ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA.

SEMANA 8

13 de marzo de 2023
Técnico en educación parvularia.
INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo veremos las adecuaciones curriculares de dos casos, en donde se presentarán
estrategias y principios del DUA para cada caso, donde finalmente se describirá el rol que ejerce el equipo
pedagógico para potenciar una comunidad inclusiva en educación parvularia.
DESARROLLO
1. ¿Cuál es la finalidad de las adecuaciones curriculares que se presentan con las estrategias en el caso 1
y en el caso 2?

La finalidad que se presenta en el caso 1 y 2, es que los docentes, técnicos y estudiantes se acomodan o
adoptan estrategias para las necesidades de los niños y niñas en la escuela para sus aprendizajes. Se basa
en la diversidad, en donde todos puedan participar, incluyendo e integrando a cada uno sin importar las
condiciones y así dar respuesta a las necesidades y características de cada estudiante que tenga necesidad
de una educación especial.

Todos y todas podrán realizar sus actividades de la misma forma y tiempo, en donde también se utilizarán
los mismos materiales para sus aprendizajes. Esta diversidad valora y apoya a diseñar una planificación
educativa que respeten las diferencias personales del estudiante.

2. Genera un cuadro comparativo del caso 1 y 2 sobre el tipo de adecuación curricular, indicando a qué
principios y tipo de adecuación curricular responde.

Caso 1 Caso2
Elena Matias

En este caso se presenta el principió DUA: Principio DUA:

“Proporcione múltiples formas de “Proporcionar múltiples formas de implicación”
representación”

En este caso de Elena y en su principio, se entregó
varios tipos de información para que los niños y
niñas pudieran entenderlo.
Primero la educadora empieza planificando una
actividad, en donde todos y todas puedan
participar, en especial Elene que tiene dificultad.
La información es para los aprendizajes esperados
es que la educadora los presenta de muchas
formas y pautas, como;
 Proporcionar opciones para la percepción
 Proporcionar múltiples opciones para el
lenguaje y los símbolos
 Proporcionar opciones para comprensión.
(imágenes, material audio-visual, objetos o
elementos naturales físicos, y preguntando a los
niños y niñas para la comprensión, si tienen ideas
previas utilizando imágenes). Para terminar la
actividad todos los niños y niñas se reúnen, con la
finalidad que todos los niños y niñas participen,
logrando realizar el mismo trabajo en equipo, para
los conocimientos de cada uno y su manera de
aprender y lograr todo lo que saben, entregando
diversos materiales de apoyo.
En este caso de Matias que presenta síndrome de
Down, la educadora responde a este principio,
favoreciendo múltiples formas en que los niños y
niñas participen sin excluir a nadie. Esto permitirá
que la involucración de todos los niños y niñas en
los aprendizajes sea de manera interesante y que
se motiven aprender.
Por medio de estrategias la educadora responde a
opciones de variadas que ayuden a su interés, en
su autonomía y autodecisión.
Promoviendo el interés, la creatividad y
motivación los niños y niñas aprenderán y
mantendrán el esfuerzo y persistencia para lograr
sus objetivos.
La estrategia COPISI se entiende por desarrollar
las actividades con material concreto, pictórico y
simbólico, con el fin de que los niños y niñas
entiendan la finalidad de cuantificar.
Por todo lo antes visto este principio tiene como
finalidad, proporcionar múltiples formas de
trabajar en la actividad como:
 Juego lúdico
 Retroalimentación de los cuantificadores
 Diferentes maneras de trabajar ya sean
 Tipo de adecuación curricular:
“adecuaciones curriculares de acceso”
En esta adecuación, la docente no presento
barreras ni dificultades para los desarrollos de los
aprendizajes de los niños y niñas, sobre todo en
Elena, quien presenta una discapacidad motriz, a
su vez, lleva a cabo la actividad ofreciendo
informaciones, expresión y comunicación,
utilizando herramientas pedagógicas precisas para
los aprendizajes esperados, como: material visual,
audio-visual y elementos.
Todo esto facilitando en los progresos educativos
para cada párvulo, presentando la información a
través de maneras diferentes, en formas de
respuestas para disminuir las barreras, en el
entorno de sus actividades para disminuir o evitar
distracciones y en organizar el tiempo y horario
donde les permitirá a los niños y niñas su
independencia.
con material concreto, recortes, dibujo y
simbólico.
En donde cada niño y niña podrá decidir la
manera de trabajar según sus intereses,
fomentando el trabajo en equipo y que todo lo
aprendido sea significativo para cada uno de los
párvulos.
Tipo de adecuación curricular:
“adecuaciones curriculares en los objetivos de
aprendizajes”
La adecuación en este caso corresponde en los
objetivos de aprendizajes, incluyendo a Matias, en
donde implementa los procedimientos de
enseñanza de cada niño y niña.
En la actividad la educadora tiene distintos tipos
de complejidad en los objetivos, en las
adecuaciones en donde cada párvulo tiene
características e intereses diferentes.

3. Describe cuál es el rol que ejercen el equipo pedagógico, para potenciar una comunidad inclusiva en
la Educación Parvularia.

El rol que cumple el equipo pedagógico es fundamental para el desarrollo educacional, Hace como guía e
intermediario de los aprendizajes, es por eso la importancia de una transición a una sociedad incluyente,
que valoriza, aprueba y fomenta la colaboración conjunta de todos, entre familia, comunidad educativa y
sociedad.

El principal objetivo es que todos los niños y niñas tengan igualdad de oportunidades en sus aprendizajes,
la inclusión es parte de toda la comunidad, donde se requiere compromiso y trabajo en equipo para
lograr sus objetivos.

“toda situación educativa debe propiciar que cada niña y niño se sienta plenamente considerado en
cuanto a sus necesidades e intereses” (MINEDUC,2005)

Todo niño y niña debe ser incluido, independiente de sus características, son seres únicos, es por eso que
el rol pedagógico promueva la inclusión, educación para todos los párvulos sin discriminación.
CONCLUSIÓN
Las adecuaciones curriculares son adaptaciones para otorgar y facilitar aprendizajes a los niños y niñas en
su proceso, según sus necesidades especiales, para así entregar una educación de calidad e igualdad de
oportunidades para todos y todas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2021). Adecuación curricular en educación parvularia. Atención a la diversidad en educación
parvularia.

(Sánchez,Barriga,González y Ovando., 2022) Recuperado de

https://www.junji.cl/wp-content/uploads/2022/03/Revista_2_articulo_04_v2.pdf

(Astorga, 2017) Recuperado de https://www.supereduc.cl/wp-content/uploads/2017/12/%C3%9Altima-

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