¿Cómo se visualizaría el concepto de Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y su

rol como TNS de Educación Parvularia?

El concepto (DUA) diseño de Aprendizaje Universal que se da en este

caso se ve por medio de la flexibilidad y la adaptación de la
planificación pedagógica para asistir a la diversidad de los niños del
nivel medio mayor. Como (TNS) Técnico Superior en Educación
parvularia, mi función es identificar estilos y necesidades individuales
de aprendizaje, instaurar vivencias de aprendizaje que se adapten a
los intereses y ritmos de cada niño. En este marco el diseño de
aprendizaje universal significa crear entornos de educación inclusiva
que brinden a todos los niños la oportunidad de aprender y participar
de una manera efectiva.

¿Cuál es el aporte que nos entrega el DUA para considerar las orientaciones
pedagógicas, presentadas en esta propuesta de planificación?

En esta propuesta de planificación, el DUA contribuye

significativamente al proceso educativo al enfatizar la diversidad y
flexibilidad. Las pautas educativas presentadas muestran un enfoque
inclusivo al tener en cuenta múltiples variedades de presentar
información, como el uso de videos, imágenes, y usar elementos que
se encuentran en el entorno. Permitiendo de esta manera que niños
con distintos estilos de aprendizaje participen y comprendan el
contenido de una manera efectiva. DUA nos pide desarrollar
actividades adaptadas a necesidades individuales de los niños,
promoviendo de esta forma la participación activa en los procesos de
aprendizaje.

¿Cuál es el aporte de las neurociencias en la Educación Parvularia para este nivel?

El aporte de la neurociencia a la educación parvularia en este nivel es

sumamente importante, en este nivel nos permite comprender de una
mejor manera el desarrollo cerebral de los niños, permitiendo adecuar
de una manera más informada nuestras prácticas pedagógicas,
teniendo en cuenta cómo responden los cerebros en desarrollo a
distintas experiencias y estímulos. Sobre este caso, el uso de
instrumentos táctiles, visuales y auditivos para crear cuentos y
favorecer al lenguaje demuestra la utilización de conocimientos de la
neurociencia. Entender cómo los niños procesan la información nos
permite adaptar actividades que optimicen de manera más efectiva el
desarrollo emocional y cognitivo y de los niños.