SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “EMILIANO ZAPATA “

ZONA ESCOLAR: 049 SECTOR: 015
TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 22-23

PROGRAMA ANALÍTICO FASE 4 –TERCER GRADO

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO EJE ARTICULADOR

Saberes y Pensamiento  Organización e interpretación de datos.  Pensamiento crítico

Científico  Vida Saludable
 Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas
 Inclusión
culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio
 Fomento a la lectura y
ambiente y la economía familiar. escritura.
 Artes y experiencias
estéticas
PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

 Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de  Registro de datos e interpretación

frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés. de información en la gráfica.

 Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y  Evaluación del cuestionario
variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; mediante una lista de cotejo.
leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del
Aprendizaje basado en problemas
Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen  Identifica la conformación de los
funcionamiento del cuerpo. tres grupos de alimentos
(observación del video).

 Participación, imaginación,
colaboración y organización
Creatividad para la elaboración del
collage.

APRENDIZAJE PRIORITARIO PROBLEMÁTICA O INTERÉS DISCIPLINAS

 Identificar datos cuantitativos de un grupo  Dificultad de reflexión y análisis de un

de datos de una encuesta.
  Análisis e Interpretación de los datos
obtenidos en la encuesta. conjunto de datos  Matemáticas
 Representación de los elementos de un  Clasificación de datos en una gráfica de  Ciencias Naturales
conjunto mediante una gráfica de barras. barras.
 Desinformación sobre una alimentación
balanceada y saludable.

ACCIONES A REALIZAR PRODUCTOS

INICIO  Registro de peso de cada alumno

 Grafica de barras del grupo
1.- A modo de motivación se cuestionará a los alumnos y alumnas sobre ¿qué es el peso?
¿cómo se clasifica el peso de una persona en un grupo? ¿Qué factores influyen en el peso de una  Cuestionario
persona?  Identificación de los tres grupos de alimentos
en bond.
 collage.
2.- Se solicitará el peso de cada alumno con la información obtenida se realizara un registro del 
peso de cada alumno posteriormente en equipos ordenaran los datos por orden progresivo.
RECURSOS Y MATERIALES
3.- Se pedirá al alumno que elabore una gráfica de barras para corroborar los pesos de sus
demás compañeros y comparar en datos cuantitativos, es decir que alumnos pesan más y que  Elaboración de encuesta para obtener la
alumnos pesan menos. gráfica de barras
 Material impreso
DESARROLLO  Libreta
4.- Se realizará un cuestionario escrito (impreso)en el cual los alumnos responderán:  Recortes.
 Papel bond
¿Escribe que alimentos consumes en casa?  Marcadores
¿Cómo crees que favorece en tu salud y desarrollo?  Hojas de colores.
¿Consideras que tu alimentación es saludable?  Video del plato del bien comer
¿Qué alimentos debemos comer para estar saludables?
https://youtu.be/zn0WMg9CYk0
¿Escribe algunos alimentos que no debemos comer?
¿Qué sucede dentro de tu cuerpo cuando comes algún alimento?
¿Cuáles son las razones por las que las personas se enferman?
¿Existe alguna manera para evitar enfermarnos?
¿Alguna vez has escuchado sobre el plato del bien comer? ¿En cuántos grupos está dividido?
 5.- Posteriormente se presentará a los alumnos un video donde se muestre información sobre el
plato del bien comer, así como las características de cada grupo de alimentos
https://youtu.be/zn0WMg9CYk0 . al finalizar el video Se comentará y se reflexionará sobre la
importancia de cada grupo de alimentos.

6.- Como reflexión Se preguntará mediante una lluvia de ideas que alimentos de los que se
observaron en el video existen en su comunidad ¿Qué vitaminas aportan las frutas y verduras? ¿Qué
vitaminas aportan los cereales? ¿Qué aportan las leguminosas y Los alimentos de origen animal?

7.- Se pedirá a los alumnos que procedan a levantar una encuesta a toda la comunidad escolar
(material impreso) sobre qué tipo de alimentos consumen con más frecuencia de acuerdo a los 3 grupos
de alimentos, en seguida se realizara una gráfica de barras de cada grupo de alimentos, para cuantificar e
identificar la cantidad alimentos de cada grupo que se consume como escuela.

CIERRE

8.- Se realizará un juego en la cancha de la escuela, en el cual a cada niño se le darán recortes de
diferentes alimentos incluyendo comida chatarra (jugos, refrescos, chicharrones, salsas etc.) y los
colocara en el grupo que corresponden, la intención de esta actividad es que Identifiquen la clasificación,
así como también reflexionen por que los alimentos chatarra no están incluidos dentro de los grupos
mencionados.

9.- Organizados por equipos investigaran en el libro de ciencias naturales, los beneficios al cuerpo
humano de cada grupo de alimentos.

10.- De manera grupal los alumnos realizarán un collage donde se represente los alimentos que
conforman el platillo del bien comer, el cual tendrá como objetivo exponer la importancia de una
alimentación saludable e informar a la comunidad escolar los beneficio de llevar una buena alimentación,
recomendaciones, así como las repercusiones del consumo de comida chatarra.

Docente de grupo.

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Profr. Jorge Aguilar Martínez