INSTITUCIÓN EDUCATIVA

14373 – Cumbicus Alto

“Funciones de nutrición”
2º EDA
05

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 14373 – Cumbicus Alto

DIRECTOR Mag. Lidio Jiménez Peña

DOCENTE Edgar Yvan Vargas Ruiz

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA NIVEL SECUNDARIA

CICLO VI GRADO 2º SECCIÓN ÚNICA

FECHA DE
FECHA DE INICIO 7/08/23 1/09/23
TERMINO

II. A CERCA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 04

Los estudiantes del 2° grado de la IE 14373 siembran cultivo de productos alimenticios tales
como papa, ocas,olluco,trigo. Y hemos sido capaces de crear y usar tecnología para preservar
algunos de los alimentos que consumimos, lo cual nos permite mantener la diversidad. Por
ello, es importante conocer la vigencia de dichas técnicas y su uso en la vida diaria.
En el Perú, las neumonías son la primera causa de mortalidad general; asimismo, se estima
SITUACIÓN
que en nuestro país aproximadamente el 30% de los adultos mayores padece enfermedad
SIGNIFICATIVA
renal crónica (ERC). A partir de información, se propicia el desarrollo de capacidades que
permitan la aplicación de conceptos científicos a situaciones reales y la reflexión desde
situaciones sociocientíficas.
Por otro lado, es importante que los estudiantes de la IE 14373 Cumbicus Alto. sepan que
ciertos alimentos que ingerimos contienen una alta cantidad de toxinas que es imprescindible
eliminar a través de nuestro sistema excretor.

Explicar y conocer la importancia de la reproducción como mecanismo de supervivencia de todos los

PROPÓSITO seres vivos, desde los más simples, hasta los más complejos, asegurando la perpetuidad de la vida.

: ¿Cómo minimizar los riesgos asociados a las infecciones respiratorias agudas y

RETO
enfermedades renales crónicas?

PRODUCTO  Esquema con información sobre las enfermedades del sistema respiratorio.
 Exposición acerca de la excreción en animales y plantas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023

1
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
14373 – Cumbicus Alto

III. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5:

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas)
Título: La respiración y la aptitud física Título: ¿Cómo se realiza el intercambio de gases en los
pulmones?
Indicador: Indicador:
 Justifica la importancia de estudiar la respiració n para  Analiza la estructura y funcionamiento del sistema
conseguir las condiciones necesarias para una buena aptitud respiratorio.
física.  Compara la estructura del sistema respiratorio de un ave y
 Presenta argumentos para defender su posició n respecto a del ser humano.
situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en  Complementa su conclusió n con las conclusiones de sus
pares en relació n a la estructura del sistema respiratorio.
la sociedad y el ambiente.
Campo temático:
Campo temático:  Componentes y fisiología del sistema respiratorio.
 La respiració n: tipos. Actividad:
Actividad:  Observació n de las características de los ó rganos que
 Define el concepto de respiració n. componen el sistema respiratorio

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)

Título: La respiración en animales y plantas
Indicador:
 Justifica las estructuras especializadas de las plantas que
realizan la respiració n.
 Formula una hipó tesis considerando la relació n entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes, que
responden al problema propuesto.
 Emite conclusiones basadas en sus observaciones
Campo temático:
 Respiració n en los animales y plantas.
Actividad:
 Cuadro con los tipos de respiració n.
Sesión 5 (2 horas)
Título: Importancia de la excreción en los seres vivos.
Indicador:
 Justifica la importancia de la excreció n de toxinas para nuestro
organismo.
 Presenta argumentos para defender su posició n respecto a
situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la
sociedad y el ambiente.
Campo temático:
 Importancia de la excreció n en los seres vivos.
Actividad:
 Esquema con los tipos de excreció n en el ser humano.
Sesión 7 (2 horas)
Título: Enfermedades del sistema urinario
Indicador:
Justifica la importancia de llevar un estilo de vida saludable para
que el sistema urinario se mantenga en buenas condiciones.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023
Título: Enfermedades del sistema respiratorio
Indicador:
 Explica las principales causas y consecuencias de las
enfermedades del sistema respiratorio.
 Sustenta sus conclusiones de manera oral y grá fica
evidenciando el uso de conocimientos científicos y
terminología matemá tica en medios virtuales o presenciales.
Campo temático:
 Enfermedades del sistema respiratorio.
Actividad:
 Esquema con informació n sobre las enfermedades del
sistema respiratorio.
 Campañ a de prevenció n sobre las enfermedades del sistema
respiratorio.
Sesión 6 (3 horas)
Título: ¿Cómo funciona nuestro sistema urinario?
Indicador:
 Analiza la estructura y funcionamiento del sistema urinario.
 Formula una hipó tesis considerando la relació n entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes, que
responden al problema seleccionado
 Extrae conclusiones a partir de la relació n entre sus hipó tesis
y los resultados obtenidos en la indagació n o de otras
indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipó tesis inicial.
Campo temático:
 Estructura y funcionamiento del sistema urinario.
Actividad:
 Esquema de la estructura del sistema urinario y
funcionamiento del nefró n.
 Experimento sobre la orina.
Sesión 8 (3 horas)
Título: La excreción en animales y plantas
Indicador:
 Justifica las estructuras especializadas en plantas y animales
para efectos de la excreció n.
2
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
14373 – Cumbicus Alto

Campo temático:  Emite conclusiones basadas en sus observaciones.

 Enfermedades del sistema urinario. Campo temático:
Actividad:
 Excreció n en animales y plantas.
 Cuadro con las principales enfermedades del sistema urinario. Actividad:
 Entrevista a personas que han sufrido alguna enfermedad del
 Exposició n acerca de la excreció n en animales y plantas.
sistema urinario.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Problematiza situaciones.  Formula una hipó tesis considerando la relació n entre las variables
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al
problema seleccionado.

Diseñ a estrategias para  Elabora un procedimiento que permita manipular la variable

Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
hacer una indagació n.
Analiza datos o informació n.
Evalú a y comunica.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
independiente, medir la dependiente y mantener constantes las
intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
 Complementa su conclusió n con las de sus pares en relació n a la
estructura del sistema respiratorio.
 Extrae conclusiones a partir de la relació n entre sus hipó tesis y los
resultados obtenidos en la indagació n o de otras indagaciones
científicas, y valida o rechaza la hipó tesis inicial.
 Emite conclusiones basadas en sus observaciones.
 Sustenta sus conclusiones de manera oral y grá fica evidenciando el
uso de conocimientos científicos y terminología matemá tica en
medios virtuales o presenciales.
 Justifica la importancia de estudiar la respiració n para conseguir las
condiciones necesarias para una buena aptitud física.
 Analiza la estructura y funcionamiento del sistema respiratorio.
 Compara la estructura del sistema respiratorio de un ave y del ser
humano.
 Justifica las estructuras especializadas de las plantas que realizan la
respiració n.
 Explica las principales causas y consecuencias de las enfermedades
del sistema respiratorio.
 Justifica la importancia de la excreció n de toxinas para nuestro
organismo.
 Analiza la estructura y funcionamiento del sistema urinario.
 Justifica la importancia de llevar un estilo de vida saludable para
que el sistema urinario se mantenga en buenas condiciones.
 Justifica las estructuras especializadas en plantas y animales para
efectos de la excreció n.

Construye una posición  Presenta argumentos para defender su posició n respecto a

Toma posició n crítica frente
crítica sobre la ciencia y situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la
a situaciones
la tecnología en sociedad. sociocientíficas. sociedad y el ambiente.

Evaluación
Situación de evaluación Competencias Capacidades Indicadores
La respiración y la Indaga, Problematiza situaciones  Formula una hipó tesis considerando la relació n
aptitud física mediante entre las variables independiente, dependiente e
métodos intervinientes, que responden al problema
Elaboración de un científicos, seleccionado.
cuadro con los situaciones que
principales órganos, pueden ser Diseñ a estrategias para  Elabora un procedimiento que permita manipular
características y investigadas por hacer una indagació n. la variable independiente, medir la dependiente y
funciones del sistema mantener constantes las intervinientes para dar

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023

3
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
14373 – Cumbicus Alto

respuesta a su pregunta.
respiratorio.
Analiza datos o  Complementa su conclusió n con las conclusiones
informació n de sus pares en relació n a la estructura del sistema
respiratorio.
Realización de una
campaña de prevención
de enfermedades  Extrae conclusiones a partir de la relació n entre
respiratorias sus hipó tesis y los resultados obtenidos en la
indagació n o de otras indagaciones científicas, y
valida o rechaza la hipó tesis inicial.
la ciencia.
Evalú a y comunica  Sustenta sus conclusiones de manera oral y
Esquema con los tipos
grá fica evidenciando el uso de conocimientos
de excreción en el ser
humano. científicos y terminología matemá tica en medios
virtuales o presenciales.

Esquema sobre el
funcionamiento del
sistema urinario
Comprende y aplica  Justifica la importancia de estudiar la respiració n
conocimientos científicos y para conseguir las condiciones necesarias para una
argumenta científicamente. buena aptitud física.
 Compara la estructura del sistema respiratorio de
un ave y del ser humano.
 Justifica las estructuras especializadas de las
plantas que realizan la respiració n.
 Explica las principales causas y consecuencias de
Explica el las enfermedades del sistema respiratorio.
mundo físico,  Justifica la importancia de la excreció n de toxinas
basado en para nuestro organismo.
conocimientos  Justifica la importancia de llevar un estilo de vida
científicos. saludable para que el sistema urinario se
mantenga en buenas condiciones
 Analiza la estructura y funcionamiento del sistema
urinario.
 Justifica la importancia de llevar un estilo de vida
saludable para que el sistema urinario se
mantenga en buenas condiciones.
 Justifica las estructuras especializadas en plantas y
animales para efectos de la excreció n.

Construye una Toma posició n crítica

 Presenta argumentos para defender su posició n
posició n crítica frente a situaciones
respecto a situaciones controversiales teniendo en
sobre la ciencia sociocientíficas.
cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.
y la tecnología
en sociedad.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✔ Personaliza entornos ✔ Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual
virtuales determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas.
✔ Gestiona información
del entorno virtual. ✔ Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
✔ Interactúa en entornos
autoría.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023

4
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
14373 – Cumbicus Alto

virtuales.
✔ Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
✔ Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente información con
criterios e indicaciones.
✔ Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir
información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con
su contexto.
✔ Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa, con
aplicaciones de modelado y multimedia.
✔ Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias
lógicas estructuradas planteando soluciones creativas

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

✔Define metas de ✔ Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
aprendizaje. actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
✔Organiza acciones ✔ Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que
estratégicas para alcanzar dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
sus metas de aprendizaje.
✔ Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
✔ Monitorea y ajusta su cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
desempeño durante el ✔ Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas
proceso de aprendizaje.
de aprendizaje.

V. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Enfoque de derechos
VALORES Libertad y responsabilidad
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan
el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la
familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Orientación al bien común
VALORES Responsabilidad
Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

VI. MEDIOS Y MATERIALES:

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria. 2012. Grupo
Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012.
Lima. Ministerio de Educación.
 Kit del torso humano.
 Material de laboratorio.
 Videos.
Cumbicus Alto 07 de Agosto del 2023

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023

5
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
14373 – Cumbicus Alto

__________________ __________________________
Edgar Yvan Vargas Ruiz Mag. Lidio Jiménez Peña
DOCENTE DIRECTOR

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023

6