SEMANA N 13 - ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°10

PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE I. DATOS INFORMATIVOS

IE SAN FELIPE SANTIAGO Nivel SECUNDARIA Grado y sección 5° ÚNICA

Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA Docente ARELLANOS TAPIA CARMEN AYDE
Título COMPRENDEMOS CÓMO LOS FACTORES EXTERNOS A LOS ORGANISMOS MODIFICAN SU ESTRUCTURA GENÉTICA.
Fecha Inicio 10:00 am Término 11:30 am

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Proponer alternativas de solución para conservar la salud y las fundamentarán empleando los determinantes
de la salud.

Propósitos de aprendizaje Evaluación

Instrumento
Competencias y
Capacidades Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje de
capacidades
evaluación
Explica el mundo Comprende y usa Mi explicación tuvo un inicio, desarrollo y Propuesta de alternativas de Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres cierre. Tenía clara la idea central que quería solución para conservar la
físico basándose en salud y preservar el
conocimientos sobre vivos; materia y energía; explicar. Seleccioné los conceptos ambiente.
biodiversidad, tierra y universo. científicos pertinentes para la explicación
los seres vivos;
Evalúa las implicancias del de los fenómenos estudiados. Ofrecí una
materia y energía; saber y del quehacer científico y interpretación razonada de cómo funcionan
biodiversidad, Tierra y tecnológico los genes, sobre los factores que influyen en
universo.
la manifestación del genoma.

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS TRANSVERSAL CAPACIDADES/DESEMPEÑOS DE
EVALUACIÓN
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Problematiza situaciones para hacer indagación. Lista de cotejo
TIC Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

Competencia transversal Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje. Lista de cotejo

manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE
VALOR ACTITUD OBSERVABLE
TRANSVERSAL
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad

Enfoque inclusivo o Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
de atención a la diferencia
diversidad

Orientación al bien Solidaridad y empatía

común
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
PASO 1: Basados en lo que aprendimos en la actividad 8, explicamos PASO 5: Basados en el cuadro C,
brevemente qué factores pueden modificar el estado epigenético e influir en la proponemos alternativas para la
actividad de los genes. Escribimos esta explicación en el fólder dónde venimos conservación de la salud. Fundamentamos
coleccionando los resultados de nuestras actividades en Ciencia y Tecnología. cada una de nuestras propuestas en lo que
aprendimos sobre la epigenética.
…………………………………………………………………………………………….……………….………
…………………………………………………………………………………………..…………………………… 1. ……………………………………………………
……………………………………………………………..………………………………………………………… ……………………………………….……
………………………………..……………………………………………………………………………………… 2. ……………………………………………………
PASO 2: En la actividad 2, recogimos información en un cuadro como el ……………………………………….……
siguiente, tenlo a la mano pues lo utilizaremos en esta actividad. ……………………………………………………
……………………………………….……
3. ……………………………………………………
……………………………………….……
……………………………………………………
……………………………………….……
4. ……………………………………………………
……………………………………….……
………………………………………………
5. ………………………………………….……
PASO 3: En la actividad 2, también hablamos sobre los “determinantes de la ……………………………………………………
salud”, este es un concepto que nos permitirá pensar y analizar los riesgos ……………………………………….……
para la salud que encontramos en la comunidad y nuestra casa. En el siguiente
cuadro, llenamos las situaciones que consideramos que son riesgosas para la
salud, según los determinantes de salud:

Todos los trabajos que

realizamos guárdalos
en un fólder para el
área de Ciencia y
Tecnología.
Recordemos comentar
con nuestra familia y
amistades sobre las
cosas que aprendimos,
pero sobre todo
empelémoslas para
comprender lo que
sucede a nuestro
alrededor.
Paso 4: En el siguiente cuadro, escribimos cómo resolveríamos cada uno de los problemas que
mencionamos en el cuadro anterior:

Es el momento de autoevaluarnos a partir de

nuestros avances. Coloca un aspa (x) de
acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe
las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.