PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL

BUEN TRATO – CGE5

“Campaña Tengo
Derecho al Buen
Trato”
El Buen Trato se refiere a prácticas y relaciones de amor y
respeto que se tienen consigo mismo y con los demás para
ser niñas, niños y adolescentes más felices, creativos y con
mayor posibilidad de llevarse mejor con sus padres,
hermanos, abuelos, amigos y todas las personas con las que
convivimos.

COMITÉDE GESTIÓN DE
BIENESTAR
2022
 PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL COMITÉ
DE GESTIÓN DE BIENESTAR – CGE5
“Campaña Tengo Derecho al Buen
Trato”
I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL : Leoncio Prado
1.2 I.E : La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
1.3 Distrito : Rupa Rupa
1.4 Lugar : Tingo María
1.5 Directora : Elizabeth Huamá n Camacho
1.6 Subdirectora –Primaria : Mó nica Mery Carmona Ruiz
1.7 Subdirectora –Primaria : Luisa Isela Soria Pardavé
1.8 Nivel : Primaria y Secundaria
1.6 Miembros del comité de tutoría
 Víctor Mariano Espejo Robles
 Giannina Grá ndez Chocos.
 Indarce

II. FUNDAMENTACIÓN:
Teniendo en cuenta una serie de necesidades sentidas en el interactuar diario de
nuestros estudiantes pertenecientes a la Institució n Educativa La Sagrada Familia
Fe y Alegría N° 64, en materia de convivencia, relaciones interpersonales basadas
en el respeto, la tolerancia y demá s propias de la cultura por el Buen Trato y
atendiendo los lineamientos dados por la DITOE del MINEDU decidimos conformar
el Comité y desarrollar la propuesta de trabajo a través del presente Plan de Trabajo
denominado “Campaña Tengo Derecho al Buen Trato” que tiene como finalidad
propiciar procesos de mutuo reconocimiento y valoració n provocando satisfacció n
y bienestar entre quienes interactú an, para ello es necesario entender al Buen Trato
como la promoció n de los Derechos Humanos y por lo tanto toda eliminació n de
violencia, castigos, abusos, etc. contribuyendo de este modo en primer orden, a la
prevenció n del maltrato físico, psicoló gico, sexual y todo tipo de discriminació n
contra los estudiantes.

Nuestros estudiantes llegan a la Institució n Educativa con lo que piensan y sienten,

con sus deseos y proyectos, con sus preocupaciones, dudas y temores. Cada uno es
un mundo y una historia personal diferente, cargados posiblemente de experiencias
positivas y negativas. En este sentido es importante conocerlos y comprenderlos a
fin de orientarlos para que tomen decisiones asertivas respecto a su formació n
integral, promotores de una cultura de Buen Trato.

Con el presente Plan de Trabajo, deseamos establecer los pará metros para
planificar y organizar las tareas, actividades y/o acciones a desarrollar en diversos
espacios, para mejorar el Buen Trato entre todos los integrantes de la comunidad
educativa, por lo que se hace necesario dar inicio inmediato al presente Plan

I.E. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64Pá gina 1

 contando con el respaldo y compromiso de directivos y docentes, para que se logre
masificar la propuesta.

III. BASES LEGALES:

 Constitució n Política del Perú .
 Ley No. 28044, Ley General de Educació n y Reglamentació n.
 Ley Nº 29944 Ley de la Reforma Magisterial y Reglamentació n
 Ley Nº 27337, Có digo de los Niñ os y Adolescentes.
 Ley Nº 27942 – Ley de Prevenció n y Sanció n del Hostigamiento Sexual.
(Actualizado 2020)
 Decreto Supremo Nº 017-2005-JUS- Plan Nacional de Derechos Humanos.
 Resolució n Ministerial Nº 0105-2006-ED, Autorizan desarrollo de la Campañ a de
Sensibilizació n y Promoció n “Tengo Derecho al Buen Trato”.
 Ley Nº 27911 – Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente o administrativo implicado en delitos de violació n de la libertad
Sexual
 RM Nº 004-2007-ED Directiva que norma la campañ a educativa Nacional
permanente de sensibilizació n y promoció n para una vida sin drogas
“Estudiantes sanos, libres de drogas.
 RM Nº 0405-2007-ED Aprueban lineamientos de acció n en caso de maltrato físico
y/o psicoló gico, hostigamiento sexual y violació n de la libertad sexual a
estudiantes de instituciones educativas
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE - Normas para el desarrollo de las acciones
y funcionamiento de las defensorías escolares del niñ o y del adolescente
(DESNAS) en las Instituciones Educativas.
 Directiva N° 0343 – 2010 – VMGP/ DITOE Normas para el desarrollo de las
acciones de tutoría y orientació n educativa en las direcciones regionales de
educació n, unidades de gestió n educativa local e instituciones educativas.
 Resolució n Viceministerial N° 005-2021-MINEDU Aprobar el documento
normativo denominado " Estrategia para el fortalecimiento de la gestió n de la
convivencia escolar, la prevenció n y la atenció n de la violencia en las instancias
de gestió n educativa descentralizada".
 RVM N.° 212-2020-MINEDU. “Lineamientos de tutoría y orientació n educativa
para la educació n bá sica”.
 004-2018-MINEDU. “Lineamientos para la gestió n de la convivencia escolar, la
prevenció n y la atenció n de la violencia contra niñ as, niñ os y adolescentes”

IV. OBJETIVOS:
Objetivo General
Orientar el desarrollo de las acciones de la Campañ a de sensibilizació n y
promoció n “Tengo Derecho al Buen Trato” a nivel de la IE La Sagrada Familia Fe y
Alegría N° 64, tanto en lo que se refiere a la prevenció n del abuso físico,
psicoló gico y sexual, y todo tipo de discriminació n, así como en el desarrollo de la
Convivencia y Disciplina Escolar Democrá tica para desarrollar y fortalecer, entre
todos los agentes educativos y la comunidad en general, actitudes,
comportamientos y acciones de Buen Trato a los estudiantes.

I.E. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64Pá gina 2

Objetivos específicos:
 Desarrollar acciones destinadas a favorecer que los estudiantes reciban un
trato acorde con su dignidad y permita su desarrollo personal dentro del
proceso de formació n integral; que se orienten a prevenir el abuso físico,
psicoló gico, sexual y todo tipo de discriminació n. Estas acciones se realizará n,
a lo largo del añ o escolar e involucrará n a todos los agentes educativos.
 Fomentar en la Comunidad Educativa el buen trato, retomando las normas
bá sicas de convivencia basadas en el enfoque a los valores transversales
como: el respeto a la diferencia, la tolerancia, la solidaridad y el amor.
 Detectar oportunamente las dificultades de convivencia en cada uno de los
grupos para poder atenderlos.
 Mejorar la comunicació n entre todos los miembros de la comunidad
educativa.
 Sensibilizar a todos los padres de familia sobre la importancia del Buen Trato
a sus hijos.
 Concienciar a todos los miembros de la comunidad educativa sobre la
importancia del buen trato para tener una buena convivencia institucional.

V. METAS:

 398 de estudiantes del Nivel Primaria.

 348 de estudiantes del Nivel Secundaria.
 15 docentes del Nivel Primaria.
 19 docentes del Nivel Secundaria.
 672 de Padres de Familia.
 01 de Auxiliar de Educació n
 05 de Personal Administrativo
 03 de Personal CAS
 03 de Directivos

VI. RECURSOS:
a. HUMANOS: Docentes, Padres de Familia, Alumnos.
b. MATERIALES: Multimedia, Laptop, cartulina, plumones, cartones, Papel bond,
papelotes, pizarras, etc.

I.E. La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64Pá gina 3

 VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

RECURSOS CRONOGRAMA 2022 - 2023

RESPONSAB /
N° ACTIVIDADES TAREAS
LES PRESUPUE O N D E F M A M J J A S
STO
Planificació n y  Charlas de orientació n a Director
organizació n del integrantes del equipo de Comité
trabajo, para la trabajo, para conocimiento de la
elaboració n del Plan normatividad vigente Resolució n Representant
“Campañ a Tengo Viceministerial N° 005-2021- e de la
Derecho al buen trato” MINEDU Aprobar el documento organizació n
incluyendo acciones normativo denominado " estudiantil.
formativas, Estrategia para el
preventivas y de fortalecimiento de la gestió n de
atención integral. la convivencia escolar, la
N
prevenció n y la atenció n de la X X
1
violencia en las instancias de
gestió n educativa
descentralizada".
 Elaboració n de propuesta de Plan de
trabajo de CTDBT. 2022-2023.
 Participació n en acciones formativas,
preventivas y de atenció n integral
(tutoría, normas de convivencia de
aula, normas de convivencia con
docentes de cada á rea curricular)
2 Desarrollar de talleres  Presentació n de videos acerca del Director x x x x x x x x x x x x
de sensibilizació n que Buen Trato y su importancia en las Comité
favorezcan la calidad relaciones interpersonales, con
de las relaciones énfasis en la empatía y buen trato, Tutores
interpersonales entre cada integrante de la comunidad Representant
 entre los integrantes educativa. e de la
de la comunidad organizació n
 Recordar que los tiempos y espacios
educativa, estudiantil.
para el desarrollo de la campañ a
especialmente la Tengo Derecho al Buen trato son:
relació n docentes-  La hora de Tutoría
estudiante y  Momentos de reflexió n (inicio de
estudiante-estudiante, la jornada escolar).
en tiempos y espacios  Durante clases
que favorezcan el  En las formaciones
buen trato.  En las actuaciones
 En los recreos
 A la hora de entrada y salida de
la I.E.
 En las actividades organizadas
fuera de la I.E. (paseos, visitas de
estudio, representació n
institucional, concursos, etc.)
Elaboració n de  Elaboració n de Catá logo del Buen Tutores x x
Catá logo del Buen Trato a Nivel de aula e IE. Representant
Trato, carteles e  Elaboració n de Carteles con slogans e de la x x x x x x x x x
3 implementació n de relacionados al Buen Trato y organizació n
perió dico mural publicació n en lugares estratégicos. estudiantil.
relacionado al Buen x x x x x x x x x
Trato.  Implementació n del Perió dico Mural x
a nivel de aula e IE.
Conversatorio con  Realizar conversatorios con padres Tutores x x x x x x x x
4 padres de familia, de familia en los días de entrega de
Docentes y alumnos Libreta de notas sobre el Buen Trato
sobre el Buen Trato
5 Adoptar medidas de  Solicitar participació n de alianzas Comité x x x x x x x x
protección, estratégicas que contribuyan en el responsable
contenció n y fortalecimiento de habilidades Tutores.
correcció n, frente a los sociales de los estudiantes para evitar
 casos de abuso físico, acciones negativas.
psicoló gico, sexual y
 Coordinar con los tutores el
todo tipo de desarrollo de sesiones de clase en
discriminació n. tutoría que permita la formació n
integral de los estudiantes.
Detectar las  Registrar casos de abuso, violencia y Director x x x x x x x x x
dificultades de acoso en el libro de incidencias. Comité
convivencia en cada  Realizar acciones segú n los
uno de los grupos y Tutores
protocolos.
mejorar la Representant
comunicació n entre  Dialogar con estudiantes que e de la
todos los miembros de incurran en reiteradas acciones organizació n
la comunidad negativas. estudiantil.
educativa.  Llamar a los PP.FF. para informarles
6 de las acciones de sus hijos y medidas
de reparació n.
 Informar de la aplicació n del
Reglamento Interno en situaciones
que excedan la tolerancia y
flexibilidad en la IE.
 Aplicar estrategias que contribuyan
al sostenimiento de cambio de actitud
que contribuya a un clima
institucional favorable en la escuela.
7 Informar al Director  Elaborar informe al ó rgano Comité x x x x x x x x
sobre las y los inmediato superior acerca de responsable
estudiantes que situaciones que requieran un Tutores
requieran derivació n monitoreo má s cercano.
para una atenció n  Informar a los PP.FF.
especializadas en
entidades pú blicas o  Derivar a alguna institució n
 privadas. especializada si el caso amerita, a fin
que contribuya a la solució n de la
situació n en conflicto.
Elaborar el informe  Informar por escrito los avances,
bimestral, semestral y resultados y sugerencias para
8 anual de los avances y mejorar. x x x x x x x x
resultados  Evaluar resultados con los
observados. integrantes del Comité del Buen Trato.

NOTA: Las Actividades dependerá n de su diagnó stico. Se recomienda: entrega de mosquitos, pasacalles, solapines, charlas, concursos de
canto, slogans, teatro, afiches, infografías, cuentos, etc. Teniendo en cuenta las 12 habilidades del Buen Trato.

LAS 12 HABILIDADES DEL BUEN TRATO

Habilidad 1. Amando a mi familia y a mí mismo.
Es sentirte protegido, aceptado, querido y saber que será s escuchado con la comprensió n de no ser juzgado cuando expresas tus
anhelos, deseos y experiencias de vida. Cuando te sientes seguro y protegido, es porque tienes personas con las que creas lazos de
amor, afecto, cuidado, confianza, aprecio y reconocimiento.
Habilidad 2. Conociéndome.
Conocerte es saber có mo eres, có mo piensas, qué te gusta, có mo reaccionas cuando las personas dicen algo que te hace sentir bien
o mal. Conocerte te ayuda a formar la imagen que tienes de ti, cuanto valoras lo que eres y puedes hacer.
Habilidad 3. ¿Quién soy? ¿Qué tengo? ¿Dó nde estoy? y ¿Qué puedo hacer?
Esta habilidad nos da la posibilidad de cultivar la autoconfianza, el auto-respeto y la autoestima, y crear relaciones basadas en el
reconocimiento amoroso mutuo y de buen trato con uno mismo o misma y con los integrantes de la familia, compañ eros y
profesores de la escuela, las amigas, amigos y los vecinos. Es el valor que le das a una persona por su forma de ser, sus acciones,
sentimientos y lo que hace por los demá s.
Habilidad 4. Escuchar y ser Escuchado
Aquello que te ayuda a decir y compartir lo que piensas, sientes, y haces, así como enterarte de lo que piensan sienten y hacen las
otras personas.
Saber escuchar es estar atentas y atentos a los diferentes lenguajes: corporal, gestual, grá fico y verbal que empleamos para
enterarnos de las necesidades emocionales, corporales, de seguridad, de atenció n, intereses, creencias y sentimientos cuando
estamos dialogando y comunicá ndonos con nuestra familia, amigos y personas con las que interactuamos.
Habilidad 5. Convivir pacíficamente con mi familia, amigos y vecinos
 Es una habilidad que nos ayuda a convivir de manera tranquila y respetuosa con tus padres, hermanos, primos, tíos, abuelos,
amigos y vecinos, país como a enfrentar y manejar los problemas en el respeto mutuo, tratando de no hacer dañ o, ni dañ ar a los
demá s, estableciendo un diá logo, claro y sincero.
Es aprender a tomar y respetar acuerdos, siendo flexibles, comprendiendo las diferencias de pensamiento e ideas, así como
identificar nuestras propias emociones y sentimientos.
Habilidad 6. Compartiendo mis sentimientos y emociones.
Saber hacer amigos, compartir con ellas y ellos lo que sentimos, los juegos, la escuela, es llevarte bien con tus familiares,
profesores y vecinos.
Consiste en formar y mejorar las redes de afecto, soporte emocional por lo que es muy importante promover ambientes donde
estén presentes los cuidados, la protecció n y los buenos tratos que dan sentido a la existencia personal, familiar, y social.
Habilidad 7. Aprender a dar y recibir.
Es la base de la convivencia pacífica, nos ayuda a reconocer las necesidades, sentimientos y expectativas de otras personas para
diferenciarlas de las propias, saber negociar las necesidades y tolerar la frustració n cuando no son satisfechas para uno u otra
persona, los sentimientos no son expresados en forma asertiva o se trata de imponer las ideas.
Habilidad 8. Ayudar a los demá s.
Consiste en ayudar a las personas y hacerlas sentir bien, sin esperar nada a cambio, a través de acciones de ayuda mutua, apoyo,
cooperació n, corresponsabilidad y solidaridad, tanto con uno mismo como con las demá s personas, son las conductas y actitudes
que guían a la bú squeda del bien comú n, en situaciones cotidianas, difíciles o de emergencia. También considera el saber cuidar y
proteger a la naturaleza, nuestra casa, la escuela, la colonia o comunidad donde vivimos.
Habilidad 9. Aceptar las ideas y opiniones de los demá s.
Aceptar que las personas no piensan, sienten y hacen las cosas como yo; que hay personas diferentes a mí.
Es una habilidad que nos apoya para aceptar, tratar con bondad, respeto y comprensió n las ideas y formas de pensar de las
personas, incluso cuando se está en desacuerdo con sus opiniones, creencias y valores, lo que implica considerar las diferencias
de raza, género, edad, etnia, credo, discapacidad e ideología.
Habilidad 10. Respetar los valores y reglas sociales.
Ser responsables de lo que hago, respetar las reglas que hay en mi casa, en la escuela y en los lugares o personas con las que
convivo. Consiste en poner en prá ctica las normas, valores o principios morales y de convivencia que se dan en la familia, la
escuela, la comunidad y en la sociedad, basado en los buenos tratos.
Habilidad 11. Disfrutar la vida con una sonrisa.
Disfrutar la vida con una sonrisa, ser alegre y positivo para resolver los problemas Esta habilidad nos da la oportunidad de tener
una actitud optimista, serena y de tranquilidad, aligerando la vida misma, ya que nos ayuda a disminuir las tensiones, superar las
circunstancias estresantes y devolvernos una perspectiva positiva.
Habilidad 12. Lograr lo que quiero en la vida.
 Saber lo que quiero ser de grande y agradecer a mi familia, amigos y personas que me quieren que estén conmigo viviendo el
presente y mirando hacia un futuro. Nos ayuda a encontrar el “para qué” frente a diferentes circunstancias de vida y de actuar
sobre la realidad para transformarla.

VIII. CRITERIOS METODOLÓGICOS:

 Jornadas de sensibilizació n y planificació n

 Trabajo en Equipos.
 Establecer una Comunicació n Asertiva y Empá tica mediante técnicas participativas.
 Desarrollar Actividades de Aprendizaje

IX. EVALUACIÓN
 Se aplicará n fichas para evaluar cada actividad programada para medir y registrar la aplicació n del presente Plan de Trabajo.
 Se evaluará perió dicamente en la fecha prevista al finalizar el bimestre, semestre y anualmente.

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Víctor Mariano Espejo Robles Giannina Elisa Grández Chocos