por productos
trabajo
Iglesia, la
4-6-8
modernización
estatal, la Instrumento
educación laica e
2. Desequilibrio cognitivo incorporación de la Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del mujer a la vida
tema. pública.
 Analizar lo estudiado y
 escribir mis pensamientos.  Examina los
 ¿Por qué estoy estudiando cambios que se
este tema? dieron en la
sociedad con el
laicismo y la
3. Indagación personal modernización, y su
impacto en la vida
 ¿Cómo el tema de estudio se
cotidiana y la
relaciona a mi vida? cultura.
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Siglo XX: la Revolución Liberal y el Estado laico en el Ecuador

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.6. Identificar a estructura geológica del I.CS.3.9.1. Analiza la estructura geológica del Ecuador,
territorio del Ecuador con su volcanismo activo, su volcanismo activo y sus riesgos sísmicos, empleando
en relación con los riesgos para la población y mapas e imágenes satelitales. (J.1., J.3., I.1., I.2.)
los planes de contingencia para afrontarlos.

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Identifica a
 Definir vocabuario clave. estudiante estructura
geológica del Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
territorio del Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
Ecuador con su
4-6-8
volcanismo activo,
en relación con los Instrumento
riesgos para la
2. Desequilibrio cognitivo población y los Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del planes de
tema. contingencia para
 Analizar lo estudiado y afrontarlos.
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
  Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

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Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Siglo XX: la Revolución Liberal y el Estado laico en el Ecuador

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.3..Reconocer las áreas protegidas del I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del país y lo
Ecuador, proponiendo actividades y estrategias relaciona con los efectos del calentamiento global y
para preservarlos cambio climático, planteando actividades concretas para
su protección y conservación. (J.3., S.1.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Reconoce las
 Definir vocabuario clave. estudiante áreas protegidas
del Ecuador, Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- proponiendo Por productos
trabajo
actividades y
4-6-8
estrategias para
preservarlos Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
 este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. Siglo XX: la Revolución Liberal y el Estado laico en el Ecuador

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.4. Analizar las condiciones de los I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un país diverso,
bosques ecuatorianos y las acciones que se destacando el valor de sus bosques y desarrollando una
pueden realizar para protegerlos y prevenir cultura de respeto al ambiente. (J.3., S.1.)
incendios.

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Analiza las
 Definir vocabuario clave. estudiante condiciones de los
bosques Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
ecuatorianos y las Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
acciones que se
4-6-8
pueden realizar
para protegerlos y Instrumento
prevenir incendios.
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
 tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Siglo XX: Crisis económica y la defensa de los derechos sociales.

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.43.Discutir las principales incidencias I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los
del llamado “predominio plutocrático”, con sectores populares durante el predominio plutocrático, la
énfasis en la crisis cacaotera y la reacción crisis política, los cambios en la vida cotidiana en la
social. primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Discute las
 Definir vocabuario clave. estudiante principales
incidencias del Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- llamado Por productos
trabajo
“predominio
4-6-8
plutocrático”, con
énfasis en la crisis Instrumento
cacaotera y la
2. Desequilibrio cognitivo reacción social. Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?
3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Siglo XX: Crisis económica y la defensa de los derechos sociales.

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.44. Distinguir las condiciones de vida
de los sectores populares durante el
predominio oligárquico y sus respuestas frente
a él.
I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los
sectores populares durante el predominio plutocrático, la
crisis política, los cambios en la vida cotidiana en la
primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Distingue las
 Definir vocabuario clave. estudiante condiciones de
vida de los Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
sectores populares Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
durante el
4-6-8
predominio
oligárquico y sus Instrumento
respuestas frente
2. Desequilibrio cognitivo a él. Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
 tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Siglo XX: Crisis económica y la defensa de los derechos sociales.

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.45. Explicar las causas y
consecuencias de la crisis económica y política
que se dio entre los años veinte y cuarenta, y
las respuestas de la insurgencia social.
I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los
sectores populares durante el predominio plutocrático, la
crisis política, los cambios en la vida cotidiana en la
primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Explica las causas
 Definir vocabuario clave. estudiante y consecuencias
de la crisis Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
económica y Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
política que se dio
4-6-8
entre los años
veinte y cuarenta, Instrumento
y las respuestas
2. Desequilibrio cognitivo de la insurgencia Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del social.
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
 este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Siglo XX: Crisis económica y la defensa de los derechos sociales.

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.46. Examinar los impactos de la crisis
en la vida política y el desarrollo de
manifestaciones artísticas comprometidas con
el cambio social.
I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los
sectores populares durante el predominio plutocrático, la
crisis política, los cambios en la vida cotidiana en la
primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Examina los
 Definir vocabuario clave. estudiante impactos de la
crisis en la vida Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
política y el Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
desarrollo de
4-6-8
manifestaciones
artísticas Instrumento
comprometidas
2. Desequilibrio cognitivo con el cambio Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del social.
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
 tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Siglo XX: Crisis económica y la defensa de los derechos sociales.

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.2. Identificar y describir las principales
características y rasgos geográficos del
Ecuador que lo hacen singular, a través de
diversas herramientas gráficas y multimedia.
I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos físicos de las
provincias (relieves, hidrografía, climas, áreas cultivables,
pisos ecológicos, etc.), mediante ejercicios gráficos, el
uso de Internet y las redes sociales, destacando sus
semejanzas y diferencias. (J.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Identifica y
 Definir vocabuario clave. estudiante describe las
principales Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- características y Por productos
trabajo
rasgos geográficos
4-6-8
del Ecuador que lo
hacen singular, a Instrumento
través de diversas
2. Desequilibrio cognitivo herramientas Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del gráficas y
tema. multimedia.
 Analizar lo estudiado y
 escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Siglo XX: Crisis económica y la defensa de los derechos sociales.

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.4.Describir relieves, cordilleras y hoyas,
sistemas fluviales, espacios agrícolas,
pecuarios, selváticos, de páramo y las
características peculiares de Costa, Sierra,
Amazonía y región Insular de Galápagos.
I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos físicos de las
provincias (relieves, hidrografía, climas, áreas cultivables,
pisos ecológicos, etc.), mediante ejercicios gráficos, el
uso de Internet y las redes sociales, destacando sus
semejanzas y diferencias. (J.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Describe relieves,
 Definir vocabuario clave. estudiante cordilleras y
hoyas, sistemas Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
fluviales, espacios Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
agrícolas,
4-6-8
pecuarios,
selváticos, de Instrumento
páramo y las
2. Desequilibrio cognitivo características Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del peculiares de
tema. Costa, Sierra,
 Analizar lo estudiado y Amazonía y región
escribir mis pensamientos. Insular de
 ¿Por qué estoy estudiando Galápagos.
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
 tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Siglo XX: Crisis económica y la defensa de los derechos sociales.

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.7.Localizar los recursos hídricos del I.CS.3.9.2. Describe la influencia de los recursos hídricos
Ecuador con sus principales ríos y cuencas de del Ecuador y del clima en la vida vegetal, animal y
agua considerando su aprovechamiento para el humana, mediante la interpretación de mapas e
desarrollo nacional. imágenes satelitales en función de reconocer posibles
desastres. (J.1., J.3., I.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Localiza los
 Definir vocabuario clave. estudiante recursos hídricos
del Ecuador con Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
sus principales Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
ríos y cuencas de
4-6-8
agua considerando
su Instrumento
aprovechamiento
2. Desequilibrio cognitivo para el desarrollo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del nacional.
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
 este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 5. Siglo XX: Crisis económica y la defensa de los derechos sociales.

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.15.Examinar las principales I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las
denominaciones religiosas que existen en el organizaciones sociales, a partir del análisis de sus
Ecuador, destacando su función social y sus características, función social y transformaciones
características más importantes. históricas, reconociendo el laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un avance significativo para
lograr una sociedad más justa y equitativa. (J.1., J.3.,
S.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Examina las
 Definir vocabuario clave. estudiante principales
denominaciones Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- religiosas que Por productos
trabajo
existen en el
4-6-8
Ecuador,
destacando su Instrumento
función social y
2. Desequilibrio cognitivo sus características Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del más importantes.
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
 tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Modernización, inestabilidad política y demandas sociales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.46. Examinar los impactos de la crisis I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las
en la vida política y el desarrollo de organizaciones sociales, a partir del análisis de sus
manifestaciones artísticas comprometidas con características, función social y transformaciones
el cambio social. históricas, reconociendo el laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un avance significativo para
lograr una sociedad más justa y equitativa. (J.1., J.3.,
S.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /
logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Examina los
 Definir vocabuario clave. estudiante impactos de la
crisis en la vida Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
política y el Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
desarrollo de
4-6-8
manifestaciones
artísticas Instrumento
comprometidas
2. Desequilibrio cognitivo con el cambio Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del social.
tema.
 Analizar lo estudiado y
 escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Modernización, inestabilidad política y demandas sociales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.47.Identificar los principales rasgos de
la vida cotidiana, vestidos, costumbres y
diversiones en la primera mitad del siglo XX.
I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los
sectores populares durante el predominio plutocrático, la
crisis política, los cambios en la vida cotidiana en la
primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Identifica los
 Definir vocabuario clave. estudiante principales rasgos
de la vida Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
cotidiana, vestidos, Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
costumbres y
4-6-8
diversiones en la
primera mitad del Instrumento
siglo XX.
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
 tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Modernización, inestabilidad política y demandas sociales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.48. Analizar el proceso histórico entre
1925 a 1938, sus reformas estatales, la
inestabilidad política y el surgimiento del
velasquismo.
I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los
sectores populares durante el predominio plutocrático, la
crisis política, los cambios en la vida cotidiana en la
primera mitad del siglo XX y los procesos históricos entre
1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Analiza el proceso
 Definir vocabuario clave. estudiante histórico entre
1925 a 1938, sus Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- reformas estatales, Por productos
trabajo
la inestabilidad
4-6-8
política y el
surgimiento del Instrumento
velasquismo.
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
 escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Modernización, inestabilidad política y demandas sociales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.49. Discutir las causas y consecuencias I.CS.3.6.2. Relaciona la guerra con el Perú, el “auge
de la guerra con el Perú y la desmembración bananero” y las condiciones de vida de los sectores
territorial, subrayando el papel de la oligarquía populares con el predominio de la oligarquía. (I.2.)
liberal en este proceso.

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Discute las causas
 Definir vocabuario clave. estudiante y consecuencias
de la guerra con el Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
Perú y la Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
desmembración
4-6-8
territorial,
subrayando el Instrumento
papel de la
2. Desequilibrio cognitivo oligarquía liberal Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del en este proceso.
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
  Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Modernización, inestabilidad política y demandas sociales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.50. Analizar la etapa del “auge I.CS.3.6.2. Relaciona la guerra con el Perú, el “auge
bananero”, marcado por el ascenso de los bananero” y las condiciones de vida de los sectores
sectores medios y la organización estatal populares con el predominio de la oligarquía. (I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Analiza la etapa
 Definir vocabuario clave. estudiante del “auge
bananero”, Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
 Realizar una estrategia de 2- marcado por el Por productos
trabajo
ascenso de los
4-6-8
sectores medios y
la organización Instrumento
estatal
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?
3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Modernización, inestabilidad política y demandas sociales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.1.5 Apreciar el avance de la educación y I.CS.3.6.2. Relaciona la guerra con el Perú, el “auge
de los derechos políticos. y sociales como bananero” y las condiciones de vida de los sectores
producto histórico de la lucha por la populares con el predominio de la oligarquía. (I.2.)
democracia.

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Aprecia el avance
 Definir vocabuario clave. estudiante de la educación y
de los derechos Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
políticos. y Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
sociales como
4-6-8
producto histórico
de la lucha por la Instrumento
democracia.
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.
 ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Modernización, inestabilidad política y demandas sociales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS. 3.2.5. Interpretar mapas e imágenes
satelitales en función de reconocer y ubicar las
características del territorio y sus accidentes
geográficos, relacionándolos con posibles
desastres naturales.
I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus
características geográficas (relieves, suelos y regiones
naturales) que lo identifican como parte del espacio
andino. (J.1., I.2.)
I.CS.3.9.1. Analiza la estructura geológica del Ecuador,
su volcanismo activo y sus riesgos sísmicos, empleando
mapas e imágenes satelitales. (J.1., J.3., I.1., I.2.)
I.CS.3.9.2. Describe la influencia de los recursos hídricos
del Ecuador y del clima en la vida vegetal, animal y
humana, mediante la interpretación de mapas e
imágenes satelitales en función de reconocer posibles
desastres. (J.1., J.3., I.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Interpreta mapas e
 Definir vocabuario clave. estudiante imágenes
satelitales en Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
función de Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
reconocer y ubicar
4-6-8
las características
del territorio y sus Instrumento
accidentes
2. Desequilibrio cognitivo geográficos, Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del relacionándolos
con posibles
 tema. desastres
 Analizar lo estudiado y naturales.
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Modernización, inestabilidad política y demandas sociales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.8.Exponer la influencia de los climas y
su impacto en la vida vegetal, animal y
humana, considerando posibles riesgos
(Fenómeno del Niño) y sus respectivos planes
de contingencia.
I.CS.3.9.2. Describe la influencia de los recursos hídricos
del Ecuador y del clima en la vida vegetal, animal y
humana, mediante la interpretación de mapas e
imágenes satelitales en función de reconocer posibles
desastres. (J.1., J.3., I.1., I.2.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Expone la
 Definir vocabuario clave. estudiante influencia de los
climas y su Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
impacto en la vida Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
vegetal, animal y
4-6-8
humana,
considerando Instrumento
posibles riesgos
2. Desequilibrio cognitivo (Fenómeno del Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del Niño) y sus
tema. respectivos planes
 Analizar lo estudiado y de contingencia.
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
 sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Modernización, inestabilidad política y demandas sociales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.2.9.Discutir los riesgos sísmicos que I.CS.3.9.1. Analiza la estructura geológica del Ecuador,
existen en el Ecuador y las medidas que deben su volcanismo activo y sus riesgos sísmicos, empleando
tomarse en caso de desastres, sobre todo de mapas e imágenes satelitales. (J.1., J.3., I.1., I.2.)
modo preventivo.

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Discute los riesgos
 Definir vocabuario clave. estudiante sísmicos que
existen en el Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
Ecuador y las Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
medidas que
4-6-8
deben tomarse en
caso de desastres, Instrumento
sobre todo de
2. Desequilibrio cognitivo modo preventivo. Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
 escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

ESTUDIOS SOCIALES 6 EGB

Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 6. Modernización, inestabilidad política y demandas sociales

Datos informativos
Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
de
período
s
Objetivos Educativos de la Unidad:

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.

O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con
énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos.

Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación

CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el
establecimiento del laicismo y el derecho a la
libertad de cultos en el país.
I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las
organizaciones sociales, a partir del análisis de sus
características, función social y transformaciones
históricas, reconociendo el laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un avance significativo para
lograr una sociedad más justa y equitativa. (J.1., J.3.,
S.1.)

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /

logro instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos Texto del Destaca el avance
 Definir vocabuario clave. estudiante que significó el
establecimiento Técnica
 Realizar una lluvia de ideas. Cuaderno de
del laicismo y el Por productos
 Realizar una estrategia de 2- trabajo
derecho a la
4-6-8
libertad de cultos
en el país. Instrumento
2. Desequilibrio cognitivo Listado de rúbricas
 Solucionar un cuestionario del
tema.
 Analizar lo estudiado y
escribir mis pensamientos.
 ¿Por qué estoy estudiando
este tema?

3. Indagación personal
 ¿Cómo el tema de estudio se
relaciona a mi vida?
 Dibujar cómo se relaciona el
tema de estudio en mi vida.
 Construir un portafolio
personal de aprendizaje.

4. Construcción social y
participativa.
 Trabajo en grupo..
 Realizar un cuadro de SQA.
 Realizar estrategia de
rompecabezas.
 Realizar trabajo en centros de
aprendizaje comunitario.

5. Demuestro mi desempeño
 Realizar un mapa mental
 sobre lo aprendido.
 Realizar una exposición del
tema de estudio.
 Escribo un ensayo sobre el
tema de estudio.

Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad educativa aplicada
atendida

Certificaciones
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