DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: Departamento de Ciencias Carrera: Ingeneriería Industrial

Curso: Cálculo 1 Duración de la sesión: 6 horas pedagógicas

Tema:
Competencias generales
del curso:
Competencias específicas
del curso:
Logro de la Unidad:
Logro de la Sesión:
Criterio de la primera y segunda derivada
Pensamiento Creativo y Crítico: Explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia postura o propuestas
Semana: 3
creativas de solución.
Del 28 de mayo al 03 de
Según carrera profesional Fecha:
junio de 2022
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas usando el cálculo, la interpretación geométrica y física de la derivada
de una función, demostrando dominio del tema.
Al finalizar la sesión el estudiante encuentra los máximos y mínimos relativos, determinando los puntos críticos y los
Miguel Ángel Yñigo
intervalos de monotonía, haciendo correcto uso del criterio de la primera Y segunda derivada, además los puntos de Docente
Pumalloclla
inflexión haciendo uso de la segunda derivada.

ESPACIO ASINCRONICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
PPT (En formato PDF del video explicativo) El estudiante revisa el PPT en formato PDF del video grabado por el docente en BBC para repasar el tema presentado en el video asincrónico.
HOJA DE TRABAJO Ejercicios relacionados a los temas de la sesión que se resolverán en el momento sincrónico y práctica para el estudiante.
Video grabado (Explicación del PPT); video de ejercicios propuestos (2 Presentar el contenido del tema y lograr despertar el interés por el tema. El estudiante observa el video para conocer el tema a desarrollar en la
Anuncio Mensaje motivador en el que se les da la bienvenida a la sesión, se les comunica el logro de la sesión y la utilidad del aprendizaje del tema.
Actividad de aplicación Trabajo de Campo

PLAN DE SESION DE CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE
(El orden en que se ejecutan las actividades (Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución) ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
en clase es definido por el docente)

Los estudiantes visualizan dos un problema propuesto relacionado a su

Motivación: Generar interés y despertar la
carrera y coninciden con la necesidad de adquirir los conocimientos PPT de Teoría
curiosidad para el aprendizaje.
necesarios para su resolución.

Recuperación de saberes previos a través de la

INICIO
lluvia de ideas: Recuperar los saberes previos de
Actividades de inicio de
los estudiantes en relación con el tema
la sesión de clase presentado.
(videoconferencia).
Generación del conflicto cognitivo: Generar en el
estudiante una duda en base lo que conoce y
motivarlo para aprender el nuevo conocimiento.
Presentación del logro de la sesión y explicación
de la utilidad del tema: El estudiante conoce el
logro que se busca alcanzar en la sesión y sabe
para qué le será útil conocer el tema que va a
aprender.
Profundización de conceptos: Afianzar en la
comprensión de los conceptos, relacionados con
DESARROLLO
el tema, que se abordaron en el video explicativo
Actividades de desarrollo grabado.
del producto o
Descubrimiento dirigido: Los estudiantes
desempeño del
comprenden los algoritmos y socializan los
estudiante
productos realizados en el momento de la
experiencia
Comprueba que los estudiantes hayan
interiorizado los conocimientos nuevos.
Aplicar el TALLER DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS II
Dar a conocer el aprendizaje alineado con el logro resolverlos. Se promueve la interacción entre los estudiantes. Al término de
CIERRE
de la sesión
Actividades de cierre de
sesión de clase.
Los estudiantes dan solución a preguntas propuestas por la plataforma Quiziz
(creada por el docente) a través de lluvia de ideas, respecto al tema de Quiziz
Teorema del valor medio, optimización y aproximaciones.
30 minutos
Se presenta una serie de preguntas: ¿Conoces algun procedimiento para
resolver problemas de matemáticas? ¿cómo se obtiene puntos críticos con PPT, preguntas
derivadas?
Se hace mención del logro de la sesión y se explica la utilidad del tema. PPT
Los estudiantes establecen un diálogo con el docente sobre el tema “Puntos
críticos, intervalos de crecimeinto y decrecimiento y criterios de primera y Blackboard/PPT
segunda derivada", en el video asincrónico para consolidar los conocimientos.
150 minutos
Los estudiantes resuelven, junto con el docente, algunos ejercicios
Blackboard/PPT
relacionados con el tema a desarrollar.
Los estudiantes responden a una serie de preguntas teóricas y prácticas ppt y herraminetas del Blackboard
usando las herramientas que ofrece Blackboard Collaborate Collaborate
Los estudiantes formarán grupos de 4 itegrantes para resolver los problemas
Taller de resolución de problemas II
propuestos del TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS I.
Los estudiantes, responsables de cada equipo, presentan la resolución de los
ejercicios propuestos, enfatizando en los pasos que siguieron para
Blackboard Collaborate
las presentaciones, el docente realiza la retroalimentación oportuna de los
90 minutos
procesos que se han seguido en la resolución de los ejercicios, para lo cual
utiliza el instrumento de evaluación, alienado con el logro de la sesión.

El estudiante reflexiona sobre el aprendizaje del Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje: ¿Qué aprendí de esta
día y sobre la importancia de la participación sesión? ¿Cómo resolví las dificultades que encontre en los problemas? ¿En Blackboard Collaborate, ppt de teoría
activa qué aspectos de tu vida profesional puedes aplicar lo aprendido en clase?