Ciencia y tecnología 2° Secundaria

Experiencia de aprendizaje 3- Semana

EXPERIENCIA 3: “ LA UNIDAD VITAL DELSER VIVO Y SU ORGANIZACIÓN ”

ACTIVIDAD-04: “OBSERVANDO Y DIFERENCIANDO CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES”
NOMBRE Y APELLIDO: .................................................................... GRADO Y SECCIÓN: ...................FECHA; ....................

COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO/RETO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Indaga •Problematiza Indaga sobre la • Formula preguntas acerca de las variables y selecciona
mediante situaciones. célula diferenciando aquella que puede ser indagada científicamente. Plantee
métodos •Diseña su estructura a hipótesis en las que establece relaciones de causalidad
científicos estrategias través de la entre las variables. Considera las variables intervinientes
para construir para hacer observación de • Propone procedimientos para observar y manipular la
conocimientos indagación. distintas muestras variable independiente, medir la variable dependiente y
•Genera y animales y controlar aspectos que modifican la experimentación.
registra datos e Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para
vegetales.
información. recoger datos cualitativos. Prevé el tiempo y las medidas
•Analiza datos e RETO: ¿Qué de seguridad personal y del lugar de trabajo.
información. propones para la • Obtiene datos cualitativos a partir de la manipulación de la
•Evalúa y variable independiente y mediciones repetidas de la
observación de la
comunica el variable dependiente. Controla la variable interviniente.
estructura celular
proceso y Organiza los datos
en diversas
resultados de • Compara los datos obtenidos para establecer relaciones de
su indagación muestras de causalidad, correspondencia, equivalencia. Contrasta los
células? resultados con su hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
• Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de
indagación y si los procedimientos y mediciones y ajustes
realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis.
Comunica su indagación a través de medios presenciales.
EVIDENCIA: Presentación de Reporte de Indagación reconociendo la estructura de la célula.
SITUACION DE CONTEXTO
Los científicos gracias a la microscopia han logrado observar con detalle hasta la parte
más pequeña del ser vivo como la imagen que muestran los ojos de una araña, partes tan
diminutas como las células y hasta las moléculas como el ADN que existen en el interior
de estas. La célula brinda estructura al cuerpo, absorbe los nutrientes de los alimentos,
convierten estos nutrientes en energía y realizan funciones especializadas.
EXPLORAMOS:
¿Por qué se dice que la célula es la unida estructural de los seres vivos?
___________________________________________________________________________________________________
¿Cómo se organizan las células dentro de los seres vivos?_____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
¿Por qué se le considera a la célula cómo un ser vivo?________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

PROBLEMATIZA SITUACIONES
I.1 PREGUNTA DE INDAGACIÓN (¿cuál sería?)
 ¿Cómo podemos reconocer la estructura y organelos de la célula en diferentes muestras?____________________
_________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué estructura de la célula nos permite diferenciar la animal de la vegetal?_______________________________
_________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué es lo que tienen en común todas las células? ____________________________________
_________________________________________________________________________________________________
 ¿Cuál sería tu pregunta de indagación?
“Qué estructuras celulares podemos identificar a través de la observación de diferentes tipos de muestras”

IDENTIFICAMOS LAS VARIABLES:

V. INDEPENDIENTE (causa) : Tipos de muestras
V. DEPENDIENTE (Efecto) : Estructuras celulares
V. INTERVINIENTE (Control) : Mismo tipo de microscopio, tamaño de la muestra, cantidad de colorante

1.2. HIPÓTESIS: Si observamos diferentes tipos de muestras de células vegetales y animales reconocemos
diferentes organelos y estructuras.

Ahora, redacta una hipótesis que responda a la pregunta de indagación:

………………………………………………………………………………………………………………………………
II. DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA INDAGAR
¿Qué instrumentos observas sobre la mesa, los identificas?
Completa el siguiente cuadro:

MATERIALES INSTRUMENTOS MEDIDAS DE SEGURIDAD

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Portaobjeto y cubreobjeto Microscopio No probar ningún insumo

Pinzas
Guillet Tener cuidado con el material de
Gotero, aguja vidrio
Frasco lavador
Lugol Lavarse las manos después del
Azul de metileno experimento
Una cebolla blanca, papa, una rosa,
hojas de geranio, tomate, palillo de
dientes, una bolsa, un paño para limpiar
la mesa
¿Qué procedimientos debemos realizar?

EJEMPLO
Sacar la muestra de catáfila de cebolla con ayuda de una pinza.
• Luego colocar con cuidado en la lámina porta objetos Colocar una gota de azul de metileno
para teñir el núcleo de la célula y la pared celular y tapar con una laminilla.
• Observar a menor y mayor aumento y dibujar células alargadas de la cebolla.

1…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2………………………………………………………………………………………………………………………………….
3…………………………………………………………………………………………………………………………………
4…………………………………………………………………………………………………………………………………
5…………………………………………………………………………………………………………………………………
6…………………………………………………………………………………………………………………………………

TÉCNICA DE PREPARACIÓN:
Las estructuras y organelos que reconoceremos en las células eucariotas, como cebolla, papa, tomate, hoja de lirio, pétalo
de flor, clara de huevo y además de un raspado de la mucosa bucal con un hisopo, será observado en el microscopio
utilizando solo una pequeña y finísima muestra de todos los materiales, a los cuales le agregaremos una gota de Lugol. Una
gota de agua o una gota de azul de metileno.
Primero se utilizarán los aumentos más bajos con el fin de centrar la preparación y determinar la zona objeto de estudio,
después cambiar a aumentos fuertes.

III. REGISTRA DATOS:

Realiza el experimento y observa las muestras en el microscopio. Presenta tus resultados a través de gráficos
de las células vegetales y animales.

OBSERVACIÒN DE LAS VACUOLAS DEL TOMATE

Raspa una capa delgada de la parte fresca del tomate y cuidando de que no se enrolle, colocar en el portaobjetos y le
añadimos una gota de agua, Finalmente colocar el cubreobjetos y observar en el microscopio.

Escribe tus observaciones:

………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
…………………………………
OBSERVACION DE LOS Cloroplastos DE LAS HOJAS DEL GERANIO/LIRIO
Tomar una pequeña capa delgada de la hoja de geranio o lirio, evitar que se enrolle, colocar en el portaobjetos y le añadimos
una gota de azul de metileno, cubrir con el cubreobjetos y observar en el microscopio.

Escribe tus observaciones:

………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
…………………………………

OBSERVACION DE LOS Cromoplastos DE UNA FLOR (ROSA).

Tomar una pequeña muestra de un pétalo de flor dando un ligero corte y cuidando de que no se enrolle, colocar el
portaobjetos y le añadimos una gota de agua, colocar el cubreobjetos y observar en el microscopio.
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Escribe tus observaciones:

………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
…………………………………

OBSERVACION DE LOS Amiloplastos EN LA PAPA.

Cortar ligeramente la pulpa de la parte fresca de la papa colocar al portaobjeto una finísima capa, añadir una gota de Lugol,
colocar el cubreobjetos y observar al microscopio.

IV. ANALIZAMOS DATOS:

1. ¿Qué partes y organelos encontraste en la célula animal y célula vegetal? Menciona cuáles.
……………………………………………………………………………………….…………………………………….…………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué partes de la célula animal y célula vegetal pudiste observar?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…….
3. ¿Las vacuolas dónde fueron más numerosas y grandes? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………...…………………………………………
4. ¿Según tus resultados ¿tu hipótesis es válida? ¿por qué?
…………….………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Contrasta tus resultados experimentales con la información científica y considerando tu hipótesis menciona
algunas conclusiones.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

V. EVALUA Y COMUNICA LOS PROCESOS Y RESULTADOS DE SU INDAGACIÒN.

1. ¿Lograste comprobar tu hipótesis? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………….…………………………….
2. ¿Tus conclusiones responden a la pregunta de indagación?
………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….
3. ¿Qué dificultades se te presentaron en la indagación y cómo los solucionaste?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….

RETO: Completa la presente guía y luego presenta tu reporte o informe de la indagación

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca un aspa
(x) de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Formulé preguntas acerca de las variables y selecciona aquella que
puede ser indagada científicamente. Plantee hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables. Consideré las
variables intervinientes

Propuse procedimientos para observar y manipular la variable

independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos que
modifican la experimentación. Seleccioné herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos cualitativos. Preví el tiempo y las
medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo.
Obtiene datos cualitativos a partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
Controlé la variable interviniente. Organicé los datos
Comparé los datos obtenidos para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia. Contrasté los resultados
con su hipótesis e información para confirmar o refutar la hipótesis, y
elaboré conclusiones.
Sustenté que mis conclusiones responden a la pregunta de indagación
y que los procedimientos y mediciones y ajustes realizados
contribuyeron a demostrar la hipótesis. Comuniqué la indagación a
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través de medios presenciales.