00SETIEMBRE -2023

NIVEL INICIAL

TEMA:
IDENTIFICAMOS EL DÍA
Y LA NOCHE- MAÑANA,
TARDE Y NOCHE
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FECHA: 13-09-2023

SESION N° 03
TITULO: IDENTIFICAMOS EL DIA Y LA NOCHE- MAÑANA, TARDE Y NOCHE
USO DE LA TIC El día y la noche
https://www.youtube.com/watch?v=OJoZSoAR-RU
FECHA: Miércoles 13 de setiembre del 2023.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CRITERIOS EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Indaga  Problematiza 3 AÑOS - Describe el - Realizan
mediante situaciones - Obtiene información cielo de día y pinturas del
métodos para hacer sobre las el cielo de cielo de día
científicos para indagación. características de los noche. y del cielo
construir sus  Diseña objetos y materiales de noche.
conocimientos estrategias que explora a través
para hacer de sus sentidos.
indagación.
 Genera y 4 AÑOS
registra datos - Obtiene información
o información. sobre las
 Analiza datos e características de los
información. objetos y materiales
 Evalúa y que explora a través
comunica el de sus sentidos. Usa
proceso y algunos objetos y
resultado de herramientas en su
su indagación. exploración.

5 AÑOS
- Obtiene información
sobre las
características de los
objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos
de la naturaleza, y
establece relaciones
entre ellos a través de
la observación,
experimentación y
otras fuentes
proporcionadas (libros,
noticias, videos,
imágenes, entrevistas).
Describe sus
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características,
necesidades,
funciones, relaciones o
cambios en su
apariencia física.
Registra la información
de diferentes formas
(con fotos, dibujos,
modelado o de
acuerdo con su nivel
de escritura).

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Elaborar lámina - Cuento, láminas, fotos, - ½ hora
- Recolectar material. imágenes, ficha, tijera, pelota, - 1 hora
linterna, papelotes, temperas,
pinceles, siluetas, franelógrafo.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
-Formación.
DE ENTRADA -Saludo a Dios.
-Saludo a la bandera.
-Marcha alrededor del patio.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer
DE
ORGANIZACIÓN
Propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a diferenciar el día de la
noche.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO convivencia durante la actividad.
Planificación y
Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del Materiales
Juego
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de sectores.
TERCER - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
MOMENTO Ficha de
jugaron, cómo se sintieron.
Socialización, observación.
representación, - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
metacognición y
orden

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO

- Preguntamos a los niños: ¿Por qué existe el día y la noche? ¿El planeta Tierra se -Cuento
mueve?
- Contamos a los niños y niñas el cuento del Día y la Noche:

- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trato el cuento? ¿Quién sale de día? ¿Quién
sale de noche? ¿Por qué?

DESARROLLO
Ejecución del Proyecto:
Observación: -Láminas
-Fotos
- Buscar imágenes, fotos, cuadros, donde se puedan apreciar diversos paisajes a
-Imágenes
distintas horas del día; mañana, tarde, noche, salida del sol, puesta del sol....
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Formulación de hipótesis:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué hacemos en el día? ¿Qué hacemos en la
noche? ¿Qué ves en el cielo cuando es de noche? ¿Dónde está el Sol cuando es de -Ficha
noche? ¿Cómo es la Luna? ¿Se puede tocar? -Tijera
- Dibujamos y recortamos la tierra, en una parte colocamos los astros de noche y
escribimos qué hacemos por la noche. Hacemos lo mismo con el día.
Experimentación:
- Con ayuda de una pelota y una linterna, explicamos a los niños y niñas que el planeta -Pelota
Tierra está en constante movimiento y que el movimiento que origina el día y la -Linterna
noche, es el movimiento de rotación (cuando gira sobre su propio eje) -Papelotes
- Jugamos con pinturas: CIELOS DE DIA – CIELOS DE NOCHE., Indicamos a los niños y -Temperas
niñas que pintaremos dos cielos de día (amarillo – rojo – naranja - verde) y cielos de -Pinceles
noche (azul – blanco - lila)

CIERRE
Evaluación y Comunicación:
- Los niños y niñas verbalizan porque pintaron el cielo de esos colores. -Siluetas
- Formulación de conclusiones: -Franelógrafo
- Con ayuda de siluetas, diferenciamos las actividades que realizamos en la mañana, en la
tarde y en la noche. Clasificamos pegándolas en el franelógrafo. - Entregamos una ficha,
para que identifiquen el día y la noche.

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
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TALLER N° 03
TALLER EXPRESIÓN MUSICAL
FECHA Miércoles 13 de setiembre del 2023.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Crea proyectos - Explora y - Representa ideas acerca - Canta y baila e
desde el lenguaje experimenta los de sus vivencias improvisa ritmos y/o
del arte lenguajes del arte. personales y del melodías demostrando
- Aplica procesos contexto en el que se corporal y vocalmente
creativos. desenvuelve usando algunos sentimientos y
- Evalúa y socializa diferentes lenguajes emociones alusivos a la
sus procesos y artísticos (el dibujo, la letra y/o ritmo de la
proyectos pintura, la danza o el música.
movimiento, el teatro,
la música, los títeres,
etc.)

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
MOTIVACION:
- Mostramos a los niños y niñas siluetas de animales domésticos e invitamos a -Cd de
reconocerlos y a reproducir sus sonidos onomatopéyicos. canciones
- Invitamos a los niños y niñas, a formar un círculo en el centro del aula e indicamos
que cada uno, deberá escoger a un animalito y caracterizarlo.

DESARROLLO
Ejecución
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- Mostramos telas, cintas, papeles u otro material para caracterizar al animal que han -Telas
elegido. Les damos un tiempo para que ensayen su caracterización. Indicamos que Cintas de
cada vez que se mencione al animal que han elegido, deberán dar un paso adelante y colores
reproducirán el sonido onomatopéyico correspondiente, pero deberán hacerlo
cantando.

CIERRE
Verbalización:
- Al finalizar los niños y niñas expresan lo realizado. ¿Qué animal fue más fácil de
dramatizar? ¿Cómo lo hicieron?
- Representación: Los niños y niñas usando hojas y plumones dibujan lo que hicieron.
- Socialización: ¿Qué hicimos? ¿Les gusto lo que hicimos? ¿Cómo te sentiste?

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: Identificamos el día y la noche- mañana, tarde y noche

Área CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencia/ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Capacidad  Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
Desempeño 3 AÑOS
- Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora
a través de sus sentidos.
4 AÑOS
- Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora
a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su exploración.
5 AÑOS
- Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la
observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).

N° Estudiantes Evidencias

01 Rubí Realizan pinturas del cielo de día y del cielo de noche.

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INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- Rubi diferencia las actividades que realiza en la mañana, tarde y noche y las clasifica
pegándolas en el franelógrafo.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Los niños y niñas deben tener conocimiento que el planeta Tierra esta en constante movimiento y
que el movimiento que origina el día y la noche es el de rotación (cuando gira sobre su propio eje)

MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: IDENTIFICAMOS EL DIA Y LA NOCHE- MAÑANA, TARDE Y NOCHE

AREA Y CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
- Describe el cielo de día y el
CRITERIOS DE cielo de noche.
EVALUACIÓN

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

ESTUDIANTES

01 Adriano

02 Rubi
03 Nadir
04 Aysell
05 Cardit
06 Anyela
07 Alexia
08
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 Proporcionar a los alumnos(as) la ficha y preguntarles: ¿Qué observan en la ficha?

¿Qué creen que debemos hacer en la ficha? Luego, indicarles que recorten las
imágenes y las ubiquen donde las corresponden.

NOCHE DÌA
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Juguemos: “El Día y la Noche”

¿Por qué se produce el día y la noche?

Aprende a orientarte. Conoce la brújula.

EL DIA Y LA NOCHE

LA ORIENTACIÓN
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DÍA Y NOCHE

Dibuja y pinta en los recuadros el sol donde es de día y la luna donde es de noche.
Colorea.