AÑO LECTIVO 
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “OTAVALO VALLE DEL 2021 - 2022 
AMANECER”

PLAN DE PROYECTO INTERDISCIPLINARIO N° 8

1. DATOS INFORMATIVOS 

   LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, ESTUDIOS SOCIALES, INGLÉS, EDUCACIÓN

        ASIGNATURAS  CULTURAL Y ARTÍSTICA, EDUCACIÓN FÍSICA  
 
Docente(s):  Lic. Luis Javier Bravo
Grado/curso:  Quinto A Subnivel Nivel:  Básica Media

NOMBRE DEL PROYECTO:   Realizando un cambio en mi planeta.

Objetivo de aprendizaje:  
● Comprender que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario
aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
independencia.
● Comprender los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para
mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y
comunicándose de manera oportuna.

Indicadores de evaluación: 
Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara y contrasta sus fuentes al monitorear y autorregular su comprensión mediante el
uso de estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.1.)
Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas, valora los contenidos y aspectos de forma a partir de criterios preestablecidos al monitorear y
autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos e instructivos; autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de escritura y el uso de
estrategias y procesos de pensamiento; organiza ideas en párrafos con unidad de sentido, con precisión y claridad; utiliza un vocabulario, según un determinado
campo semántico y elementos gramaticales apropiados, y se apoya en el empleo de diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las situaciones
comunicativas que lo requieran. (I.2., I.4.)
I.M.3.4.1. Utiliza números romanos, decimales y fraccionarios para expresar y comunicar situaciones cotidianas, leer información de distintos medios y resolver
problemas.
I.M.3.2.2.Selecciona la expresión numérica y estrategia adecuadas (material concreto o la semirrecta numérica), para secuenciar y ordenar un conjunto de números
naturales, fraccionarios y decimales, e interpreta información del entorno. (I.2., I.4.)
I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas contextualizados; decide los procedimientos y las operaciones con números naturales, decimales y fraccionarios para
utilizar; y emplea propiedades de las operaciones (adición y multiplicación), las reglas de redondeo y la tecnología en la interpretación y verificación de los resultados
obtenidos. (I.2., I.3.)
I.CS.3.4.1. Analiza las condiciones del Ecuador (población, territorio, diversidad étnica, grupos sociales, vida en las ciudades), el papel de la regionalización y sus
oligarquías en la reproducción de la pobreza y desunión. (I.2.)
I.CN.3.6.1. Explica desde la observación de diferentes representaciones cómo las teorías sobre la composición de la materia han evolucionado, hasta comprender que
está constituida por átomos, elementos y moléculas.
I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en sustancias puras y mezclas, además, reconoce las mezclas homogéneas y heterogéneas.
ECA.3.3.7. Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad obtenidas personalmente por los estudiantes, proporcionadas por otros asistentes, o
descargadas de Internet.
I.EFL.3.11.1. Learners can understand most details in a short simple online or print text and can follow short instructions. (I.3, I.4)
E.F: Mejora su desempeño de modo seguro en juegos propios de la región, construyendo con sus pares modos cooperativos/colaborativos, posibilidades de
participación, de acuerdo a las necesidades del grupo.

Descripción del proyecto:  

Descripción del proyecto:
Indagamos
El producto final del proyecto 8 se toma de acuerdo con las necesidades e intereses de los estudiantes, para ello se plantea los temas que se aprenderán junto con la
pregunta generadora: ¿Cómo representamos lo aprendido en el transcurso del parcial? Después se realiza una lluvia de ideas con las propuestas de los estudiantes.

¿Qué queremos lograr?

Realizar un recetario de los platos típicos del ecuador de cada uno de las regiones, utilizando las fracciones y los números decimales.

¿Cómo lo vamos a hacer?

Investigar los patos típicos de las regiones del Ecuador.
Analizar la información los ingredientes y las cantidades de las recetas.
Comprender la utilidad de los números decimales de las recetas
Seleccionar el tipo de texto que se va a producir.
¿Cuándo lo vamos a hacer?
El proyecto se realizará en el transcurso de la semana del 23 de mayo al 17 de junio.

1. Organizamos
De forma individual los estudiantes deberán efectuar la investigación de las recetas de platos típicos del Ecuador.
Los estudiantes luego de efectuar la investigación deberán seleccionar las mejores recetas de los platos típicos.

2.- Elaboramos
Previo a la selección de los platos típicos con sus respectivas recetas y la identificación de los ingredientes deberán analizar el uso de las fracciones y los números
decimales, concluido con el análisis y sección deberán desarrollar un recetario.

PROCESOS

Objetivo semanal:
Lengua y Literatura: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de
composición y revisión de textos escritos.
ECA: Conocer los lugares turísticos del Ecuador, su encanto y deleite para los turistas.
CS: Identificar la gran diversidad de la población de América Latina como riqueza y oportunidad para el desarrollo y crecimiento del país.
Matemáticas: Aplicar conocimientos de redondeo de números decimales en las actividades diarias.
Ciencias naturales: Conocer las principales propiedades de la materia y diferenciar lo concreto de lo abstracto.
E.F. Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo en sus distintas manifestaciones y posturas en las practicas gimnasticas.

ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 17 TEMAS Y SUBTEMAS

DEL 30 DE MAYO AL 03 DE JUNIO DEL 2022
CONTENIDO ESCENCIAL: USO DE LA H Uso de la H
ACTIVIDADES:
LENGUA Y LITERATURA
EXPERIENCIA
● Observar y escribir el nombre de cada uno de las imágenes

REFLEXIÓN
● Escribir Rol de preguntas:
¿Qué observo en la imagen?
¿Escribiste correctamente el nombre de cada grafico?
¿Existe alguna la semejanza en la escritura de cada una de las imágenes?
● Observar el siguiente diagrama.

Familia de humano humanismo

 humanidad humanista
palabras con
humanar humanitaria
hum–

● Pienso otras palabras con hum– que tengan el significado de humano.

● Comparo mis palabras con las de mi compañero o compañera.
● Extraigo una regla ortográfica para esta familia de palabras
CONCEPTUALIZACIÓN
● Definir el contenido del uso de la H
● Aplicación de la H en inicial todas las palabras que empiezan por los
diptongos "ia", "ie", "ue" o "ui"
● Aplicación de la H en las formas de los verbos haber, hacer, hablar,
hallar y habitar.
● Aplicación de la H en las palabras que empiezan por "hum" mas
vocal.
● Ejemplificar palabras que contenga H con la participación de los
estudiantes.

APLICACIÓN
● Realizar preguntas de comprensivas sobre el tema tratado.
● Realizar oraciones con palabras que contenga palabras con H.
MATEMÁTICA
CONTENIDO ESCENCIAL: Redondeo de números decimales Aproximación y redondeo de
ACTIVIDADES: números decimales.

EXPERIENCIA
● Presentar números con varios decimales, pedir a los chicos que lean,
escriban e intenten representar esos números.
● Preguntar a los estudiantes: ¿Qué harías para trabajar con estos números de
una manera más fácil? Y socializar las respuestas en clase.

REFLEXIÓN
● Preguntar a los estudiantes si han escuchado hablar sobre el número
 π y si conocen su valor.
● Presentar el número π en su forma extendida y en su forma extendida
y en su forma simplificada.
● Preguntar, ¿con cuál sería más fácil trabajar y que han hecho para
acortar este número?

CONCEPTUALIZACIÓN
● Abordar los conceptos de redonde de números decimales, poniendo
énfasis en el número decimales en que se es recomendado redondear
en cada caso y la diferencia entre en el método internacional y el
inglés.

APLICACIÓN
● Presentar números decimales con diferente cantidad de decimales y
pedir que redondeen a la décima, centésima y milésima todos ellos.

¿Sabías que?: Hay números con decimales infinitos.

Recuerda: E nuestro contexto se aplica el método internacional para

redondear números.

CIENCIAS NATURALES CONTENIDO ESCENCIAL: La Materia

● La Materia
ACTIVIDADES:
EXPERIENCIA ● Propiedades de la materia
● Preguntar a los estudiantes sobre lo que compone todo el universo y las
semejanzas que tienen estos componentes entre sí.
● Mostrar la premisa “todo el universo está compuesto de materia” y realizar
una lluvia de ideas sobre loque se sabe de la materia.

REFLEXIÓN
● Mostrar diferentes ejemplos de materia en diferentes estados y pedir
que extraigan las características principales de cada una poniendo
énfasis en las que comparten.
● Basándose en la actividad anterior, realizar un concepto individual de
lo que es la materia y las características que debe poseer, exponer en
clase y sacar un concepto grupal.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Abordar los conceptos de lo que es la materia y sus principales
 características o propiedades que se le atribuyen a esta.
● Comparar la teoría sobre la materia y comparar con el concepto
elaborado anteriormente.

APLICACIÓN
● Elaborar un organizador sobre la materia y sus propiedades y graficar
ejemplos en los que se demuestren cada una de las propiedades que
se le atribuyen a la materia.

¿Sabías que?: El universo está constituido por átomos; tanto materia viva
como inerte.

Recuerda: Todo lo que ocupa un lugar en el universo es considerado materia

ESTUDIOS SOCIALES CONTENIDO ESCENCIAL:

Poblaciones indígenas, mestizas, afroamericanas y migrantes. ● Población indígena en
ACTIVIDADES: América Latina:
EXPERIENCIA ● Países con mayor
● Presentar a los estudiantes el Mapa de la población indígenas en diversidad
América Latina. ● Países con menor
● Realizar a los estudiantes preguntas como: diversidad
¿Cuántos indígenas existe en América Latina?
¿Cuáles son los países con mayor y menor diversidad

REFLEXIÓN
● Presentar a los estudiantes varias imágenes de diferentes personas.
● Rutina de pensamiento visible: veo, pienso, me preunto
Veo: solicitar a los estudiantes que mencionen todas las
características físicas que puedan observar.
Pienso: preguntar a los estudiantes qué les ace pensar la imagen.
Me pregunto: indagar en los estudiantes qué les gustaría aprender en
base a las imágenes observadas.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Flipped classroom
Solicitar a los estudiantes que consulten en internet información
sobre:
Distribución de pueblos y países en las áreas geo culturales
Cuántos pueblos indígenas existen
Países con mayor y menor diversidad
 ● Conversatorio con los estudiantes sobre la diversidad en América
Latina.

APLICACIÓN
● Realizar con los estudiantes un dibujo del mapa de Sudamérica con la
distribución de pueblos y países.

¿Sabías que?
América Latina es un área muy diversa, con 522 pueblos indígenas.

Recuerda:
Los países con mayor diversidad son Brasil, qie tiene 241 pueblos indígenas;
Colombia, con 83; México, con 67; y Perú con 43.
Relación con los valores: respeto

INGLÉS ESSENTIAL CONTENT: Future- be going to ● Negative sentences

ACTIVITIES: ● Vocabulary
EXPERIENCE
● Talk about your plans
I am going to go shopping tomorrow
REFLECTION
● How to form negative sentences ?
I am not going to............................................
CONCEPTUALIZATION
● Show and explain a grammar chart

APPLICATION
● Grammar practice
https://agendaweb.org/exercises/verbs/future/going-to-negative-forms

EDUCACIÓN CULTURAL Y CONTENIDO ESCENCIAL: MI ECUADOR LUGARES TURÍSTICOS DEL

ARTÍSTICA ACTIVIDADES: ECUADOR
EXPERIENCIA
 ● Dialogar sobre los lugares turísticos que conocen, y su aporte para el
engrandecimiento de la ciudad.

REFLEXIÓN
● Como aportan los lugares turísticos en la ciudad, la belleza
arquitectónica, gastronomía, artesanías, etc.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Realizar un collague sobre los lugares turísticos del Ecuador.

APLICACIÓN
● Observar videos referentes al tema y reconocerlos en la imágenes
presentadas y recortadas.

¿Sabías que?: LOS LUGARES TURÍSTICOS DEL ECUADOR son

atractivos para las personas que nos visitan.

Recuerda: Visitar un lugar turístico de nuestro país.

Relación con los valores: valorar los destinos turísticos de nuestro país.
EDUACIÓN FISICA CONTENIDO ESCENCIAL: Practicas Gimnásticas El rol, giro y trampolín
ACTIVIDADES:
EXPERIENCIA
● Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, contracciones,
relajaciones, tomas, agarres y contactos del cuerpo durante la
realización de destrezas y acrobacias, para adoptar las maneras más
seguras de realizarlas según cada estudiante.

REFLEXIÓN
● Los estudiantes estarán en la posibilidad de realizar y ejecutar
movimientos relacionados con los roles, volteretas y trampolín
utilizando su cuerpo en diferentes manifestaciones y posturas.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en
diferentes tipos de juegos, como elementos necesarios para mejorar el
desempeño motriz en ellos.

APLICACIÓN
● Vamos a realizar los ejercicios de lubricación antes de cada sesión de
 clase posteriormente su calentamiento, estiramientos y la parte
principal de los ejercicios tomando en cuenta realizar desde lo más
fácil hasta lo más complejo.

PROCESOS

Objetivo semanal:
Lengua y Literatura: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de
composición y revisión de textos escritos.
Matemáticas: Aplicar los conocimientos de orden y sucesión de números decimales en actividades de la vida cotidiana.
Ciencias naturales: Reconocer los diferentes estados de la materia que encontramos en nuestro entorno.
ECA: Identificar los lugares turísticos que tiene el ecuador, para visitarlos y reactivar la economía del país.
EFL: Use print and digital tools and resources to practice grammar.
Estudios Sociales: Establecer el origen histórico de los indígenas, mestizos y afrodescendientes y montubios del Ecuador, su evolución histórica, en la
Colonia y la República, su diversidad, identidad, organización y luchas por su liberación.
E.F. Los estudiantes estarán en la capacidad de ejecutar diferentes posiciones y posturas en ejercicios propios de la gimnasia.

ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 18 TEMAS Y SUBTEMAS

DEL 06 AL 10 DE JUNIO DEL 2022
CONTENIDO ESCENCIAL: PALABRAS HOMÓFONAS Palabras Homófonas
ACTIVIDADES:
LENGUA Y LITERATURA
 EXPERIENCIA
● Observar las imágenes

REFLEXIÓN
● Respondo las preguntas de la lectura
¿Qué observaste en las imágenes?
¿puedes mencionar la diferencia entre las imágenes?
¿Crees que se escribe igual las imágenes?
¿Saben o conoces qué son las palabras homófonas?
CONCEPTUALIZACIÓN
● Establecer el contenido de las palabras homófonas.
● Conocer la diferencia de las palabras homófonas.
● Conocer ejemplos de las palabras homófonas
● Buscar el significado de las palabras homófonas
APLICACIÓN
● Realizar oraciones utilizando las palabras homófonas.
● Realizar la ficha de trabajo.
● Realizar preguntas de comprensivas sobre el tema tratado.
Sabías que …
Las palabras homófonas son aquellas que tienen la misma pronunciación,
pero su ortografía y significado son diferentes.
MATEMÁTICA CONTENIDO ESCENCIAL: Orden y secuencia de números decimales.
ACTIVIDADES: ● Orden y secuencia de
números decimales.
EXPERIENCIA
 ● Presentar productos con precios tan semejantes que solo se diferencien en su
parte decimal.
● Preguntar: ¿Cuál de los dos productos presentados es más económico y por
qué?

REFLEXIÓN
● Presentar una lista de velocistas en donde sus tiempos de llegadas solo de
diferencian por décimas de segundo.
● Pedir que los ordenen en su orden de llegada a la meta.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Abordar los conceptos de secuencia y orden de números decimales.
● Recordar los conceptos de valor posicional y su valor absoluto.

APLICACIÓN
● Presentar una lista de estudiantes con sus calificaciones en distintas
materias y pedir que ordenen del mejor al peor promedio.

¿Sabías que?: Una unidad siempre será mayor a cualquier decimal.

Recuerda: Una décima es mayor que una centésima y esta a su vez es mayor
que una milésima.
CIENCIAS NATURALES
CONTENIDO ESCENCIAL: Estados de la materia ● Estados de la materia.
ACTIVIDADES: ● Propiedades de los estados
EXPERIENCIA de la materia.
● Preguntar a los estudiantes sobre lo que compone todo el universo y las
semejanzas que tienen estos componentes entre sí.
● Mostrar la premisa “todo el universo está compuesto de materia” y realizar una
lluvia de ideas sobre loque se sabe de la materia.

REFLEXIÓN
● Mostrar diferentes ejemplos de materia en diferentes estados y pedir que
extraigan las características principales de cada una poniendo énfasis en
las que comparten.
● Basándose en la actividad anterior, realizar un concepto individual de lo
que es la materia y las características que debe poseer, exponer en clase y
sacar un concepto grupal.

CONCEPTUALIZACIÓN
 ● Abordar los conceptos de lo que es la materia y sus principales
características o propiedades que se le atribuyen a esta.
● Comparar la teoría sobre la materia y comparar con el concepto
elaborado anteriormente.

APLICACIÓN
● Elaborar un organizador sobre la materia y sus propiedades y graficar
ejemplos en los que se demuestren cada una de las propiedades que se le
atribuyen a la materia.

¿Sabías que?: El universo está constituido por átomos; tanto materia viva
como inerte.
Recuerda: Todo lo que ocupa un lugar en el universo es considerado materia.
ESTUDIOS SOCIALES CONTENIDO ESCENCIAL: Población indígena y mestiza
ACTIVIDADES: ● Historia y costumbres
EXPERIENCIA ● Etnias y nacionalidades
● Presentar a los estudiantes un video sobre las poblaciones indígenas y ● Nacionalidades indígenas
el surgimiento de la población mestiza. ● Idiomas ancestrales

REFLEXIÓN
● Rutina de pensamiento: KWL
¿Qué sé? Solicitar a los estudiantes que escriban todo lo que saben
sobre la población indígena y mestiza.
¿Qué quiero saber? Solicitar a los estudiantes que realicen una lista
con los temas que le gustaría aprender sobre la población indígena y
mestiza.
¿Qué he aprendido? Al finalizar las actividades los estudiantes
escribirán todo lo que han aprendido.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Realizar una lluvia de ideas con la información que los estudiantes
conocen sobre las poblaciones indígenas y mestizas.
● Junto con los estudiantes leer las páginas 141, 142 y 142 del texto del
estudiante de Estudios Sociales e identificar la información más
importante.

APLICACIÓN
● Realizar un tríptico sobre las poblaciones indígenas y mestizas

¿Sabías que? Según el Sistema Integrado de Indicadores Sociales del

 Ecuador (SIISE), en el Ecuador existen trece nacionalidades indígenas con
presencia en tres regiones del país.

Recuerda: Con la conquista de los pueblos indígenas americanos por parte de

los españoles, se consolidan nuevas etnias en el país.
Relación con los valores: respeto
INGLÉS ESSENTIAL CONTENT: Reading Vocabulary
ACTIVITIES:
EXPERIENCE
● Remember plans
● Talk about the activities you are not going to do

REFLECTION
● What activities you are not going to do on weekend?

CONCEPTUALIZATION
● Look at the chart
● Read and identify their plans and activities they are not going to do
● Underline the new words
APPLICATION
. Discover who is the girl according to the reading

EDUCACIÓN CULTURAL Y CONTENIDO ESCENCIAL: MI ECUADOR LUGARES TURÍSTICOS DEL

ARTÍSTICA ACTIVIDADES: ECUADOR
EXPERIENCIA
● Dialogar sobre los lugares turísticos que conocen, y su aporte para el
engrandecimiento de la ciudad.

REFLEXIÓN
● Como aportan los lugares turísticos en la ciudad, la belleza
arquitectónica, gastronomía, artesanías, etc.
 CONCEPTUALIZACIÓN
● Realizar un collague sobre los lugares turísticos del Ecuador.

APLICACIÓN
● Observar videos referentes al tema y reconocerlos en la imágenes
presentadas y recortadas.

¿Sabías que?: LOS LUGARES TURÍSTICOS DEL ECUADOR son

atractivos para las personas que nos visitan.

Recuerda: Visitar un lugar turístico de nuestro país.

Relación con los valores: valorar los destinos turísticos de nuestro país.

EDUACIÓN FISICA CONTENIDO ESCENCIAL: Prácticas gimnásticas

ACTIVIDADES: El rol hacia adelante
EXPERIENCIA
● Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, contracciones,
relajaciones, tomas, agarres y contactos del cuerpo durante la
realización de destrezas y acrobacias, para adoptar las maneras más
seguras de realizarlas según cada estudiante.

REFLEXIÓN
● Los estudiantes estarán en la posibilidad de realizar y ejecutar
movimientos relacionados con los roles, volteretas y trampolín
utilizando su cuerpo en diferentes manifestaciones y posturas.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en
diferentes tipos de juegos, como elementos necesarios para mejorar el
desempeño motriz en ellos.

APLICACIÓN
● Vamos a realizar los ejercicios de lubricación antes de cada sesión de
clase posteriormente su calentamiento, estiramientos y la parte
 principal de los ejercicios tomando en cuenta realizar desde lo más
fácil hasta lo más complejo.

PROCESOS

Objetivo semanal:
Lengua y Literatura: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de
composición y revisión de textos escritos.
Matemáticas: Aplicar los conocimientos de suma y resta de números decimales para resolver problemas de la vida diaria.
Ciencias Naturales: Conocer cómo se producen las transformaciones de estados de la materia y sus principales propiedades.
ECA: Conocer la diversidad de fiestas tradicionales que se celebran en el Ecuador, la vestimenta, los bailes, la gastronomía y su diversidad
cultural.
EFL: Demonstrate an ability to use English as a means to interact socially and work cooperatively in pairs and groups using online exercises.
CS: Identificar los diversos procesos de inmigración al Ecuador, el origen de los inmigrantes y su participación en la sociedad nacional, así como el
impacto de la reciente migración al extranjero.
E.F. Los estudiantes estarán en la capacidad de ejecutar el rol adelante diferentes posiciones y posturas en ejercicios propios de la gimnasia.

ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 19 TEMAS Y SUBTEMAS

DEL 13 AL 17 DE JUNIO DEL 2022
CONTENIDO ESCENCIAL: PALABRAS HOMÓGRAFAS

LENGUA Y LITERATURA ACTIVIDADES:

EXPERIENCIA
● Observar las imágenes
 REFLEXIÓN
● Respondo las preguntas de la lectura
¿Qué observaste en las imágenes?
¿puedes mencionar la diferencia entre las imágenes?
¿Crees que se escribe igual las imágenes?
¿Saben o conoces qué son las palabras homógrafas?
CONCEPTUALIZACIÓN
● Establecer el contenido de las palabras homógrafas.
● Conocer la diferencia de las palabras homógrafas.
● Conocer ejemplos de las palabras homógrafas
● Buscar el significado de las palabras homógrafas
APLICACIÓN
● Realizar preguntas de comprensivas sobre el tema tratado.
● Realizar oraciones utilizando las palabras homógrafas.
● Realizar la ficha de trabajo.
Sabías que …
Las palabras homógrafas son aquellas que se escriben de igual manera, pero
presentan significado diferente; en español, son siempre homófonas, es
decir, suenan igual.
MATEMÁTICA CONTENIDO ESCENCIAL: Operaciones con decimales
ACTIVIDADES: ● Suma y resta con números
decimales.
EXPERIENCIA
● Presentar dos litas de compras con productos cuyos precios tienen números
decimales.
● Preguntar: ¿Cuál lista es más económica? Y ¿Qué deben hacer para saber
cuál es la más económica? Socializar las respuestas en clase.
 REFLEXIÓN
● Mostrar el total una de las dos listas, y pedir que guiándose en el
ejemplo intenten sacar el total de las dos listas para conocer cuál es la
más económica.
● Pedir que socialicen cual creen que es la clave para obtener el
resultado correcto.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Recordar los conceptos de suma, así como los de la resta y
compararlos con los nuevos conceptos de sumas y restas con
decimales.
● Sacar los pasos para resolver estos tipos de ejercicios poniendo
énfasis en el orden en el que se debe colocar las cantidades.

APLICACIÓN
● Presentar problemas en los que los estudiantes tendrán que utilizar
orante las sumas y restas con decimales.

¿Sabías que?: Hay distintas formas para realizar las sumas con decimales.

Recuerda: Para realizar sumas o restas con decimales, las comas deben estar
siempre alineadas.
CIENCIAS NATURALES CONTENIDO ESCENCIAL: Cambios físicos de la materia
ACTIVIDADES: ● Cambios físicos de la
EXPERIENCIA materia
● Pedir a los estudiantes que analicen la frase: “la materia no se crea ni se
destruye, solo se transforma” y pedir que socialicen lo que significa para ellos. ● Cambios de estado de la
materia y sus propiedades.
REFLEXIÓN
● Usando el ejemplo del agua en sus diferentes estados, preguntar ¿Qué se
dé hacer para transformar de estado a la materia? Y ¿la materia se
transforma sola sin necesidad de nada?

CONCEPTUALIZACIÓN
● Abordar los conceptos de cambios físicos de la materia, nombres de cada
cambio y propiedades que adopta al estar en cada estado.

APLICACIÓN
● Realizar un organizador sobre los cambios físicos de la materia y las
propiedades que adopta en casa estado.
 ¿Sabías que?: No importa el estado en el que este ni el volumen que adopte,
la materia siempre mantendrá el número de átomos que la conforma.

Recuerda: La materia no cambia espontáneamente siempre hay un factor que

provoca un cambio, y a esto se le conoce como ley de la causalidad.
ESTUDIOS SOCIALES ONTENIDO ESCENCIAL: Población afroamericanas y migrantes
ACTIVIDADES: Historia y costumbres
EXPERIENCIA Etnias y nacionalidades
● Presentar a los estudiantes un video sobre las poblaciones Nacionalidades indígenas
afroamericanas y migrante. Idiomas ancestrales

REFLEXIÓN
● Rutina de pensamiento: KWL
¿Qué sé? Solicitar a los estudiantes que escriban todo lo que saben sobre la
población afroamericana y migrante.
¿Qué quiero saber? Solicitar a los estudiantes que realicen una lista con los
temas que le gustaría aprender sobre la población afroamericana y migrante.
¿Qué he aprendido? Al finalizar las actividades los estudiantes escribirán
todo lo que han aprendido.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Realizar una lluvia de ideas con la información que los estudiantes
conocen sobre las poblaciones afroamericana y migrante.
● Junto con los estudiantes leer las páginas 146 y 147 del texto del
estudiante de Estudios Sociales e identificar la información más
importante.

APLICACIÓN
● Realizar un tríptico sobre las poblaciones afroamericana y migrante.

¿Sabías que? Se produjo un proceso de migración del campo a la ciudad y

de Ecuador hacia Europa.
Recuerda: Los afroecuatorianos son ricos en expresiones culturales
musicales.
Relación con los valores: respeto
INGLÉS ESSENTIAL CONTENT: Future(Review) Affirmative , Negative and
ACTIVITIES: Questions
EXPERIENCE
 ● Remember telling some plans
● Tell some activities you are not going to do
REFLECTION
● When do we use be going to?
To describe activities that are happening now or
To talk about plans
CONCEPTUALIZATION
● Review the grammar chart about plans
● Affirmative
● Negative
● Questions
APPLICATION
● Develop exercises from Ageda web
https://agendaweb.org/verbs/future-be-going-to-exercises.html
EDUCACIÓN CULTURAL Y CONTENIDO ESCENCIAL: MI ECUADOR FIESTAS POPULARES DEL
ARTÍSTICA ACTIVIDADES: ECUADOR
EXPERIENCIA
● Dialogar sobre las fiestas tradicionales del Ecuador que conocen.

REFLEXIÓN
● Como son las fiestas tradicionales del ecuador y de mi ciudad.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Realizar un collague sobre las fiestas tradicionales del Ecuador.

APLICACIÓN
● Observar videos referentes al tema y reconocerlos en la imágenes
presentadas y recortadas.

¿Sabías que?: LAS FIESTAS TRADICIO9NALES DEL ECUADOR son

atractivos para las personas del lugar y también para las que nos visitan.

Recuerda: participar de una fiesta tradicional de nuestro país y en especial de

nuestra ciudad.

Relación con los valores: identificar las fiestas tradicionales de nuestro país
y de nuestra ciudad.

EDUACIÓN FISICA CONTENIDO ESCENCIAL: Prácticas gimnásticas El rol hacia atrás

ACTIVIDADES:
 EXPERIENCIA
● Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, contracciones,
relajaciones, tomas, agarres y contactos del cuerpo durante la realización de
destrezas y acrobacias, para adoptar las maneras más seguras de realizarlas
según cada estudiante.

REFLEXIÓN
● Los estudiantes estarán en la posibilidad de realizar y ejecutar
movimientos relacionados con los roles, volteretas y trampolín utilizando
su cuerpo en diferentes manifestaciones y posturas.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en diferentes
tipos de juegos, como elementos necesarios para mejorar el desempeño motriz
en ellos.

APLICACIÓN
Vamos a realizar los ejercicios de lubricación antes de cada sesión de clase
posteriormente su calentamiento, estiramientos y la parte principal de los
ejercicios tomando en cuenta realizar desde lo más fácil hasta lo más
complejo.

PROCESOS

Objetivo semanal:
Lengua y Literatura: Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para
aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales
en los procesos de composición y revisión de textos escritos.
Matemáticas: Aplicar los conocimientos adquiridos en el segundo quimestre.
Ciencias Naturales: Aplicar los conocimientos adquiridos en el segundo quimestre.
ECA: Realizar la prueba final de la asignatura.
EFL: Develop the Final Test
CS: Aplicar los conocimientos adquiridos en el segundo quimestre.
E.F. Los estudiantes estarán en la capacidad de ejecutar el rol hacia atrás diferentes posiciones y posturas en ejercicios propios de la gimnasia.

ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 20 TEMAS Y SUBTEMAS

DEL 20 AL 24 DE JUNIO DEL 2022
CONTENIDO ESCENCIAL: EVALUACIÓN QUIMESTRAL • Aplicación de la
evaluación de conocimientos.
LENGUA Y LITERATURA ACTIVIDADES: Párrafo descriptivo y expositivo,
EXPERIENCIA la rima, uso de la h y palabras
homófonas
● Presentación de los temas que se evaluaran en el examen quimestral. • Aplicación de evaluación
metacognitiva.
REFLEXIÓN
● Presentación y revisión de las preguntas de metacognición
● Reflexión de las preguntas antes de escribir.
CONCEPTUALIZACIÓN
● Explicar y brindar indicaciones de la evaluación a los estudiantes.
APLICACIÓN
● Enviar a los estudiantes el link para la evaluación.
https://es.liveworksheets.com/ax3104093qm
● Ayudar con cualquier dificultad que pudiera presentarse.
MATEMÁTICA CONTENIDO ESCENCIAL: Evaluación Quimestral
ACTIVIDADES ● Aplicación de la
evaluación de
EXPERIENCIA conocimientos.
● Recordar con los estudiantes los temas que serán evaluados. ● Aplicación de evaluación
 metacognitiva.
REFLEXION
● Revisar y presentar a los estudiantes las preguntas de metacognición.

CONCEPTUALISACIÓN
● Explicar a los estudiantes la evaluación y brindar indicaciones.

APPLICACIÓN
● Enviar a los estudiantes el link para la evaluación y ayudar con
cualquier dificultad que pudiera presentarse.
CIENCIAS NATURALES
CONTENIDO ESCENCIAL: Evaluación Quimestral
ACTIVIDADES ● Aplicación de la
evaluación de
EXPERIENCIA conocimientos.
● Recordar con los estudiantes los temas que serán evaluados. ● Aplicación de evaluación
metacognitiva.
REFLEXION
● Revisar y presentar a los estudiantes las preguntas de metacognición.

CONCEPTUALISACIÓN
● Explicar a los estudiantes la evaluación y brindar indicaciones.

APPLICACIÓN
● Enviar a los estudiantes el link para la evaluación y ayudar con
cualquier dificultad que pudiera presentarse.

ESTUDIOS SOCIALES ESSENTIAL CONTENT: Evaluación Quimestral

ACTIVIDADES Relieves e hidrografías del
Ecuador Regiones del Ecuador
EXPERIENCIA
● Recordar con los estudiantes los temas que serán evaluados.

REFLEXION
● Revisar y presentar a los estudiantes las preguntas de metacognición.

CONCEPTUALISACIÓN
● Explicar a los estudiantes la evaluación y brindar indicaciones.
 APPLICACIÓN
● Enviar a los estudiantes el link para la evaluación:
https://forms.gle/jsV6x6mVQkq2sw4m7
https://es.liveworksheets.com/fi3103091fd

INGLÉS ESSENTIAL CONTENT: Final Test Questions

ACTIVITIES:
EXPERIENCE
● Remember all the topics you have learned
REFLECTION
● Analyze and answer in the correct way
CONCEPTUALIZATION
● Listen carefully the instruction
APPLICATION
● Open the link and develop the
https://es.liveworksheets.com/4-so1129906yq

EDUCACIÓN CULTURAL Y EXAMENES FINALES PRUEBA FINAL

ARTÍSTICA Coloreado y Metacognición
- Realizar el examen en casa
- Responder las preguntas
- Colorear al gusto la artesanía

EDUACIÓN FISICA CONTENIDO ESCENCIAL: EVALUACIÓN QUIMESTRAL

ACTIVIDADES: Evaluación quimestral
EXPERIENCIA
● Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, contracciones,
relajaciones, tomas, agarres y contactos del cuerpo durante la realización de
destrezas y acrobacias, para adoptar las maneras más seguras de realizarlas
según cada estudiante.

REFLEXIÓN
● Los estudiantes estarán en la posibilidad de realizar y ejecutar
movimientos relacionados con los roles, volteretas y trampolín utilizando
su cuerpo en diferentes manifestaciones y posturas.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en diferentes
tipos de juegos, como elementos necesarios para mejorar el desempeño motriz
en ellos.
 APLICACIÓN
● Vamos a realizar los ejercicios de lubricación antes de cada sesión de
clase posteriormente su calentamiento, estiramientos y la parte principal
de los ejercicios tomando en cuenta realizar desde lo más fácil hasta lo
más complejo.

PROCESOS

Objetivo semanal:
Lengua y Literatura: Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para
aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales
en los procesos de composición y revisión de textos escritos.
Matemáticas: Disipar inquietudes que se tengan con temas de la materia.
Ciencias Naturales: Disipar inquietudes que se tengan con temas de la materia.
ECA: Revisión del examen y todos los trabajos realizados.
EFL: Academic reinforcement.
CS: Apreciar el origen diverso de la población ecuatoriana, su vocación y trabajo para construir un país unitario y equitativo.
E.F. Los estudiantes estarán en la capacidad de ejecutar el rol adelante y atrás y ponerse en diferente postura piernas cerradas y abiertas con diferentes posiciones y
posturas en ejercicios propios de la gimnasia.

ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 21 TEMAS Y SUBTEMAS

DEL 27 JUNIO AL 01 DE JULIO DEL 2022
CONTENIDO ESCENCIAL: REFUERZO refuerzo

LENGUA Y LITERATURA EXPERIENCIA

● Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al dar la evaluación,
qué preguntas les resultó fácil y qué preguntas les resulto difícil.
REFLEXIÓN
 ● Revisar con los estudiantes las preguntas de conocimiento y de la
metacognición y socializar las posibles respuestas.
CONCEPTUALIZACIÓN
● Revisar con los estudiantes la evaluación resolverla, realizar la
explicación de cada pregunta
● Escribir aquí las actividades, usar viñetas
● Recordar y diferenciar el párrafo descriptivo y expositivo.
● Acordarse sobre las diferentes palabras homófonas y homógrafas.
APLICACIÓN
● Solicitar a los estudiantes que analicen sus evaluaciones e
identifiquen los aspectos a mejorar.
MATEMÁTICA CONTENIDO ESCENCIAL: Refuerzo escolar
ACTIVIDADES: ● Revisión de evaluaciones.
EXPERIENCIA ● Retroalimentación de
● Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al dar la evaluación, temas.
qué preguntas les resultó fácil y qué preguntas les resulto difícil.

REFLEXIÓN
● Revisar con los estudiantes las preguntas de la metacognición y
socializar las posibles respuestas.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Revisar con los estudiantes la evaluación resolverla, realizar la
explicación de cada pregunta (si es necesario profundizar en el tema
y realizar más ejemplos).

APLICACIÓN
● Solicitar a los estudiantes que analicen sus evaluaciones e
identifiquen los aspectos a mejorar.

CIENCIAS NATURALES
CONTENIDO ESCENCIAL: Refuerzo escolar ● Revisión de evaluaciones.
ACTIVIDADES: ● Retroalimentación de
EXPERIENCIA temas.
● Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al dar la evaluación,
qué preguntas les resultó fácil y qué preguntas les resulto difícil.
 REFLEXIÓN
● Revisar con los estudiantes las preguntas de la metacognición y
socializar las posibles respuestas.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Revisar con los estudiantes la evaluación resolverla, realizar la
explicación de cada pregunta (si es necesario profundizar en el tema
y realizar más ejemplos).

APLICACIÓN
● Solicitar a los estudiantes que analicen sus evaluaciones e
identifiquen los aspectos a mejorar.

ESTUDIOS SOCIALES CONTENIDO ESCENCIAL: Refuerzo escolar Relieves e hidrografías del

ACTIVIDADES: Ecuador Regiones del Ecuador
EXPERIENCIA
● Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al dar la evaluación,
qué preguntas les resultó fácil y qué preguntas les resulto difícil.

REFLEXIÓN
● Revisar con los estudiantes las preguntas de la metacognición y
socializar las posibles respuestas.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Revisar con los estudiantes la evaluación en liveworseet y realizar la
explicación de cada pregunta.

APLICACIÓN
● Solicitar a los estudiantes que analicen sus evaluaciones e
identifiquen los aspectos a mejorar.

INGLÉS ESSENTIAL CONTENT: Academic reinforcement Vocabulary

ACTIVITIES:
EXPERIENCE
● Review all the topics
REFLECTION
● Select the most difficult topic to explain again

CONCEPTUALIZATION
 ● Watch a video
● Worksheet review
APPLICATION
● Develop some links
https://agendaweb.org/verbs/future-be-going-to-exercises.html
https://agendaweb.org/verbs/present_continuous-exercises.html

EDUCACIÓN CULTURAL Y REFUERZO REVISIÓN DEL EXAMEN Y

ARTÍSTICA - Dialogar acerca del examen realizado. TRABAJOS
- Observar las preguntas y su respuesta.
- Revision del coloreado
- Canto de despedida.

EDUACIÓN FISICA
CONTENIDO ESCENCIAL: REFUERZO
ACTIVIDADES: Revisión del examen y trabajos
EXPERIENCIA
● Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, contracciones,
relajaciones, tomas, agarres y contactos del cuerpo durante la realización
de destrezas y acrobacias, para adoptar las maneras más seguras de
realizarlas según cada estudiante.

REFLEXIÓN
● Los estudiantes estarán en la posibilidad de realizar y ejecutar
movimientos relacionados con los roles, volteretas y trampolín utilizando
su cuerpo en diferentes manifestaciones y posturas.

CONCEPTUALIZACIÓN
● Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en diferentes
tipos de juegos, como elementos necesarios para mejorar el desempeño motriz
en ellos.

APLICACIÓN
● Vamos a realizar los ejercicios de lubricación antes de cada sesión de
clase posteriormente su calentamiento, estiramientos y la parte principal
de los ejercicios tomando en cuenta realizar desde lo más fácil hasta lo
más complejo.
Compromisos:
● Asistir puntualmente a las clases.
● Prestar la debida atención al profesor y evitar interrumpir las clases.
● Presentar puntualmente y de manera adecuada las tareas.
● Preguntar oportunamente sobre temas que no están claros.
● Demostrar responsabilidad en las actividades.
Autoevaluación:
● ¿Asistí puntualmente a las clases?
● ¿Presté atención a clases?
● ¿Cumplí con todas las actividades?
● ¿cumplí con los tiempos establecidos por el profesor?
● ¿Trabajé autónomamente los temas en los cuales tuve dificultad?
● ¿Asistí a los refuerzos académicos?

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PROCESOS
ASIGNATURA ACTIVIDADES TEMAS Y SUBTEMAS
 CONTENIDO ESENCIAL: PALABRA GENERADORE DEDO Palabra generadore dedo
ACTIVIDAD DE MOTIVACION
LENGUA Y Repetir el trabalenguas Letra d
LITERATURA Este dedito compró un huevito,
Este dedito lo preparó, este dedito o cocino,
Este otro le peló y este gordito se lo comió.
Experiencia:
Recordar lo que hacía cada dedo en el trabalenguas.
Reflexión:
Responde las interrogantes:
¿De quién habla el trabalenguas?
¿Qué hacen los deditos? ¿Qué son los dedos?
¿Dónde están los dedos? ¿Cómo son los dedos?
¿Cuántos dedos tenemos?
Preguntar:
Conceptualización:
Observar laminas con diferentes acciones.
Formular oraciones en base a preguntas: ¿Quién está en la lámina? ¿Qué hace? ¿Qué lleva?
Dar palmadas por cada palabra dicha y contar cuántas palabras se dijeron.
Mencionar otra oración: los dedos son pequeños.
Dar golpes en la mesa por cada palabra dicha y contar cuántas palabras se dijeron.
Observar una lámina sobre el dedo
Pronunciar la palabra -dedo- alargando los sonidos.
Mencionar en diferentes ritmos la palabra dedo
Ubicar en la regla fonológica un punto por cada sonido
Contar cuantos sonidos tienen la palabra dedo
Identificar el primer sonido
Mencionar pablaras que tenga el sonido -d- al inicio, medio y final
Aplicación:
Desarrollar las actividades de la hoja de trabajo.
MATEMÁTICA CONTENIDO ESENCIAL: ADICIÓN (SUMA) DE NÚMEROS NATURALES Adición (Suma) de números naturales
ACTIVIDADES:
● EXPERIENCIA
¿Cuántos hay en total?
 ● REFLEXIÓN
El primer conjunto tiene 5 elementos
El segundo conjunto tiene ................ elemento
La unión de los dos conjuntos tiene ............. elementos
● CONCEPTUALIZACIÓN

∙ Términos de la adición:

sumando 🡺 5 +
sumando 🡺 3
suma total 🡺 8
Encierra el total de los grupos.

En los ejemplos presentados escribe cuántos hay en cada grupo y encierra el total
En el grafico escribe cuántos elementos hay en cada conjunto y luego escribe el total.
 ● APLICACIÓN
En la ficha de Trabajo
Escribe los números que faltan.
CIENCIAS NATURALES CONTENIDO ESENCIAL: LOS ESTADOS DE LA MATERIA Los estados de la materia
ACTIVIDADES:
EXPERIENCIA
Observar

REFLEXIÓN
Responde las siguientes preguntas
¿Por qué consideraste estas cosas como materiales?
¿Qué características las diferencia de las inmateriales?

CONCEPTUALIZACIÓN
● Definir el contenido de la Materia. Por ejemplo:
● Es así que denominamos materia a:
– Todo aquello que podemos percibir con nuestros sentidos; es decir, todo lo
que podemos ver, oler, tocar, oír o saborear es materia.
– Es todo aquello que rodea y ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.
● Establecer los Estados de la materia
Una misma materia se puede encontrar en los tres estados. Por ejemplo, el agua, que
normalmente es líquida, cuando se enfría se convierte en sólido y, si se le aplica calor, se
transforma en gas.

APLICACIÓN
¡Aplica lo aprendido!
1. ¿Qué es materia?
2. Relaciona:
ESTUDIOS SOCIALES CONTENIDO ESENCIAL: ECUADOR ECUADOR
ACTIVIDADES:
● EXPERIENCIA
Observar le mapa de América del Sur.

● REFLEXIÓN
Responder las siguientes preguntas:
¿Sabes cómo se llama el nombre de este continente?
¿Conoces el nombre de nuestro país?
Puedes ubicar a nuestro país en el mapa
● CONCEPTUALIZACIÓN
Establecer el nombre del continente que está ubicado nuestro país.
Conocer la ubicación de ECUADRO en el mapa.
Mencionar los países que limitan con Ecuador.
Mencionar las regiones del ecuador.

Conocer la vestimenta de cada región.

● APLICACIÓN
Realizara la ficha de trabajo.
En el mapa de América del sur pintar y escribir el nombre de nuestro país.
PROCESOS

ASIGNATURA ACTIVIDADES TEMAS Y SUBTEMAS

LENGUA Y CONTENIDO ESENCIAL: PALABRA GENERADORA PIE Palabra generadora pie

LITERATURA ACTIVIDAD DE MOTIVACION Letra p
Escuchar y responder la adivinanza
Solo tres letras tongo, pero tu peso yo sostengo.
Si me tartas con cuidado,
Te llevaré a cualquier lado.
ACTIVIDADES:
● EXPERIENCIA
Dialogar sobre la adivinanza escuchada y la respuesta
● REFLEXIÓN
 Formular oraciones de acuerdo a la adivinanza anterior
● CONCEPTUALIZACIÓN
Observar la lámina con el grafico del pie
Pronunciar la palabra -pie- alargando el sonido
Mencionar en diferentes ritmos la palabra pie
Ubicar en la regleta fonológica con un círculo por cada sonido.
Contar cuantos sonidos tiene la palabra sonido.
Identificar el primer sonido -p-
Mencionar palabras que tengan el sonido -p- al inicio medio
● APLICACIÓN
Desarrollar las respectivas hojas de trabajo.
MATEMÁTICA CONTENIDO ESENCIAL: RESTA DE NÚMEROS NATURALES Resta de números naturales
ACTIVIDADES:
● EXPERIENCIA
Restamos en la recta numérica

● REFLEXIÓN
Responde las preguntas
¿Cuántos saltitos realizo la rana? Y ¿cuántos retrocedió?
¿Qué operación crees que se desarrollara?
● CONCEPTUALIZACIÓN
Resta y completa:
Realizar saltos en la semirrecta para conocer cómo va sustraendo

¿Cuántos quedan en cada caso? Sigue el ejemplo.

 ● APLICACIÓN
Realizar las actividades de la ficha de trabajo.
Completa y resuelve las sustracciones en forma vertical.

CIENCIAS NATURALES CONTENIDO ESENCIAL: EL UNIVERSO El sistema solar

ACTIVIDADES:
● EXPERIENCIA
Observar la imagen.
https://sintesis.com.mx/tlaxcala/2020/10/29/luna-azul/
● REFLEXIÓN
Responder preguntas exploratorias:
¿Menciona que planetas conoces?
¿Cómo se llama la estrella de nuestro sistema solar?
¿Cómo se llama el planeta donde vivimos?
¿Cómo se llama el satélite natural de la tierra?
● CONCEPTUALIZACION
Establecer los planetas de nuestro sistema solar.

Conocer los tamaños de los planetas con referencia a la Tierra

Conocer los tipos de movimiento que realizan todos los planetas
● APLICACIÓN
 Completar el gráfico del Sistema Solar.

ESTUDIOS SOCIALES CONTENIDO ESENCIAL: LOS SÍMBOLOS PATRIOS DE ECUADOR Los símbolos patrios de Ecuador
ACTIVIDADES:
● EXPERIENCIA
Observar la imagen

● REFLEXIÓN
Responder las siguientes preguntas:
¿Reconoces al país que pertenece la bandera?
¿Menciona los colores que tienen la bandera?
¿Sabes cuáles son los símbolos patrios de Ecuador?
● CONCEPTUALIZACIÓN
Presentar los símbolos patrios
Conocer los significados de los colores de la bandera de Ecuador
Conocer las partes del escudo con sus nombres.
Escuchar y cantar el Himno Nacional del Ecuador.
Mencionar quien escribió y dio música al himno Nacional.
● APLICACIÓN
Realizar la ficha de trabajo.
Señalar los símbolos patrios del Ecuador
 PROCESOS

ASIGNATURA ACTIVIDADES TEMAS Y SUBTEMAS

LENGUA Y CONTENIDO ESENCIAL: Palabra generadora lobo

LITERATURA ACTIVIDADES: Letra l
Jugar: u barco viene cargado de palabras que inicien con el sonido – l - - b – al inicio medio y final
● EXPERIENCIA
Recordar las palabras que se mencionaron anteriormente: lobo, murciélago, piel, sonido – l-
Burro, tambor, club, sonido -b-
● REFLEXIÓN
Identificar el lugar que se ocupa el sonido – l - - b- en cada palabra

● CONCEPTUALIZACIÓN
Observar el grafico de un lobo.
Contar el número de sonidos que tienen la palabra.
Dibujar un cuadro por cada sonido.
Identificar el primer sonido de la palabra.
Responder sabes cómo se escribe o dibuje el sonido l-o-b-o
Escribir las gráficas en los casilleros correspondientes.
Leer de forma rápida la palabra escrita.
Escribir con el dedo índice la gráfica -l- -b- en el aire en la mesa
Escribir con el dedo índice la gráfica -L- -l- -B- -b- mayúsculas y minúsculas en el aire, en la
mesa.
Escribir en una tarjeta la palabra lobo.
● APLICACIÓN
Desarrollar las actividades de la hoja de trabajo.

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE: Lic. Luis Javier Bravo Subdirectora: Lic. Diana Andrade Directora: Lic. María del Carmen Cevallos

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30 de junio del 2022 Fecha: 30 de junio del 2022 Fecha: 30 de junio del 2022