SESION DE APRENDIZAJE - abril

1.- DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN
“Carlos Alberto Conde Vásquez.”. GRADO 2° SECCIÓN ABCD
EDUCATIVA
90
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA BIMESTRE I DURACIÓN
minutos
DOCENTE EXPERIENCIA 02 FECHA abril
2.-TITULO DE LA Enfermedades del Sistema respiratorio
SESION
3.- PROPOSITO DE Nombra enfermedades del sistema respiratorio y explica como prevenir
LA SESIÓN
4.- PROPOSITO, EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES Y CRITERIOS
COMPETENCIA / Evidencias de Criterios de Evaluación
DESEMPEÑO aprendizaje
CAPACIDADES

Explica el mundo físico Explica la importancia y la -Elaboran un listado -Explica la importancia

basándose en conocimientos ubicación de los órganos sobre las de prevenir
sobre los seres vivos, materia que forman al sistema enfermedades del enfermedades
y energía, biodiversidad, respiratorio. sistema respiratorio. respiratorias agudas
tierra y universo. Reconoce la función que -Explica como -Nombra las
- Comprende y usa realiza cada órgano, y prevenir enfermedades comunes
conocimientos sobre los argumenta sobre la enfermedades del sistema respiratorio
seres vivos, materia y importancia de este para respiratorias agudas
energía, biodiversidad, el sistema.
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.

5.-SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

ANTES
 Observamos con atención https://www.youtube.com/watch?v=EibOQUldV2k
 El docente inicia la clase contando a los estudiantes la siguiente situación. Lucy jugará un partido de fulbito
después de clase, pero amaneció muy resfriada y con la nariz tupida.
 Se les plantea las siguientes preguntas: En estas condiciones ¿Lucy podrá jugar el partido de fulbito? ¿Por qué?,
¿Se puede respirar adecuadamente con la nariz tupida? ¿Por qué?, ¿Podríamos vivir sin aire? ¿Por qué?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy día reconoceremos las enfermedades que atacan nuestro sistema
respiratorio.
 Establecen acuerdos para ponerlo en práctica durante el desarrollo de la clase.

DURANTE
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los estudiantes plantean otras preguntas sobre el sistema respiratorio y se las anota en la pizarra. ¿Qué es el
sistema respiratorio?, ¿Qué partes tiene el sistema respiratorio?, ¿Qué función cumplen sus órganos?, ¿Cuáles
son los movimientos de la respiración?, ¿Cómo debemos cuidarlo?, ¿Cómo prevenir las enfermedades?, etc.

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

 Preguntamos: ¿Qué tan graves pueden llegar a ser las enfermedades respiratorios si no prevenimos?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Indicamos que vamos a revisar los libros de ciencia y tecnología y fichas de información acerca de
enfermedades respiratorias. Los estudiantes leen con mucha atención la información.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Entregamos fichas gráficas informativas.
 Leemos y compartimos la información con nuestros compañeros

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

Desarrollamos el tema en nuestro cuaderno en base a la información anterior

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

 Presentan lo comprendido en una ficha del tema

DESPUES
Retoma el propósito de aprendizaje para aclarar, reforzar y consolidar el conocimiento científico adquirido en la
sesión.
Propicia la metacognición:1.¿Qué hemos aprendido? 2. ¿Para qué nos sirve lo aprendido? 3. ¿Cómo nos ayudará
en nuestra vida diaria y/o cotidiana? 4. ¿Crees que ha sido importante aprender sobre enfermedades
respiratorias?

Aplicamos una ficha de escala valorativa.