PLAN DE CLASES

CICLO 2021 – 2022A

Ed L
uc
ac
l
a
DOCENTE: Lic. QUIBI. José Manuel Barahona Sánchez.
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BACHILLER
C
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DATOS DE IDENTIFICACIÓN GENERALES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

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lor É
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it
o

NIVEL Bachiller FECHA:

30 de agosto – 03 de septiembre.
EDUCATIVO:
CENTRO Colegio Iberoamericano de Tabasco CLAVE: 27PCB006M CICLO ESCOLAR: 2021 – 2022.
EDUCATIVO:
CAMPO Ciencias experimentales. ASIGNATURA: Temas Selectos de NÚMERO DE SESIONES: 3
FORMATIVO: Química I
GRADO: 5º GRUPO: A TURNO: Matutino
DOCENTE: Lic. José Manuel Barahona Sánchez
PROPÓSITO Qué el estudiante conozca las herramientas para relacionar los procesos de las bases de la química analítica con los procesos de los cálculos de
DE LA Estequiometría, los estados de la materia y sus propiedades. Actuando con un acto sentido de honestidad, trabajo metódico, responsabilidad, todo
ASIGNATURA: ellos bajo los criterios y normas de seguridad e higiene responsable siempre el impacto positivo en su contexto.

CONTEXTO GRUPAL

El grupo se conforma por 15 alumnos FORTALEZAS  Trabajan en NECESIDADES:  El 30 % del grupo requiere apoyo en la
de los cuales ocho son mujeres y siete : equipo en un 70% realización de sus textos, así como la
son hombres. En este nuevo ciclo aunque se distraen lectura y escritura. 
escolar 5 alumnos tomaran las clases con facilidad.   El 40 % del grupo requiere apoyo en
DIAGNÓSTICO de manera híbrida y 10 en línea.  Realizan tareas tareas y trabajos, se les tiene que
DE GRUPO de manera expresar de manera concreta las
Desarrollar más la aplicación
autónoma, aunque indicaciones para la realización de
de casos y resolución con
situaciones cotidianas, para que de se tiene que llevar a estas. 
esta manera puedan desempeñarse cabo una  Continuar con el
en otros ambitos disciplinares. La orientación fortalecimiento del trabajo de valores
gran mayoría del grupo manifiesta continua para que como
cierto interés en la materia y  se logre el son la tolerancia, el respeto el compañe
muestra desempeño por el desarro aprendizaje.  rismo y la solidaridad. 
de sus actividades.   Comprenden  Buscar estrategias para que el alumno
Seguir trabajando hacia la mejoría mediante ejemplos no recaiga en atrasarse con la entrega
en la compresión de la lectura y el los conceptos del de tareas y actividades. 
conocimiento de los alumnos
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detectados, además cuanto a la método científico, y
ortografía y calidad de escritura se lo llevan a cabo en
tiene un leve avance a comparación la realización de
del inicio del curso.  proyectos. 
 Se esfuerzan para
cumplir con las
expectativas. 
 Tienen el
conocimiento y la
destreza para la
realización de las
actividades. 

SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA SITUACIÓN diagnóstico, un regreso al pasado. ESTRATEGIA

DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: Diagnóstico.
Identificar los aprendizajes esenciales del grando anterior con el prósito de reforzarlos mediante las actividades y recursos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
propuestos por el profesor.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DURACIÓN, FECHA

Enseñanza Aprendizaje DE INICIO – INSTRUMENTO RECURSOS PARA
PRODUCTO ESPERADO
Actividades de los Actividades de los TÉRMINO. DE EVALUACIÓN LA FORMACIÓN
docentes alumnos TIEMPO ESTIMADO
Antes de iniciar con el repaso de las secuencias Plataforma de
Examen didácticas del ciclo anterior, es necesario que el
Evaluación 01 de Septiembre santillana.
profesor haga una selección de aprendizajes esperados
diagnóstico. diagnóstica. 40 minutos.
en los cuales debe reforzar, esto lo sabrá mediante el
resultado obtenido al finalizar la evaluación. Microsoft Forms.
Introducción, Los alumnos se 30 de agosto El alumno conocerá cuales son las expectativas del
explicación y darán a la tarea de 40 minutos. inicio de este nuevo ciclo escolar, así como los objetivos

“Educación con valores, llave del éxito”

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forma de revisar los contenidos
evaluación de la que se encuentran
a alcanzar.
en la plataforma,
asignatura Conocimiento de la materia y resolución de dudas y
para su revisión y
durante el primer preguntas.
aclaración de dudas
parcial. y preguntas.
Dar el repaso de
las actividades y Actividades Recursos de la
secuencias propuestas por el Plataforma plataforma y
didácticas profesor. De las Una vez que se tienen los resultados de la evalución
educativa. material de
secuencias 2 de septiembre diagnóstica, llevar a cabo las actividades. Al finalizar
seleccionadas por Secuencias apoyo
didácticas conforme 40 minutos cada una de las secuencias didacticas marcadas por el
el profesor para a los resultados didácticas proporcionado
profesor.
reforzar cada una obtenidos en el seleccionadas. por la misma
de ellas. examen diagnóstico. plataforma.

Ing. Alberto Sibilla Andrade Profra. María Jesús Madrigal Arias

Firma del Profesor
Director del nivel Secundaria Directora General

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SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA La importancia de la materia en nuestra vida cotidiana. ESTRATEGIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: Características físicas de los estados sólido y líquido.
APRENDIZAJES Identificar los aprendizajes esenciales del grando anterior con el prósito de reforzarlos mediante las actividades y recursos propuestos por el
ESPERADOS: profesor.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - DURACIÓN,
APRENDIZAJE FECHA DE
INSTRUMENT RECURSOS
INICIO –
Enseñanza Aprendizaje PRODUCTO ESPERADO O DE PARA LA
TÉRMINO.
Actividades de Actividades de EVALUACIÓN FORMACIÓN
TIEMPO
los docentes los alumnos
ESTIMADO
Introducción a la Llevar a cabo la Plataforma de Recursos de la
¿Qué tanto se? Actividad de apertura. Pág. 6 y 7. plataforma y
materia por actividad de 06 de Septiembre santillana.
medio de la apertura. 40 minutos. material de
Para comenzar. Libro de texto. apoyo
actividad
proporcionado
Con el propósito de por la misma
reactivar tus El alumno conocerá cuales son las expectativas del Plataforma plataforma.
¿Qué tanto sé? conocimientos inicio de este nuevo ciclo escolar, así como los objetivos educativa.
08 de septiembre
sobre los temas a a alcanzar. Secuencias
Para comenzar… 40 minutos.
tratar en el bloque, Conocimiento de la materia y resolución de dudas y didácticas
llevar a cabo la preguntas. seleccionadas.
actividad.
¿Para qué sirven Aprender cómo 09 de septiembre Comprender la forma en como varía los valores de la Libro de texto
los estados de várian los valores 40 minutos densidad, mediante un experimento, y al finalizar llevar Cuaderno de
agregación de la de densidad en los a cabo un reporte de la práctica. química
diferentes estados Plataforma de
materia?
de agregación. santillana.
Introdución a la
práctica de

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laboratorio.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA La importancia de la materia en nuestra vida cotidiana. ESTRATEGIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: Características físicas de los estados sólido y líquido.
APRENDIZAJES Identificar los aprendizajes esenciales del grando anterior con el prósito de reforzarlos mediante las actividades y recursos propuestos por el
ESPERADOS: profesor.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - DURACIÓN,
APRENDIZAJE FECHA DE
INSTRUMENT RECURSOS
INICIO –
Enseñanza Aprendizaje PRODUCTO ESPERADO O DE PARA LA
TÉRMINO.
Actividades de Actividades de EVALUACIÓN FORMACIÓN
TIEMPO
los docentes los alumnos
ESTIMADO
Llevar a cabo la
Recursos de la
IDEAS actividad de Cuadro comparativo entre los estados de agregación de
plataforma y
PRINCIPALES apertura. la materia. Plataforma de
13 Y 15 de material de
“LO QUE VIVIMOS”. Esquema de aplicaciones importantes de algunos santillana.
DELA LECTURA. Septiembre apoyo
Llevar a cabo la líquidos, sólidos y gases.
EXPLICACIÓN 80 minutos. proporcionado
actividad propuesta Actividad de aprendizaje 1, pág. 15 Libro de texto.
DEL TEMA. por la misma
en su libro de texto
plataforma.
en la pág. 13.

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SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA La importancia de la materia en nuestra vida cotidiana. ESTRATEGIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: Características físicas de los estados sólido y líquido.
APRENDIZAJES Identificar los aprendizajes esenciales del grando anterior con el prósito de reforzarlos mediante las actividades y recursos propuestos por el
ESPERADOS: profesor.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - DURACIÓN,
APRENDIZAJE FECHA DE
INSTRUMENT RECURSOS
INICIO –
Enseñanza Aprendizaje PRODUCTO ESPERADO O DE PARA LA
TÉRMINO.
Actividades de Actividades de EVALUACIÓN FORMACIÓN
TIEMPO
los docentes los alumnos
ESTIMADO
 Identificar las Plataforma de Recursos de la
IDEAS Cuadro comparativo entre los estados de agregación de
características santillana. plataforma y
PRINCIPALES 20 Y 22 de la materia. material de
DELA LECTURA. físicas de los Septiembre Esquema de aplicaciones importantes de algunos Libro de texto. apoyo
EXPLICACIÓN estados sólidos 80 minutos. líquidos, sólidos y gases. proporcionado
DEL TEMA. y líquido. Actividad de aprendizaje 1, pág. 15 Y 16. por la misma
plataforma.
CAMBIOS DE LAS  Llevar a cabo la 23 DE SEPTIEMBRE Identificar los conceptos principales del tema y
VARIABLES DE lectura que se 40 MINUTOS analizar los videos propuestos por el libro de texto
ESTADO. encuentra en su “Bajo cero. Vida humana en el Ártico” y “Pesca
libro de texto de debajo del hielo en Polonia”. Posteriormente
contestar las preguntas sugeridas.
la pág. 11 y 12,
en el cual van a
destacar las
ideas
principales de la

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lectura.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA La importancia de la materia en nuestra vida cotidiana. ESTRATEGIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: PUNTO DE FUSIÓN.
APRENDIZAJES Identificar los aprendizajes esenciales del grando anterior con el prósito de reforzarlos mediante las actividades y recursos propuestos por el
ESPERADOS: profesor.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - DURACIÓN,
APRENDIZAJE FECHA DE
INSTRUMENT RECURSOS
INICIO –
Enseñanza Aprendizaje PRODUCTO ESPERADO O DE PARA LA
TÉRMINO.
Actividades de Actividades de EVALUACIÓN FORMACIÓN
TIEMPO
los docentes los alumnos
ESTIMADO
 Se identificarán
PUNTO DE los conceptos  Se llevará el análisis y aplicación de los ejercicios
26 Y 28 de
claves y para calcular el punto de fusión de los objetos
FUSIÓN Septiembre
realización de mediante el ejemplo de la pág. 21.
80 minutos.
ejemplos. Recursos de la
plataforma y
 Se identificarán Plataforma de
material de
santillana.
los conceptos apoyo
claves, proporcionado
Libro de texto.
 Realizar los ejercicios propuestos en el libro de por la misma
PUNTO DE fórmulas y se
29 DE SEPTIEMBRE plataforma.
llevará el texto de la pág. 25.
EBULLICIÓN 40 MINUTOS
análisis y  Calcular matemáticamente el punto de ebullición.
aplicación de
los ejemplos.

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SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA La importancia de la materia en nuestra vida cotidiana. ESTRATEGIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: PUNTO DE EBULLICIÓN.
APRENDIZAJES Identificar los aprendizajes esenciales del grando anterior con el prósito de reforzarlos mediante las actividades y recursos propuestos por el
ESPERADOS: profesor.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - DURACIÓN,
APRENDIZAJE FECHA DE
INSTRUMENT RECURSOS
INICIO –
Enseñanza Aprendizaje PRODUCTO ESPERADO O DE PARA LA
TÉRMINO.
Actividades de Actividades de EVALUACIÓN FORMACIÓN
TIEMPO
los docentes los alumnos
ESTIMADO
Se identificarán Plataforma de Recursos de la
los conceptos  Realizar los ejercicios propuestos en el libro de santillana. plataforma y
texto de la pág. 25 Y 26. material de
claves, fórmulas y
04 Y 06 DE  Calcular matemáticamente el punto de ebullición. Libro de texto. apoyo
PUNTO DE se llevará el OCTUBRE  Identificar la formula y conceptos claves que proporcionado
EBULLICIÓN análisis y 80 minutos. intervienen en la densidad y llevar a cabo la por la misma
aplicación de los resolución de ejemplos y ejercicios relacionados plataforma.
ejemplos. con el tema.

DENSIDAD  Identificar 07 DE OCTUBRE  Una vez identificado llevar a cabo la actividad de

mediante una 40 MINUTOS la pág. 31, en el cual el alumno va a distinguir las
lectura y lluvia características físicas del estado gaseoso de la
de ideas las materia.
características y
propiedades más
importantes de

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los gases.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA La importancia de la materia en nuestra vida cotidiana. ESTRATEGIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: ESTADOS GASEOSO DE LA MATERIA.
APRENDIZAJES Identificar los aprendizajes esenciales del grando anterior con el prósito de reforzarlos mediante las actividades y recursos propuestos por el
ESPERADOS: profesor.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - DURACIÓN,
APRENDIZAJE FECHA DE
INSTRUMENT RECURSOS
INICIO –
Enseñanza Aprendizaje PRODUCTO ESPERADO O DE PARA LA
TÉRMINO.
Actividades de Actividades de EVALUACIÓN FORMACIÓN
TIEMPO
los docentes los alumnos
ESTIMADO
Identificar Plataforma de Recursos de la
mediante una santillana. plataforma y
material de
lectura y lluvia de
 Identificar la formula y conceptos claves que Libro de texto. apoyo
ideas las 11 Y 13 DE proporcionado
intervienen en la densidad y llevar a cabo la
DENSIDAD características y OCTUBRE por la misma
resolución de ejemplos y ejercicios relacionados
propiedades más 80 minutos. plataforma.
con el tema.
importantes de
los gases.

CARACTERÍSTICA Identificar 14 DE OCTUBRE  Una vez identificado llevar a cabo la actividad de

S DEL ESTADO mediante una 40 MINUTOS la pág. 31, en el cual el alumno va a distinguir las
GASEOSO. lluvia de ideas las características físicas del estado gaseoso de la
características y materia.
propiedades de

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los gases.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA La importancia de la materia en nuestra vida cotidiana. ESTRATEGIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: ESTADOS GASEOSO DE LA MATERIA.
APRENDIZAJES Identificar los aprendizajes esenciales del grando anterior con el prósito de reforzarlos mediante las actividades y recursos propuestos por el
ESPERADOS: profesor.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - DURACIÓN,
APRENDIZAJE FECHA DE
INSTRUMENT RECURSOS
INICIO –
Enseñanza Aprendizaje PRODUCTO ESPERADO O DE PARA LA
TÉRMINO.
Actividades de Actividades de EVALUACIÓN FORMACIÓN
TIEMPO
los docentes los alumnos
ESTIMADO
LEYES DE LOS Identificar Plataforma de Recursos de la
GASES Y mediante una santillana. plataforma y
ECUACIÓN UN DE material de
lectura y lluvia de  Una vez identificado llevar a cabo la actividad de
Libro de texto. apoyo
GAS IDEAL. ideas las 18 Y 20 DE la pág. 31, en el cual el alumno va a distinguir las proporcionado
características y OCTUBRE características físicas del estado gaseoso de la por la misma
PLATAFORMA DE
propiedades más 80 minutos. materia. plataforma.
FOMRS.
importantes de  EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER PARCIAL.
los gases.

Identificar 21 DE OCTUBRE  LOS ALUMNOS LLEVARAN A CABO UNA EXPOSICION

mediante una 40 MINUTOS ACERCA DE LA REVISTA CIENTIFICA QUE REALIZARON
lluvia de ideas las DURANTE EL PRIMER PARCIAL.
características y
propiedades de

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los gases.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA La importancia de la materia en nuestra vida cotidiana. ESTRATEGIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: ESTADOS GASEOSO DE LA MATERIA.
APRENDIZAJES Identificar los aprendizajes esenciales del grando anterior con el prósito de reforzarlos mediante las actividades y recursos propuestos por el
ESPERADOS: profesor.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - DURACIÓN,
APRENDIZAJE FECHA DE
INSTRUMENT RECURSOS
INICIO –
Enseñanza Aprendizaje PRODUCTO ESPERADO O DE PARA LA
TÉRMINO.
Actividades de Actividades de EVALUACIÓN FORMACIÓN
TIEMPO
los docentes los alumnos
ESTIMADO
LEYES DE LOS Identificar Plataforma de Recursos de la
GASES Y mediante una santillana. plataforma y
ECUACIÓN UN DE material de
lectura y lluvia de  Una vez identificado llevar a cabo la actividad de
Libro de texto. apoyo
GAS IDEAL. ideas las 25 Y 27 DE la pág. 31, en el cual el alumno va a distinguir las proporcionado
características y OCTUBRE características físicas del estado gaseoso de la por la misma
PLATAFORMA DE
propiedades más 80 minutos. materia. plataforma.
FOMRS.
importantes de  EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER PARCIAL.
los gases.

PRACTICAR LA 28 DE OCTUBRE  LOS ALUMNOS RESOLVERAN EJERCICIOS BASADOS EN

OBTENCIÓN DE 40 MINUTOS LAS LEYES DE LOS GASES.
LAS
PROPIEDADES
DE LOS GASES

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MEDIANTE LAS
LEYES DE LOS
GASES.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA TIPOS DE COMPUESTOS. ESTRATEGIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: NOMENCLATURA QUÍMICA.
APRENDIZAJES COMBINA LOS ELEMENTOS QUÍMICOS PARA FORMULAR COMPUESTOS, APLICANDO LAS REGLAS DE LA NOMENCLATURA Y UTILIZANDO
ESPERADOS: INFORMACIÓN DE DIVERSAS FUENTES PARA FAVORECER LA TOMA DE DECISIONES EN SITUACIONES DE SU ENTORNO.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - DURACIÓN,
APRENDIZAJE FECHA DE
INSTRUMENT RECURSOS
INICIO –
Enseñanza Aprendizaje PRODUCTO ESPERADO O DE PARA LA
TÉRMINO.
Actividades de Actividades de EVALUACIÓN FORMACIÓN
TIEMPO
los docentes los alumnos
ESTIMADO
LEYES DE LOS Combina los 08 Y 10 DE  Llevar a cabo la lectura y destacar las ideas Plataforma de Recursos de la
GASES Y elementos NOVIEMBRE principales del tema que corresponden al santillana. plataforma y
ECUACIÓN UN DE 80 minutos. material de
químicos para número de oxidación y las reglas para aplicar el
11 DE NOVIMEBRE Libro de texto. apoyo
GAS IDEAL. formular número de oxidación.
40 MINUTOS proporcionado
compuestos, Ver los tipos de compuestos que existen y como se PLATAFORMA DE por la misma
aplicando las lleva a cabo la formación de cada uno de ellos. FOMRS. plataforma.
reglas de la  Una vez visto la introducción, formación y reglas
nomenclatura y para la nomenclatura, llevar a cabo la
utilizando nomenclatura mediante ejercicios en el cual
información de asignarán el nombre a cada compuesto visto.
diversas fuentes Resolver en la clase ejemplos de cada uno de ellos.
para favorecer la
toma de
decisiones en

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situaciones de su
entorno.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA TIPOS DE COMPUESTOS. ESTRATEGIA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: DIDÁCTICA:
SECUENCIA DIDÁCTICA: NOMENCLATURA QUÍMICA.
APRENDIZAJES COMBINA LOS ELEMENTOS QUÍMICOS PARA FORMULAR COMPUESTOS, APLICANDO LAS REGLAS DE LA NOMENCLATURA Y UTILIZANDO
ESPERADOS: INFORMACIÓN DE DIVERSAS FUENTES PARA FAVORECER LA TOMA DE DECISIONES EN SITUACIONES DE SU ENTORNO.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - DURACIÓN,
APRENDIZAJE FECHA DE
INSTRUMENT RECURSOS
INICIO –
Enseñanza Aprendizaje PRODUCTO ESPERADO O DE PARA LA
TÉRMINO.
Actividades de Actividades de EVALUACIÓN FORMACIÓN
TIEMPO
los docentes los alumnos
ESTIMADO
NOMENCLATURA Combina los 22 Y 24 DE Plataforma de Recursos de la
DE HIDRÓXIDOS elementos NOVIEMBRE Ver los tipos de compuestos que existen y como se santillana. plataforma y
E HIDRÁCIDOS. 80 minutos. lleva a cabo la formación de cada uno de ellos. material de
químicos para
25 DE NOVIMEBRE PRACTICAR CON LOS EJERCICIOS EN CLASES Libro de texto. apoyo
formular 40 MINUTOS proporcionado
compuestos, PARA POSTERIORMENTE LLEVAR A CABO
PLATAFORMA DE por la misma
aplicando las LOS EJERCICIOS. plataforma.
FOMRS.
 Una vez visto la introducción, formación y reglas
reglas de la
para la nomenclatura, llevar a cabo la
nomenclatura y
nomenclatura mediante ejercicios en el cual
utilizando
asignarán el nombre a cada compuesto visto.
información de
Resolver en la clase ejemplos de cada uno de ellos.
diversas fuentes
para favorecer la
toma de

“Educación con valores, llave del éxito”

 Ciclo Escolar 2021 – 2022
SECUNDARIA
CCT: 27PES0119Z

decisiones en
situaciones de su

“Educación con valores, llave del éxito”