NIVEL INICIAL

TEMA: “Y tú, ¿cómo cuidas la

naturaleza?”

FECHA:17 -11-2021 SEMANA 28 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias / Estándar /Área
INDAGA MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
ESTANDAR:
Explora los objetos, el espacio
y hechos que acontecen en su
entorno hace preguntas con
base en su curiosidad,
propone posibles respuestas,
obtiene información al
observar, manipular
describir, compara aspecto del
objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió
AREA: CIENCIA Y la información de diferentes
TECNOLOGIA
Enfoque Transversal
Valor
 Respeto a toda forma de
vida
2
:
:
:
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Problematiza situaciones 5 AÑOS  Elabora con su
para hacer indagación  Obtiene información sobre las familia un plan
 Diseña estrategias para características de los objetos,
seres vivos, hechos y
para convertirse
hacer indagación fenómenos de la naturaleza y en protectoras o
 Genera o registra establece relaciones entre ellos protectores de la
datos o información a través de la observación, naturaleza
experimentación y otras
 Analiza datos e
fuentes proporcionadas (libros,
información noticias, videos, imágenes, Instrumento de
 Evalúa y comunica el entrevistas). Describe sus evaluación/Criterio de
características, necesidades, evaluación
proceso u resultado de
funciones, relaciones o  Ficha de seguimiento de
su indagación
y cambios en su apariencia.
sesiones Aprendo en
Registra la información de
diferentes formas (fotos, Casa,cuaderno de campo
dibujos, modelados) y lista de cotejo.
4AÑOS
 Obtiene información sobre las
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
características de los objetos,
seres vivos, hechos y  Explora y describe algunas
fenómenos naturales que caracteristicas de los seres
observa y/o explora y establece que conoce ,comunica lo
relaciones entre ellos. Registra
que ha descubierto y cómo
formas (dibujos, fotos, lo hizo.
modelados)  Registra la información
3 AÑOS obtenida y menciona las
 Obtiene información sobre las comparaciones que realiza
características de los objeto y entre lo que observa y
materiales que explora a través
de sus sentidos. Usa algunos
previene los materiales y
objetos y herramientas en su recursos que necesitará para
exploración ejecutar su plan .
 Enfoque intercultural.
 Enfoque ambiental
Ejemplo:
La docente fomenta que los niños y las niñas valoren las plantas y los animales que
viven en su comunidad y busquen protegerlos de las acciones que dañan a la
naturaleza.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 En compañía de la familia, observan con atención
los materiales proporcionados por el docente
sobre la actividad planificada para el día de
hoy.
 Fichas
 Papel de reúso
 Crayolas, lápices de colores, plumones
 Historia: Somos Herederos y guardianes de la Tierra
 https://www.youtube.com/watch?v=tp6siw0s7tA

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Somos protectoras y protectores de la naturaleza”. En

esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo
cuidarla. Podrán descubrir e indagar sobre ella al observarla, plantear preguntas y explicaciones sobre lo que
observan. Buscarán información y harán recorridos en espacios naturales que les permita visualizar y
entender las relaciones entre todos los seres que la habitan y el impacto que nuestras acciones pueden
ocasionar en ella. De esta manera, las niñas y los niños podrán hacer propuestas para proteger la naturaleza,
esto será comunicado a sus familiares o amigos a partir de un mural, video u otras propuestas. El tema del día

de hoy es: Y tú, ¿cómo cuidas la naturaleza?

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos ser protectores de la naturaleza? ¿Cómo podemos
organizarnos en familia para realizar el plan para proteger a la naturaleza? ¿Qué acciones podemos hacer
para proteger a la naturaleza? ¿Será importante proteger a la naturaleza? ¿Por qué?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños plantean algunas

propuestas de acciones para cuidar la naturaleza asimismo que pregunten a otras
personas sobre como la cuidan y que compartan sus ideas

DESARROLLO 35 Minutos

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  Observan el programa APRENDO EN CASA por TV
Perú.
 Ubique un lugar cómodo para leer junto a su niña o niño el
cuento “Somos herederos y guardianes de la tierra”.
 Compartimos el video del cuento
 https://www.youtube.com/watch?v=tp6siw0s7tA
 Sugiere al adulto que lea el cuento de forma pausada,
haciendo voces diferentes y que se detenga a observar las
imágenes.
 Luego, proponemos al adulto conversar con su niña o niño sobre lo que más le gustó del cuento
 Sugiere al adulto continuar con su plan para ser “Protectoras y protectores de la naturaleza”. Para ello,
retomen el cuadro que hicieron en la actividad anterior y hagan un listado de las acciones que pueden realizar
en familia para tratar de solucionar el problema que han identificado.
 Luego, evalúen cuál de ellas son posibles de realizar. Recuérdale que el propósito es comunicar las acciones
que realizaran para proteger a la naturaleza.
¿Qué problema hay ¿De qué manera eso ¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo ¿Qué necesitamos?
en mi comunidad? afecta a la haremos?
naturaleza?
Hay personas que Se contamina en el aire Que las personas se den -Hablaremos con -Plumones
queman basura en la cuenta sobre el daño que la junta de Témperas
esquina de mi casa hacen a la naturaleza vecinos
-Plastilinas
-Elaboramos un
-Celular
cartel para que
no quemen Cámara de fotos
basura

 Proponle al adulto que acompaña llegar a un acuerdo sobre lo que realizarán y la forma de ejecutarlo.
 Orienta al adulto para que prepare, junto con su niña o niño, los materiales, recursos y utensilios que
necesitarán para ejecutar su Plan
 Una vez organizados, es tiempo de realizar el plan. Tómense el tiempo que necesiten para su preparación,
ejecución y para revisar su cumplimiento.

Elabora un plan para convertirse en protectoras o protectores de la

naturaleza

2
 CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿ Te gustó la actividad?
¿Elaboraste tu plan?
¿Cómo lo hiciste?
¿Qué problemas hay en tu comunidad? ¿Por qué?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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 Fecha: NOVIEMBRE
2021
LISTA DE COTEJO
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA COMPETENCIA: INDAGA
MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera o registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia. Registra la información de diferentes formas (fotos,
dibujos, modelados)
4 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos naturales que
observa y/o explora y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados)
3 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objeto y materiales que explora a través de sus
sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su exploración
CRITERIO DE  Explora y describe algunas caracteristicas de los seres que conoce ,comunica lo que ha
EVALUACIÓN descubierto y cómo lo hizo.
:  Registra la información obtenida y menciona las comparaciones que realiza entre lo que
observa y previene los materiales y recursos que necesitará para ejecutar su plan.
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
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5
6
7
8
9
10
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

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TEMA: “Y tú, ¿cómo cuidas la naturaleza?”
FECHA: 17/11/2021
 ÁREA: Capacidad:
CIENCIA Y TECNOLOGIA  Problematiza situaciones para hacer indagación
 COMPETENCIA:  Diseña estrategias para hacer indagación
INDAGA MEDIANTE METODOS  Genera o registra datos o información
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS  Analiza datos e información
CONOCIMIENTOS  Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación
1. ¿Elaboraste tu plan?
2. ¿Cómo lo hiciste?
3. ¿Qué problemas hay en tu comunidad? ¿Por qué?
4. ¿De qué manera afecta a la naturaleza?
5. ¿Cómo hiciste con tu familia para ejecutar tu plan?
6. ¿Qué necesitaste?

7. ¿Cómo se organizó tu familia para realizar el plan? ¿Qué acciones harán para
proteger a la naturaleza?
8. ¿Qué harás tú como protector de la naturaleza?

2
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Y tú, ¿cómo cuidas la naturaleza?”

Área Ciencia y tecnología
Competencia/  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
Capacidad
 Genera o registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación
5 AÑOS
Desempeño  Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia. Registra la información de diferentes formas (fotos,
dibujos, modelados)
4AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos naturales
que observa y/o explora y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados)
3 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objeto y materiales que explora a través de sus
sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su exploración

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Elabora un plan para convertirse en

protectoras o protectores de la naturaleza
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio elabora un plan con su familia para convertirse en protector de la naturaleza de su comunidad.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
En esta actividad, los niños y las niñas tendrán la oportunidad de identificar cómo y qué necesitarán para
realizar las acciones que propusieron para cuidar a la naturaleza. Además, compartirán sus ideas con sus
familiares y su comunidad. Para ello, con ayuda del adulto responsable, leerán el cuento Somos herederos
y guardianes de la Tierra y conversarán sobre lo que más les gustó del cuento. Luego, recordarán el listado
de las acciones que propusieron con su familia en el cuadro que realizaron en la actividad anterior. De este
modo, lo completarán indicando cómo realizarán cada acción y qué necesitarán, de tal manera que
prevean los materiales, los recursos y los utensilios que necesitarán para ejecutar su plan.

MAPA DE CALOR

2
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Somos protectoras y protectores de la naturaleza”.
ACTIVIDAD: “ Y tú, ¿cómo cuidas la naturaleza?”

2
 AREA Y CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA “INDAGA MEDIANTE
METODOS CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”

 Explora y describe algunas

caracteristicas de los seres que
conoce ,comunica lo que ha
descubierto y cómo lo hizo.
CRITERIOS DE  Registra la información obtenida y
EVALUACIÓN menciona las comparaciones que
realiza entre lo que observa y
previene los materiales y recursos
que necesitará para ejecutar su
plan.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
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