SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Docente responsable :
 Grado y sección :
 Fecha de aplicación :
 Duración :

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Conociendo el funcionamiento del sistema respiratorio

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Explica el mundo físico Describe las características y Explica la función que cumple
basándose en funciones del sistema el sistema respiratorio a
respiratorio. través de un experimento.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y Criterios de evaluación
energía, biodiversidad,
 Identifica la función que
Tierra y universo.
cumple el sistema
 Comprende y usa respiratorio.
conocimientos sobre los  Explica la importancia del
seres vivos, materia y sistema respiratorio a
energía, biodiversidad, través de un experimento.
Tierra y universo.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Superación personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Papelotes
 Preparar la proyección del video  Plumones
 Fotocopiar el anexo 1 para cada  Libro de Ciencia y Ambiente 5 del MED
estudiante, …  Hojas bond impresas

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Luego presento la siguiente imagen:

 Luego formulo preguntas para el recojo de saberes previos:

 ¿sabían ese dato?
 ¿Por qué es importe realizar este intercambio de oxígeno y dióxido de
carbono?
 En la actualidad, ¿estamos oxigenando adecuadamente nuestros
pulmones?, ¿por qué?, …?

 Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a explicar la función que

cumple el sistema respiratorio a través de un experimento.

 Pido planteen dos normas de convivencia para la presente sesión.

Planteamiento del problema.
 Planteo las siguientes preguntas de indagación:
 ¿Cuál es la función del sistema respiratorio?
 ¿Cuál es el recorrido del oxígeno y dióxido de carbono (aire) en el sistema
respiratorio?
 ¿Qué diferencia hay entre el aire que ingresa a los pulmones y el aire que
sale?

Formulación de hipótesis.
 Pido escribir en una hoja de reúso o en un cuaderno una explicación inicial a
la pregunta de investigación:

Elaboración de un plan de indagación

 Indico que sus explicaciones iniciales (hipótesis) no son una respuesta
definitiva, pues requiere investigar para dar una explicación final con
argumentos basados en evidencias o en experiencias de proyectos validados.
Para ello presento un modelo de plan de acción:
 Distribuyo una ficha informativa sobre “La respiración” (anexo).
 A continuación, pido ver el video “El funcionamiento del sistema respiratorio

https://www.youtube.com/watch?
v=Wq_bPoRTn7I, El sistema respiratorio del cuerpo
humano para niños

 https://www.youtube.com/watch?v=CEmcS_FPu2k, indico que deben tomar apuntes
de las ideas más resaltantes para dar respuesta a las preguntas de
indagación.

Registro y análisis de datos o información

 Menciono que, para comprender mejor sobre el funcionamiento del sistema
respiratorio, se realizará un experimento, para ello reúnen los siguientes
materiales:
 Una botella de plástico de un litro, dos globos grandes
 Dos sorbetes con doblez
 Un corcho y unas tijeras
 Cinta adhesiva,
 Una bolsa mediana o guantes de látex
Procedimiento
 Cortar la base de la botella de plástico.
 Perforar el corcho o hacer un agujero en la tapita de
plástico
 Unir los dos sorbetes con cinta adhesiva y pasarlo por el agujero.
 Tapar la botella con el corcho y los sorbetes. Sellar con plastilina.
 Introducir los globos en el extremo inferior (que se dobla) de cada uno
de los sorbetes. Luego, sujetarlos con cinta adhesiva.

Para comenzar la simulación del proceso de respiración se debe tirar de la

bolsa y luego soltarlo, se debe prestar mucha atención a lo que ocurre.

 Oriento su comprensión a través de las siguientes preguntas: ¿por qué se

inflan los globos?, ¿qué es lo que ingresa?, ¿a qué órganos del sistema
respiratorio representan las partes del modelo?, ¿por qué se tiene que mover
 la bolsa para que funcione el modelo?, ¿qué representa la bolsa?

 Luego explican en el esquema presentado:

Estructuración del saber

 Manipulan por grupos el prototipo construido del sistema respiratorio, luego
desarrollan la ficha que acompaña y se encuentra en el anexo.
 Luego invito a explicar en el siguiente esquema lo observado en el
experimento:

Evaluación y Comunicación
 A fin de afianzar mejor sus aprendizajes, pido desarrollar una ficha de
afianzamiento que se encuentra en el anexo.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?