PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
MATEMÁTICA
CUARTO AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

UNIDAD EDUCATIVA CARDENAL AÑO LECTIVO

“BERNARDINO ECHEVERRÍA RUÍZ” 2022-2023
 PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA:
DOCENTE/S: LCD.
GRADO/CURSO: CUARTO NIVEL EDUCATIVO
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS
8 40 5 SEMANAS
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL ÁREA
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en
un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de
situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico,
la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL
TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
35 SEMANAS 280
OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO
O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con
la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.
O.M.2.2. Utiliza objetos del entorno para formar conjuntos, establecer
gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión
de modelos matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones
del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de
expresiones matemáticas sencillas para resolverlas, de forma individual o grupal,
utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculo de suma, resta,
multiplicación y división del 0 al 999, para resolver de forma colaborativa
problemas cotidianos de su entorno.
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos turísticos y
bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos los elementos y
propiedades de cuerpo y figuras geométricas en objetos del entorno.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y
el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no
convencionales de objetos de su entorno, para una mejor compresión del espacio
que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros y el fomento de la
honestidad e integridad en sus actos.
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato,
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad mediante la recolección y presentación de datos estadísticos en pictogramas y
nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de diagramas de barras; potenciando, así, el pensamiento lógico-matemático y
investigación. creativo, al interpretar la información y expresar conclusiones asumiendo
compromisos.

4. EJES TRANSVERSALES
Ejes transversales del Buen Vivir:
 Vida digna con iguales oportunidades para todos
 Interculturalidad y plurinacionalidad
 Derechos de la naturaleza
 Consolidación de la sostenibilidad
 Productividad y competitividad
 Desarrollo de capacidades productivas
 Formación de una ciudadanía democrática y participativa
 Cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 Educación sexual en los niños
Del perfil de salida del bachiller:
 estudiantes críticos, creativos, reflexivos, perseverantes, y dotados de profundos valores religiosos, éticos y morales.
De la Institución Educativa:
Comunidad educativa a la vanguardia de las innovaciones tecnológicas y pedagógicas que le permitirán formar bachilleres con gran capacidad de comprensión, análisis,
reflexión, creatividad e investigación científica para ponerla al servicio de Dios y de los demás.
Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN
UNIDAD DE DE LA UNIDAD DE (DESTREZAS) METODOLÓGICAS (INDICADORES DE EVALUACIÓN) EN
PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN SEMANAS
ALGEBRA Y FUNCIONES ALGEBRA Y ALGEBRA Y FUNCIONES 5
1 NÚMEROS DE Leer, escribir y comparar FUNCIONES
CUATRO números de cuatro cifras M. 2. 1. 1. Representar CE.M.2.1. Descubre regularidades
con la utilización de gráficamente conjuntos y Evidenciar mediante matemáticas del entorno inmediato
CIFRAS.
material concreto y subconjuntos discriminando las la resolución de utilizando los conocimientos de
MEDIDAS DE
simbologías (O.M.2.4.) propiedades de los atributos. problemas la conjuntos y las operaciones básicas con
MASA importancia práctica números naturales, para explicar
Construir patrones de figuras de la representación verbalmente, en forma ordenada, clara
basándose en sus atributos en forma gráfica de y razonada, situaciones cotidianas y
(M.2.1.5.) los conjuntos de procedimientos para construir otras
objetos y los regularidades.
M. 2. 1. 12. Representar, patrones
escribir y leer los números conformados por I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los
naturales del 0 al 9999 en forma figuras. objetos y obtiene subconjuntos de un
 concreta, grafica (en la
semirrecta numérica) y
simbólica.
M. 2. 1. 13. Contar cantidades
del 0 al 9999 para verificar
estimaciones (en grupos de dos,
tres, cinco y diez)
M. 2. 1. 14. Reconocer el valor
posicional de números
naturales de hasta cuatro cifras,
basándose en la composición y
descomposición de unidades
decenas, centenas y unidades
de mil, mediante el uso de
material concreto y con
representación simbólica.
M. 2. 1. 15. Establecer
relaciones de secuencia y de
orden en un conjunto de
números naturales de hasta
cuatro cifras, utilizando material
concreto y simbología
matemática (=, <,><,).
Comprender el espacio GEOMETRÍA Y MEDIDA
circundante, identificando
conjunto universo. (S.2.)
Indagar sobre las
aplicaciones que I.M.2.1.2. Propone patrones y construye
tienen los números series de objetos, figuras y secuencias
naturales de hasta numéricas. (I.1.)
cuatro cifras, así
como las estrategias CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
para su el concepto de número, expresiones
secuenciación matemáticas sencillas, propiedades de
mediante diferentes la suma y la multiplicación,
estrategias. procedimientos de cálculos de suma,
resta, multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor de una cifra) con
números naturales hasta 9 999, para
formular y resolver problemas de la vida
cotidiana del entorno y explicar de
forma razonada los resultados
obtenidos.
I.M.2.2.1. Completa secuencia numérica
ascendentes o descendentes con
números naturales de hasta cuatro
cifras, utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de conteo y la
representación en la semirrecta
numérica; separa números pares e
impares. (I.3.)
I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la
composición y descomposición de
unidades, decenas, centenas y unidades
de mil, para establecer relaciones de
orden (=,<,>), calcula adiciones y
sustracciones y da solución a problemas
matemáticos sencillos del entorno.
(I.2.,S.4.)
GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA
MEDIDA
los elementos y M.2.2.1. reconocer y
propiedades de cuerpos y diferenciar los elementos y
figuras geométricas en propiedades de cilindros,
objetos. (O.M.2.5.) esferas, conos, cubos, pirámides
de base cuadradas y prismas
rectangulares en objetos del
entorno y/o modelos
geométricos.
Clasificar objetos, cuerpos
geométricos según sus
propiedades (M.2.2.2.)
Utilizar información del ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
entorno de datos para
interpretar situaciones Recolectar y organizar datos
cotidianas. (O.M.2.7.) estadísticos relativos a su
entrono (M.2.3.1)
CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de
Reconocer los geometría, las propiedades de cuerpos y
diferentes elementos figuras geométricas, la medición,
que componen estimación y cálculos de perímetros,
cuerpos geométricos para enfrentar situaciones cotidianas de
en objetos que se carácter geométrico.
encuentran en el
entorno de los I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos
estudiantes y usar y propiedades, cuerpos y figuras
sus propiedades para geométricas (I.4.)
resolver problemas
sencillos que
incluyen elementos
del entorno.
Realizar ejercicios y
problemas en los
que se identifiquen y
clasifiquen los
cuerpos geométricos
que conforman el
entorno en que se
desarrollan los
estudiantes.
ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
PROBABILIDAD
CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
Recopilar del entorno cercano utilizando algunos
información recursos sencillos de recolección y
mediante diversas representación gráfica (pictogramas y
estrategias, como las diagramas de barras), para interpretar y
encuestas, para comunicar, oralmente y por escrito,
obtener información información.
del entorno
inmediato de los I.M.2.5.1. Comunica, representa e
estudiantes. interpreta información del entorno
inmediato en tablas de frecuencias y
Usar diferentes diagramas de barras; explica

2 ADICIONES, Aplicar procedimientos de
SUSTRACCIONE cálculos de suma y resta
S, TABLAS DE con números naturales
CONTEO Y hasta 9999, para formular y
resolver problemas de la
ÁNGULOS
vida cotidiana. (O.M.2.4.)
ALGEBRA Y FUNCIONES
M. 2. 1. 1. Representar
gráficamente conjuntos y
subconjuntos discriminando las
propiedades de los atributos de
los objetos
Describir y reproducir patrones
numéricos basados en sumas y
restas, contando hacia adelante
y hacia atrás (M.2.1.3.)
Representar las parejas
ordenadas de una relación
especifica entre los elementos
del conjunto de salida y los
elementos del conjunto de
llegada (M.2.1.7.)
M. 2. 1. 21. Realizar adiciones y
sustracciones con los números
hasta 9 999, con material
concreto, mentalmente,
gráficamente y de manera
numérica.
M.2.1.22. Aplicar estrategias de
descomposición en desenas,
situaciones que conclusiones y asume compromisos.
impliquen la (I.3.,J.4.)
organización de
datos estadísticos
por medio de
diferentes
herramientas y
recursos estadísticos.
5
ALGEBRA Y ALGEBRA Y FUNCIONES
FUNCIONES
CE.M.2.1. Descubre regularidades
Realizar ejercicios y matemáticas del entorno inmediato
problemas asociados utilizando los conocimientos de
a la representación conjuntos las operaciones básicas con
de los elementos de números naturales, para explicar
un conjunto, así verbalmente en forma ordenada, clara y
como a la razonada, situaciones cotidianas y
descripción de procedimientos para construir otras
patrones numéricos regularidades.
basados en
operaciones básicas, I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas,
y validar los tablas y una cuadricula los pares
resultados obtenidos ordenados del producto cartesiano A x B
en el contexto del que cumplen una relación uno a uno.
problema planteado. (I.3.,I.4)
Operar con números I.M.2.1.2. Propone patrones y construye
de hasta cuatro series de objetos figuras y secuencias
cifras, así como con numéricas (I.1.)
sus propiedades en
el contexto de CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el
problemas sencillos y concepto de número, expresiones
corroborar los matemáticas sencillas, propiedades de la
resultados suma y la multiplicación, procedimientos de
cálculos de suma, resta, multiplicación sin
obtenidos.
reagrupación y división exacta (divisor de
una cifra) con números naturales hasta 9
999, para formular y resolver problemas de

Reconocer y clasificar los
ángulos por su amplitud en
objetos de su entorno para
una mejor comprensión del
espacio que le rodea.
(O.M.2.6.)
Organizar y representar
datos estadísticos relativos
centenas y miles en cálculos de
suma y resta.
M.2.1.23. Aplica las
propiedades conmutativa y
asociativa de la adición en
estrategias de cálculo mental.
GEOMETRÍA Y MEDIDA
M.2.2.9. Reconocer y clasificar
ángulos según su amplitud
(rectos, agudos y obtusos) en
objetos, cuerpos y figuras
geométricas.
Reconocer y diferenciar
triángulos, cuadrados y
rectángulos a partir del análisis
de sus características (M.2.2.6.)
Utilizar las magnitudes y
unidades en los objetos del
entorno (M.2.2.11.)
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
la vida cotidiana del entorno y explicar de
forma razonada los resultados obtenidos.
I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales de
hasta cuatro cifras en el contexto de un
problema matemático del entorno, y
emplea las propiedades conmutativa y
asociativa de la adición para mostrar
procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.)
GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA
MEDIDA
Identificar los topos CE.M.23. Emplea elementos básicos de
de ángulos y geometría, las propiedades de cuerpos y
triángulos en objetos figuras geométricas, la medición,
del entorno y estimación y cálculos de perímetros,
evidenciar sus para enfrentar situaciones cotidianas de
aplicaciones en carácter geométrico.
relación a sus
características. I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos
y figuras geométricas (I.4.)
Estimar las
dimensiones, en I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos
términos de las de la Geometría en cuerpos y figuras
magnitudes y geométricas (I.2.,S.2.)
unidades
correspondientes, de
las partes de las
figuras geométricas
que conforman e
entorno inmediato
de los estudiantes y
presentar estrategias
para su validación.
ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
 a su entorno en tablas de
frecuencia en función de Organizar y representar datos
explicar y asumir estadísticos relativos al entorno
compromisos (O.M.2.7.) en tablas de frecuencias en
función de explicar e interpretar
conclusiones (M.2.3.1.)
3 MULTIPLICACIÓ Aplicar procedimientos ALGEBRA Y FUNCIONES
N Y MEDIDAS para cálculo de
DE LONGITUD multiplicación de números M.2.1.7. Representar en
naturales con el fin de diagramas, tablas y en una
resolver de forma cuadrícula las parejas
colaborativa problemas ordenadas de una relación
cotidianos del entorno específica entre los conjuntos
(O.M.2.3.) de salida y los conjuntos de
llegada.
M. 2. 1. 10. Identificar los
elementos de los conjuntos de
salida y de llegada a partir de
PROBABILIDAD
CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
Colectar información del entorno cercano utilizando algunos
relacionada con las recursos sencillos de recolección y
diferentes representación gráfica (pictogramas y
situaciones que diagramas de barras), para interpretar y
pueden formar parte comunicar, oralmente y por escrito,
de la vida de los información y conclusiones, asumiendo
estudiantes y compromisos.
organizarlas para su
análisis. I.M.2.5.1. Comunica, representa e
interpreta información del entorno
Presentar inmediato en talas de frecuencias y
información diagramas de barras; explica
cuantificables del conclusiones y asume compromisos
entorno relacionada (I.3., J.4.)
con eventos de
importancia local,
nacional o
internacional, y
emitir conclusiones
en relación al análisis
de la información.
10
ALGEBRA Y ALGEBRA Y FUNCIONES
FUNCIONES
CE.M.2.1. Descubre regularidades
Evaluar situaciones matemáticas del entorno inmediato
problemáticas del utilizando los conocimientos de
entorno que conjuntos y las operaciones básicas con
requieran de la números naturales, para explicar
representación verbalmente, en forma ordenada, clara
gráfica o por otras y razonada, situaciones cotidianas y
estrategias de los procedimientos para construir otras
elementos que regularidades.
conforman un par
ordenados, y I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas,
establecer la relación tablas y una cuadricula los pares
los pares ordenados
representados en una
cuadrícula.
M.2.1.16. Realizar
multiplicaciones en función del
modelo grupal, geométrico y
lineal.
M.2.1.27. Memorizar
paulatinamente las
combinaciones multiplicativas
(tablas de multiplicar) con la
manipulación y visualización de
material concreto.
Resolver problemas
relacionados con la
multiplicación utilizando varias
estrategias e interpretar la
solución dentro del contexto del
problema (M.2.1.33.)
entre los ordenados del producto cartesiano A x B
componentes de los que cumplen una relación uno a uno.
conjuntos de salida y (I.3.,I.4)
llegada.
I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los
Evidenciar los usos objetos y obtiene subconjuntos de un
de diferentes conjunto universo. (S.2.)
modelos para la
multiplicación de CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
números en la el concepto de número, expresiones
resolución de matemáticas sencillas, propiedades de
problemas de la la suma y la multiplicación,
cotidianeidad, y procedimientos de cálculos de suma,
evaluar los resta, multiplicación sin reagrupación y
resultados división exacta (divisor de una cifra) con
obtenidos. números naturales hasta 9 999, para
formular y resolver problemas de la vida
cotidiana del entorno y explicar de
forma razonada los resultados
obtenidos.
I.M.2.2.3. Opera utilizando la adición y
sustracción con números naturales de
hasta cuatro cifras en el contexto de un
problema matemático del entorno, y
emplea las propiedades conmutativa y
asociativa de la adición para mostrar
procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.)
CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de
geometría, las propiedades de cuerpos y
figuras geométricas, la medición,
estimación y cálculos de perímetros,
para enfrentar situaciones cotidianas de
carácter geométrico.
I.M.2.3.3. Utiliza elementos básicos de
la Geometría para dibujar y describir

Resolver situaciones
cotidianas que impliquen la
medición, estimación y el
cálculo de longitudes de
objetos del entorno para
una mejor comprensión del
espacio circundante.
(O.M.2.6.)
Organizar y representar
datos estadísticos relativos
al entorno con
pictogramas en función de
explicar y asumir
compromisos. (O.M2.7.)
GEOMETRÍA Y MEDIDA
Construir figuras geométricas
como círculos (M.2.2.4.)
M.2.2.11. Utilizar las unidades
de medida de longitud: el metro
y sus submúltiplos (dm, cm,
mm) en la estimación y
medición de longitudes de
objetos del entorno.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Organizar y representar datos
estadísticos relativos a su
entorno en pictogramas en
función de explicar e interpretar
conclusiones y asumir
compromisos (M.2.3.1.)
figuras planas en objetos del entorno.
(I.2., S.2.)
GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA
MEDIDA
CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de
Construir figuras geometría, las propiedades de cuerpos y
geométricas que se figuras geométricas, la medición, la
encuentran en el estimación, cálculos de perímetros, para
entorno del enfrentar situaciones cotidianas de
estudiante con el uso carácter geométrico.
de material y
herramientas I.M.2.3.3. Utiliza elementos básicos de
concretas, y la geometría para dibujar figuras planas
evidenciar sus en objetos del entorno (I.2.,S.2)
posibles aplicaciones
prácticas
ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
PROBABILIDAD
CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
Recolectar datos de del entorno cercano utilizando algunos
situaciones que se recursos sencillos de recolección y
presenten en la vida representación gráfica (pictogramas y
diaria de los diagramas de barras), para interpretar y
estudiantes y comunicar, oralmente y por escrito,
organizarlos usando información y conclusiones, asumiendo
diferentes compromisos.
estrategias.
I.M.2.5.1. Comunica, representa e
Interpretar interpreta información del entorno
información del inmediato en talas de frecuencias y
entorno asociados a diagramas de barras; explica
problemas conclusiones y asume compromisos
relevantes y emitir (I.3., J.4.)
conclusiones en
función de los
resultados

4 MULTIPLICACIÓ Aplicar procedimientos de ÁLGEBRA Y FUNCIONES
N POR UNA cálculos de multiplicación,
CIFRA con números naturales M.2.1.8. Identificar los
PERÍMETROS Y hasta 9999, para resolver elementos relacionados de un
problemas. (O.M.2.4.) conjunto de salida un conjunto
EXPERIENCIAS
de llegada como pares
ALEATORIAS
ordenados del producto
cartesiano A x B.
M.2.1.26. Realizar
multiplicaciones por una cifra
sin reagrupación.
M.2.1.26. Realizar
multiplicaciones por una cifra
con reagrupación.
M.2.1.27. Memorizar
paulatinamente las
combinaciones multiplicativas
(tablas de multiplicar)
M.2.1.28. Aplicar las reglas de
multiplicar por 10, 100 y 1000
en números naturales.
M.2.1.29. Aplicar las
propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicación
en el cálculo escrito y mental y
la resolución de problemas.
obtenidos.
10
ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES
FUNCIONES
CE.M.21. Descubre regularidades
Establecer relaciones matemáticas del entorno inmediato
en conjuntos utilizando los conocimientos de
relacionados y conjuntos y las operaciones básicas con
evidenciar su números naturales, para explicar
aplicación en verbalmente, en forma ordenada, clara
diferentes y razonadas, situaciones cotidianas y
problemas procedimientos para construir otras
cotidianos, en el regularidades.
contexto de
problemas reales. I.M.2.1.3. Discriminar en diagramas,
tablas y una cuadricula los pares
Aplicar las ordenados del producto cartesiano A x B
propiedades de la que cumplen una relación uno a uno
multiplicación con (I.3.,I.4)
números naturales
en la resolución de CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
problemas sencillos. el concepto de número, expresiones
matemáticas sencillas, propiedades de
la suma y la multiplicación,
procedimientos de cálculos de suma,
resta, multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor de una cifra) con
números naturales hasta 9 999, para
formular y resolver problemas de la vida
cotidiana del entorno y explicar de
forma razonada los resultados
obtenidos.
I.M.2.2.4. Opera utilizando la
multiplicación sin reagrupación y la
división exacta (divisor de una cifra) con
números naturales en el contexto de un
problema del entorno; usa reglas y las

Reconocer y analizar
experiencias aleatorias en
situaciones cotidianas
(O.M.2.7.)
DIVISIÓN.
5 MEDIDAS DE Aplicar procedimientos de
repartición de cantidades e
MASA.
DIAGRANAS DE tantos iguales Para resolver
problemas de división
BARRAS.
(O.M.2.3.)
ESTADÍSTICA Y PROPABILIDAD
M.2.3.3. Reconocer
experiencias aleatorias en
situaciones cotidianas.
ALGEBRA Y FUNCIONES
M. 2. 1. 4. Describir y reproducir
patrones numéricos crecientes
con la suma y la multiplicación.
M. 2. 1. 18. Reconocer mitades,
tercios y cuartos en unidades de
objetos.
M. 2. 1. 27. Memorizar
paulatinamente las
combinaciones multiplicativas
(tablas de multiplicar) con la
manipulación y visualización de
material concreto.
propiedades conmutativa y asociativa
de la multiplicación para mostrar
procesos y verificar resultados;
reconoce mitades y dobles en objetos.
(I.2., I.4.)
ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROPABILIDAD
PROPABILIDAD
C.E.M.2.5. Examina datos cuantificables
Evaluar situaciones del entorno cercano utilizando algunos
que impliquen recursos sencillos recolección y
experiencias representación gráfica (pictogramas y
aleatorias en el diagramas de barras), para interpretar y
contexto de comunicar, oralmente y por escrito,
problemas información y conclusiones, asumiendo
cotidianos. compromisos.
I.M.2.5.3. Analiza una experiencias
aleatoria en actividades lúdicas (I.1.)
5
ALGEBRA Y ALGEBRA Y FUNCIONES
FUNCIONES
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
Evidenciar en el concepto de número, expresiones
situaciones
matemáticas sencillas, propiedades de
cotidianas la la suma y la multiplicación,
construcción de procedimientos de cálculos de suma,
patrones basados en resta, multiplicación sin reagrupación y
la suma y la división exacta (divisor de una cifra) con
multiplicación, y números naturales hasta 9 999, para
reconocer los formular y resolver problemas de la vida
elementos que cotidiana del entorno y explicar de
conforman estas forma razonada los resultados
series. obtenidos.
Solucionar I.M.2.2.4. Opera utilizando la
problemas sencillos multiplicación sin reagrupación y la
 M. 2. 3. 30. Relacionar la noción
de división como reparto de
cantidades en tanto iguales.
(M.2.1.31) Reconocer la
relación entre división y
multiplicación como
operaciones inversas.
asociados a las división exacta (divisor de una cifra) con
operaciones de números naturales en el contexto de un
multiplicación y problema del entorno; usa reglas y las
división, y analizarlos propiedades conmutativa y asociativa
en el contexto del de la multiplicación para mostrar
problema. procesos y verificar resultados;
reconoce mitades y dobles en objetos.
(I.2., I.4.)

Calcular mentalmente
productos exactos utilizando
varias estrategias (M.2.1.32.)

Resolver problemas
relacionados con la
multiplicación y la división
utilizando varias estrategias
(M.2.1.32.)

Resolver problemas
relacionados con la
multiplicación y la división
utilizando varias estrategias
(M.2.1.33.)

Resolver problemas
relacionados con la división
utilizando varias estrategias, e
interpretar la solución dentro
del contexto del problema
(M.2.1.33.)

Resolver situaciones que

requieren de la GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA
comparación de la masa de MEDIDA
objetos para una mayor M.2.2.20. Utilizar las unidades CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
comprensión del espacio de medida de masa: el gramo y Resolver situaciones el concepto de número, expresiones
que nos rodea (O.M.2.6.) el kilogramo, en la estimación y problemáticas que matemáticas sencillas, propiedades de
 medición de objetos del
entorno.
M.2.2.21. Realizar conversiones
simples de medidas de masa.
M.2.2.22. Identificar la libra
como unidad de medida de
masa.
Comunicar, representar e
interpretar información en ESTADÍSTICA Y PROBABLIIDAD
diagramas de barras para
potenciar el pensamiento Organizar y representar datos
matemático (O.M.2.7.) estadísticos relativos a su
entorno en pictogramas en
función de explicar e interpretar
conclusiones y asumir
compromisos (M.2.3.1.)
M.2.3.3. Reconocer
experiencias aleatorias en
situaciones cotidianas.
impliquen el uso de la suma y la multiplicación,
las unidades de procedimientos de cálculos de suma,
medida de la masa, resta, multiplicación sin reagrupación y
asa como su división exacta (divisor de una cifra) con
estimación y medida números naturales hasta 9 999, para
en materiales de uso formular y resolver problemas de la vida
cotidiano. Reconocer cotidiana del entorno y explicar de
estas unidades en forma razonada los resultados
actividades obtenidos.
realizadas en la vida
diaria. I.M.2.2.4. Opera utilizando la
multiplicación sin reagrupación y la
Realizar resúmenes división exacta (divisor de una cifra) con
asociados con la números naturales en el contexto de un
conversión de problema del entorno; usa reglas y las
diferentes unidades propiedades conmutativa y asociativa
en las que se expresa de la multiplicación para mostrar
la masa de los procesos y verificar resultados;
cuerpos. reconoce mitades y dobles en objetos.
(I.2., I.4.)
ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROBABLIIDAD
PROBABILIDAD
CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
Recolectar datos del entorno cercano utilizando algunos
relacionados con recursos sencillos de recolección y
eventos que ocurren representación gráfica (pictogramas y
en el entorno donde diagramas de barras), para interpretar y
se desarrolla el comunicar, oralmente y por escrito,
estudiante y información y conclusiones, asumiendo
representarlos en el compromisos.
contexto de
diferentes I.M.2.5.1. Comunica, representa e
herramientas interpreta información del entorno
gráficas. inmediato en tablas de frecuencias y
diagramas de barras; explica
Identificar conclusiones y asume compromisos.

6 DIVISIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES
EXACTAS E Operar utilizando la
INEXACTAS. división exacta (divisor de
una cifra) con números M.2.1.11. Identificar el
MEDIDAS DE
naturales en el contexto de subconjunto de pares
TIEMPO.COMBI
un problema del entorno ordenados del producto
NACIONES.
(O.M.2.3.) cartesiano A x B que cumplen
con una relación de
correspondencia uno a uno.
M.2.1.31. reconocer la relación
entre división y multiplicación
como operaciones inversas.
M. 2. 1. 32. Calcular
mentalmente productos y
cocientes exactos utilizando
varias estrategias.
M. 2. 1. 33. Resolver problemas
relacionados con la
multiplicación y la división
utilizando varias estrategias.
experiencias, que (I.3., J.4.)
ocurran al azar en las
diversas actividades I.M.2.5.3. Analiza una experiencia
que se realizan en la aleatoria en actividades lúdicas (J.1.)
vida diaria.
ÁGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES 5
FUNCIONES
CE.M.2.1. Descubre regularidades
Realizar problemas matemáticas del entorno inmediato
en los que se utilizando los conocimientos de
apliquen las
conjuntos y las operaciones básicas con
operaciones entre
números naturales, para explicar
conjuntos en el verbalmente, en forma ordenada, clara
contexto de y razonada, situaciones cotidianas y
situaciones procedimientos para construir otras
cotidianas. regularidades.
Aplicar los principios I.M.2.1.3. Discriminar en diagramas,
básicos de los tablas y una cuadricula los pares
productos y los ordenados del producto cartesiano A x B
cocientes exactos en que cumplen una relación uno a uno
la resolución de (I.3.,I.4)
problemas
cotidianos. Validar CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo,
los resultados el concepto de número, expresiones
obtenidos en el matemáticas sencillas, propiedades de
contexto del la suma y la multiplicación,
problema. procedimientos de cálculos de suma,
resta, multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor de una cifra) con
números naturales hasta 9 999, para
formular y resolver problemas de la vida
cotidiana del entorno y explicar de
forma razonada los resultados
obtenidos.

Utilizar las unidades de
tiempo y la lectura del reloj
analógico para describir
actividades cotidianas
(O.M.2.6.)
GEOMETRÍA Y MEDIDA
Realizar conversiones usuales
entre años, meses, semanas,
días en situaciones
significativas. (M.2.2.17.)
M.2.2.18. Leer horas y minutos
en un reloj analógicos.
M.2.2.24. Utilizar las unidades
de medida de capacidad: el litro
y sus submúltiplos (dl, cl, ml) en
la estimación y medición de
objetos del entorno.
M.2.2.25. Realizar conversiones
simples de medidas de
capacidad del litro a sus
submúltiplos.
I.M.2.2.4. Opera utilizando la
multiplicación sin reagrupación y la
división exacta (divisor de una cifra) con
números naturales en el contexto de un
problema del entorno; usa reglas y las
propiedades conmutativa y asociativa
de la multiplicación para mostrar
procesos y verificar resultados;
reconoce mitades y dobles en objetos.
(I.2., I.4.)
GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA
MEDIDA
CE.M.2.4. resuelve problemas cotidianos
Explicar situaciones sencillos que requieran el uso de
temporales instrumentos de medida y la conversión
relacionadas con la de unidades, para determinar la
determinación de las longitud, masa, capacidad y costo de
horas como medida objetos del entorno, y explicar
del tiempo usando actividades cotidianas en función del
relojes analógicos; tiempo.
así como la
conversión y I.M.2.4.3. Utiliza las unidades de tiempo
expresión de otras y la factura del reloj analógico para
unidades de tiempo describir sus actividades cotidianas
asociados a (J.2.,I.3)
diferentes eventos
de la vida diaria. I.M.2.4.5. Resuelve situaciones
problemáticas sencillas que requieran
Resolver problemas de la estimación y comparación de
que requieran de la capacidades y la conversión entre la
conversión y unidad de medida de capacidad y sus
estimación de submúltiplos (I.2.,I.4)
unidades de
capacidad, en el
contexto de
 situaciones reales.

Resolver situaciones ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

cotidianas que requieren PROBABILIDAD
de la realización de M.2.3.2. Realizar combinaciones CE.M.2.5. Examina datos cuantificables
combinaciones simples de simples y solucionar situaciones Resolver situaciones del entorno cercano utilizando algunos
hasta tres por tres cotidianas. asociadas a eventos recursos sencillos de recolección y
elementos (O.M.2.7.) que puedan ser representación gráfica (pictogramas,
explicados a partir diagramas de barras), para interpretar y
de las combinaciones comunicar, oralmente y por escrito,
simples. información y conclusiones, asumiendo
compromisos.
Aplicar los principios
de las combinaciones I.M.2.5.2. Resuelve situaciones
simples en la cotidianas que requieren de la
resolución de realización de combinaciones simples de
problemas y hasta tres por tres elementos (I.2.,I.4.)
explicación de
hechos cotidianos
que ocurren en el
entorno de los
estudiantes.
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de Se cumplirán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
EGB Elemental Matemática.
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
 Ministerio de Educación Matemática Cuarto
EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.
 Prolipa. (2018). Matemática 4. Serie Manantial.
Quito: Editorial Prolipa.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE/S NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA/S FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA