Plan de Acompañamiento

Modelo Híbrido #ModeloHíbrido

Ciclo Escolar 2021 - 2022
#YoNoAbandono
Primer periodo 30 de agosto al 10 de septiembre #NadieAfueraNadieAtrás
Bachillerato JOSÉ VASCONCELOS C.C.T. 21EBH0486R
DISCIPLINA LENGUAJE Y
Grado: 2° Campo Disciplinar: COMUNICACIÓN Docente: LUIS RODRÍGUEZ CRUZ
: COMUNICACIÓN

Diagnóstico
Número de Aprendientes: Mujeres Hombres La edad de los aprendientes oscila entre
Inteligencias Múltiples que predominan en el grupo
Visuales Auditivos Quinestésicos
Estilos de Aprendizaje que predominan en el grupo
M H M H M H

Aprendizajes Esperados. Conocimiento. SABER

*Durante las seis horas asignadas a la asignatura de acuerdo al programa de estudios, el alumno participará activamente en las
Propósito actividades de la quincena de inducción a las clases presenciales y a distancia, para encontrar su punto de partida en el modelo
híbrido.
Contenido Indicadores de logro
Acción + Contenido + Condición
Enunciar conductas, comportamientos y señales observables y evaluables del desempeño de los aprendientes. Son
Nombre y número de la Unidad, Temas a abordar.
referentes que sirven para valorar el desempeño de los y las estudiantes y describen el logro de capacidades y actitudes en
diversos niveles.

“Bachillerato José Vasconcelos”

Tetelilla de M. Islas Tuzamapan de Galeana, Puebla
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Ciclo Escolar 2021 - 2022
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Primer periodo 30 de agosto al 10 de septiembre #NadieAfueraNadieAtrás

Semana de inducción. Reconoce su aprendizaje a fortalecer.

Evaluación diagnóstica. Reconoce su estilo de aprendizaje.
Test inteligencias múltiples. Reconoce su inteligencia multiple.
Test estilos de aprendizaje.

Transversalidad. Competencias y Habilidades Socioemocionales. SABER SER Y SABER CONVIVIR

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Competencias Genéricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y
Competencias Disciplinares en el que se recibe.
8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Competencias Profesionales

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Relaciona-T. Tercer Semestre: conciencia social.
Conciencia Social:
Lección 1 ¿Qué voy a ver en este curso?
Objetivo de la lección
Identificar los elementos del curso que contribuirán al desarrollo de su identidad y logro de metas, así como a mantener relaciones
interpersonales constructivas y realizar acciones en favor de la sociedad.
1.1 ¿De qué se trata la conciencia social?
Habilidades Socioemocionales Reconocer qué es lo que más me importa.

1.2 Lo que nos mueve.

1.3 Herencias de familia.

1.4 Los demás

Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación. Proceso. SABER HACER Y SABER CONVIVIR

Verbo en presente subjuntivo + contenido + contexto + HSE + nuevas asignaturas. (El presente subjuntivo responde a la pregunta ¿se espera que el alumno?)
Redactar de manera muy puntual, incluyendo página del libro, liga de internet, entre otros aspectos que puedan necesitar los aprendientes para la realización de todas las actividades.
Incluir actividades que desarrollen y fortalezcan la competencia matemática y competencia lectora.

Describe por medio de una lluvia de ideas, el sentir sobre su regreso a clases, ya sea presencial o a distancia.
Conocimiento
Pregunta guía ¿por qué considera que es necesario regresar a la escuela?

Compare las aportaciones de sus compañeros y redacte sus conclusiones en su libreta.

Comprensión
Explique las causas que considere fundamentales para que este en la escuela o que este tomanda clases en su casa

Resuelve el test de estilos de aprendizaje, el cual se te proporcionara en el momento adecuado.

Seleccione su inteligencia múltiple, por medio del test que se te dé y conteste de forma honesta.
Aplicación
Participe en la dinámica Quién es quién, que consiste en adivinar por medio de preguntas el aprendiente que participe en comentar su experiencia en la pandemia(presencial)
escribe en la libreta de apuntes su experiencia en la pandemia. ( a distancia)
Organice su información y conteste su avaluación diagnóstica, la cual servirá para el punto de partida.
Análisis Analice la información de construye T, junto con su asesor que te expone el programa.
Analice el poema del autor Federico García Lorca. El poeta pide a su amor que le escriba,

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Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación. Proceso. SABER HACER Y SABER CONVIVIR
Explique en plenaria si se encuentre en la escuela o en un escrito en su libreta si esté en casa, los contenidos que no recuerde o se le dificulte.
Síntesis

Productos 30%
Procesos 40%
Actitudes 30%
Especificaciones se mencionan en la lista de cotejo.
Evaluación

Los tiempos de trabajo y entrega de productos se mencionan específicamente en el presente plan:

- Se recomienda dar a conocer el instrumento de evaluación, a los alumnos, desde el inicio del proceso enseñanza – aprendizaje, con la finalidad de que administre sus tiempos
para poder cumplir con lo solicitado.

En la sexta semana de trabajo que corresponde a la semana de evaluación del 06 al 10 de septiembre, se organizará plenaria
Retroalimentación
para retroalimentar los contenidos por medio de WhatsApp, videollamadas, zoom, meet o presencial

Evidencias de Aprendizaje. Productos. SABER HACER

Mapa conceptual. Posteriormente al análisis que hiciste en las
actividades de procesos, diseñar el organizador gráfico, en donde cites
tus conclusiones de lo que realizaste en las dos semanas. Para ello
toma en cuenta tus actividades que realizaste en tus materiales, que en
conjunto te darán los elementos para realizarlo.
El mapa conceptual lo diseñaras en la presente semana del 30 de agosto
al 10 de septiembre, a medida que vayas identificando y examinando
los elementos citados, redacta tu organizador gráfico. El envío a tu
asesor lo realizaras el día 10 de septiembre de 2021 como fecha
límite.
La actividad de tu organizador gráfico, será entregada de manera
directa al asesor, vía WhatsApp, correo electrónico o en su defecto
archivar el producto en tu carpeta de experiencias.

Materiales y Recursos

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Primer periodo 30 de agosto al 10 de septiembre #NadieAfueraNadieAtrás
Planes y programas de estudio, Test de inteligencias múltiples, Test de estilos de aprendizaje, plan de acompañamiento, pizarrón, plumones, computadora, proyector

Docente

Libro de texto, cuadernillo de estructura socioeconómica de México, plumones, libreta, borrador, bibliografía, papel bond, ficha, dispositivo móvil
Aprendiente

Proyecto Educativo Transversal para la Equidad y el Bienestar

Nota: Este formato deberá ser revisado y analizado con los aprendientes durante los primeros días del momento, con la finalidad de que sean conscientes de su propio proceso de enseñanza –
aprendizaje – evaluación, y conozcan de manera puntual lo que el docente espera de ellos. Se deberá anexar el instrumento de evaluación, con los rubros y aspectos a evaluar claros y específicos.

Luis Rodríguez Cruz Jaime Reyes Martínez Manuel Norberto Cosme

Docente que elaboró Responsable de la Dirección del Vo.Bo. supervisión
Bachillerato

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