DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de una experiencia de aprendizaje (presencial, virtual sincrónica y virtual asincrónica)

Facultad: Estudios Generales Carrera: Departamento de Ciencias

Duración de la
Curso: FÍSICA PARA ARQUITECTURA 180 min
sesión:

Tema: Diagrama de momentos Semana: 10

Competencias generales
Resolución de Problemas Fecha: 22/05 - 28/05
del curso:

Competencias específicas
Según carrera profesional Docente Docente del Curso
del curso:

Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de estática de partículas y de cuerpos rígidos, a través de la primera y segunda condición de equilibrio, momento de fuerza, centro de gravedad, momento
Logro de la Unidad:
de inercia y sus distribuciones de carga, con una secuencia lógica y fundamentada.

Al término de la sesión, el estudiante resuelve ejercicios de Diagrama de momentos, utilizando Diagrama de fuerzas cortantes, Diagrama de momentos flectores y presenta sus resultados siguiendo una
Logro de la Sesión:
secuencia lógica y fundamentada.

Cada semana, planificamos una experiencia de aprendizaje para nuestros estudiantes, esta experiencia considera momentos sincrónicos y asincrónicos:

ESPACIO ASINCRÓNICO:
Momento de conexión previa con los contenidos de la semana. Se realiza a través de material(es) que se ponen a disposición del estudiante para el inicio de su estudio autónomo.
(PPT, Video de PPT, PDF´s, SCORM´s, lecturas, artículos, foro de discusión u otros materiales/recursos).

RECURSOS / MATERIAL
FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL Y RELACIÓN CON EL CONTENIDO TEMÁTICO
¿Qué recursos / materiales se publican en el Aula Virtual?
¿Cómo se vincula este recurso con los contenidos de la semana y el logro de aprendizaje del módulo?
¿Qué pregunta(s) de autorreflexión se han considerado para el estudiante?
El estudiante revisa el PPT en formato PDF del video grabado por el docente en BBC para repasar el tema presentado en el video asincrónico.
PPT (En formato PDF del video explicativo)
Ejercicios relacionados a los temas de la sesión que se resolverán en el momento sincrónico.
Hoja de practica

Video grabado (Explicación del PPT)

Video grabado (Explicación del PPT)

ESPACIO SINCRÓNICO:
Momento de encuentro entre docente/estudiante/pares en el que se promueve un aprendizaje experiencial, poniendo en práctica lo aprendido, a través de metodologías y estrategias
activas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSOS / REPLICA DE INNOVACIÓN

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD TIEMPO
ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIAL EDUCA MÁS
ETAPAS ¿Qué voy a lograr con esta actividad? ESTIMADO
Menciona la actividad y el detalle de la ejecución enfatizando su ¿Qué recursos Si la actividad es réplica de alguna
DE LA CLASE (El orden en que se ejecutan las actividades Minutos de
aporte al logro de la sesión o materiales Innovación Educativa de Educa Más
en clase es definido por el docente) ejecución
utilizaré? Coloca su código

Recuperación de saberes previos a través de un conjunto de preguntas o

Kahoot / Quizzis
Recuperación de saberes previos lluvia de ideas al observar imágenes o animaciones preparados por el 5
/ PPT / Imágenes
INICIO docente referente al tema.
Reforzar o responder preguntas sobre el video asincrónico para consolidar Blackboard, PPT,
Discusión sobre las actividades asincrónicas 10
los conocimientos. imágenes
Actividades de inicio de
Introducción al tema, su vinculación con el logro de Se hace mención del logro de la sesión y se explica la utilidad del tema de
la sesión de clase Blackboard/PPT 5
aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional Diagrama de momentos.
Otros: 0

Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias Profundización de conceptos: Los estudiantes dialogan con el docente
PPT 15
laborales del docentes y/o estudiantes sobre el tema de Diagrama de momentos.
Los estudiantes resuelven, junto con el docente, algunos ejercicios Hoja de Trabajo
Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula 40
relacionados con el tema de Diagrama de momentos. /PPT
Los estudiantes se organizan en grupos, luego el docente utilizando la Blackboard/ hoja
DESARROLLO Interacción y participación del estudiante plataforma Blackboard lo distribuye en grupos de trabajo, les entrega de Practica 60
ejercicios sobre el tema para que puedan resolverlos. Grupal
Actividades de Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje: ¿En qué aspectos de tu
desarrollo del producto vida profesional se podrán aplicar los conceptos de «TEMA»? ¿Qué
Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno
o desempeño del dificultades se presentaron en la resolución de ejercicios y problemas? PPT opcional 5
laboral
estudiante. ¿De qué manera resolví las dificultades encontradas? ¿Qué he aprendido
en esta sesión?
PPT opcional /
Se promueve la reflexión sobre la importancia de la participación activa
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión Kahoot o Quizzis 5
para el logro de la sesión.
(opcionales)
Otros: 0
Los estudiantes, responsables de cada equipo, presentan la resolución de
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión los ejercicios propuestos, enfatizando en los pasos que siguieron para PPT opcional 25
resolverlos. Se promueve la interacción entre los estudiantes.
CIERRE Al término de las presentaciones, el docente realiza la retroalimentación
Retroalimentación al estudiante oportuna de los procesos que se han seguido en la resolución de los PPT opcional 5
Actividades de cierre de ejercicios.
sesión de clase. Explicación de las actividades sugeridas para la siguiente Se invita a los estudiantes que no asistieron a clase a revisar los recursos
PPT opcional 5
sesión diversos y estar presentes en la siguiente sesión.
Otros:
GLOSARIO
Duración de la sesión
Competencias generales del
curso
Competencias específicas del
curso
Logro de la Unidad
Logro de la sesión
Momento asincrónico
Recursos / Materiales
Finalidad del Recurso /
Materiales
Momento Sincrónico
Etapa de la clase - Inicio
Etapa de la clase - Desarrollo
Etapa de la clase - Cierre
Finalidad de la actividad
Descripción de la actividad
Recursos / Materiales
Tiempo
Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según programación horaria.
Son aquellas que se han establecido como parte del perfil de egreso y que todos los estudiantes deberán desarrollar a lo
largo de su formación académica. El sílabo del curso detalla la competencia general que desarrolla.
Son aquellas que desarrolla cada carrera profesional, se desarrolla en cada curso. En el sílabo del curso se indica las (s)
competencias (s) que se desarrollan en el curso.
Logro propuesto para cada unidad en el sílabo del curso.
Indica qué aprenderá el estudiante en esta sesión.
Sección en la que se detallan los recursos que se publicarán en el aula virtual para que el estudiante realice un estudio
autónomo.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, paquetes multimedia SCORM, recursos adicionales, foros, etc) que se publicarán en
el Aula Virtual.
Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.
Sección en la que se detalla el plan de sesión de clase, considerando las actividades, estrategias, validación del aprendizaje,
recursos y materiales de la sesión, el tiempo, entre otros. Se compone de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre.
Se detallan las actividades de inicio como:
• Recuperación de saberes previos: actividades para conocer los contenidos o experiencias que los estudiantes traen consigo
en relación a los temas.
• Discusión sobre las actividades asincrónicas: actividades para explorar la revisión y comprensión de los recursos y materiales
del espacio asincrónico realizados por el estudiante.
• Introducción al tema, su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional: actividades que
fomenten la comprensión del tema a tratar, así como la comprensión del logro de la sesión de aprendizaje y su importancia y
conexión con los desafíos de la profesión.
• Otros que el docente considere.
Se inicia la videoconferencia en los espacios que el docente considere oportuno y de utilidad para el estudiante.
Se detallan las actividades de desarrollo que se alinean a:
• Interacción y participación del estudiante: actividades de trabajo colaborativo, de discusiones, de evaluación, de análisis
crítico, de resolución de problemas, de creación, etc.
• Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula: actividades de análisis de casos, resolución de problemas, actividades
gamificadas, entre otras metodologías y estrategias activas.
• Relacionar el tema con su aplicación en el entorno laboral: actividades que generen reflexión en el estudiante sobre lo
aprendido y su aplicación en situaciones reales, propias de la profesión (se sugiere el uso de casos de estudio).
• Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del docente y/o estudiantes: actividades que promuevan la
reflexión y el análisis sobre experiencias propias y la de otros. Actividades de reflexión, simulaciones, análisis de casos, juegos
de roles, etc.)
• Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión: fomentar la evaluación, coevaluación, autoevaluación, entre otros,
durante las actividades.
• Otros que el docente considere.
Se detallan las actividades de cierre que desarrollan:
• Retroalimentación al estudiante: brindar retroalimentación a los estudiantes de forma individual o grupal, de manera
constructiva y pertinente. Generar la reflexión sobre su desempeño a través de preguntas.
• Co-creación de las conclusiones y refuerzo del logro de aprendizaje: actividades que promuevan la reflexión del estudiante
sobre la experiencia de clase y la elaboración de conclusiones.
• Explicación de las actividades No calificadas sugeridas para la siguiente sesión: explicar las actividades complementarias que
el docente que sean de utilidad para el estudiante, por ejemplo: resolver algún problema, indagar información
complementaria, revisar material para la siguiente sesión, profundizar en contenidos complejos, etc.
• Otros que el docente considere.
Se señala para qué se realiza cada actividad. Se selecciona la(s) alternativa(s) que se considere(n) de la lista de desplegables.
Describe la actividad que se realiza considerando que el estudiante es el principal constructor de su aprendizaje.
Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad, así como softwares o aplicativos.
Indica los minutos de ejecución estimados para cada etapa.