UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

LRPD
Logro, Resultados, Producto y Desempeño

ALUMNO:

Diaz Chavez, Rossely Anilu

DOCENTE:

Mg. Andrea del Rosario Candela Quiñones.

ASIGNATURA:

Aprendiendo a ser psicólogo

CICLO:

I
PERÚ - 2021
 CRONOGRAMA DE REVISIÓN

ACTIVIDADES FECHA DE REVISIÓN

SEMANA 4
ACTIVIDAD PRÁCTICA 1
(Avance del primer entregable
ACTIVIDAD PRÁCTICA 2
de LPRD)
ACTIVIDAD PRÁCTICA 3
PRÁCTICA CALIFICADA 1
ACTIVIDAD PRÁCTICA 4

ACTIVIDAD PRÁCTICA 5
SEMANA 9
ACTIVIDAD PRÁCTICA 6
(Primer entregable de LPRD)
ACTIVIDAD PRÁCTICA 7
PRÁCTICA CALIFICADA 2
ACTIVIDAD PRÁCTICA 9

ACTIVIDAD PRÁCTICA 10 SEMANA 12

ACTIVIDAD PRÁCTICA 11 (Segundo entregable de LPRD)
ACTIVIDAD PRÁCTICA 12 PRÁCTICA CALIFICADA 3

ACTIVIDAD PRÁCTICA 13 SEMANA 15

ACTIVIDAD PRÁCTICA 14 (Tercer entregable de LPRD)
ACTIVIDAD PRÁCTICA 15 PRÁCTICA CALIFICADA 4

CONSIDERAR:

En los textos:

 Interlineado de 1.5, tipo de letra Arial, tamaño de letra 12, párrafos justificados.

En organizadores visuales, gráficos

 El formato libre.
 ÍNDICE

I. ACTIVIDAD PRÁCTICA 1

II. ACTIVIDAD PRÁCTICA 3

III. ACTIVIDAD PRÁCTICA 4

IV. ACTIVIDAD PRÁCTICA 5

V. ACTIVIDAD PRÁCTICA 6

VI. ACTIVIDAD PRÁCTICA 7

VII. ACTIVIDAD PRÁCTICA 9

VIII. ACTIVIDAD PRÁCTICA 10

IX. ACTIVIDAD PRÁCTICA 11

X. ACTIVIDAD PRÁCTICA 12

XI. ACTIVIDAD PRÁCTICA 13

XII. ACTIVIDAD PRÁCTICA 14

XIII. ACTIVIDAD PRÁCTICA 15

 ACTIVIDAD PRÁCTICA 1

TITULO: Reflexión acerca de los modelos mentales y la formación cognitiva de los

profesionales en educación.

DESARROLLO: Hace 20 años, se ha hecho una pregunta en particular la cual es

cómo se aprende y cómo se conoce, se han puesto en duda los métodos educativos
tradicionales, procesos y prácticas. Los procesos de enseñanza y aprendizaje
constituyen un cuerpo conceptual cada día más complejo e interdisciplinario.
Atendiendo a esta necesidad, las Facultades de Educación han incluido en sus
currículos espacios de formación enmarcados en las ciencias de la cognición.

Se esperaría de parte de los futuros docentes, una conciencia de las aplicaciones

e implicaciones que se derivan de estas teorías, más que una simple lectura
automática o mecánica de dichas explicaciones. De continuar así, los estudiantes
no serán capaces en su desempeño profesional, Al conocer lo que los futuros
maestros se están representando, cuáles son sus modelos mentales, se requerirá
a lo mejor de cambios estructurales, y/o de modificaciones en las prácticas
educativas.

Los modelos mentales tienen presentes los atributos, relaciones, sucesos y

estados de las cosas percibidas. Los modelos mentales no son invariables , el
sujeto se ve obligado a sopesar el modelo elaborado de la situación descrita
y a analizar la conclusión formulada en función de que ningún otro modelo la
contradiga. Los cambios en los modelos mentales implican la elaboración
cada vez más compleja, el sujeto empieza elaborando un modelo simple que
contiene todas las entidades relevantes y luego introduce modificaciones.

Su función es hacer explícitas las relaciones, para luego tomar decisiones. Los
modelos, pueden ser construidos de la interacción social o de la experiencia interna,
lo que implica que es posible razonar sin que el proceso involucre necesariamente
una lógica formal.
Actividad Practica 3
PROBLEMA:
¿Por qué el sentimiento de vacío se presenta en niños con padres divorciados?

JUSTIFICACIÓN:
Consideramos importante este tema porque principalmente este tipo de sentimiento
puede tener repercusiones muy grandes en la adolescencia, hablar sobre este está muy
ignorado por la gran mayoría de familias, ya que proyectan que los niños no sienten la
indiferencia o las discusiones que tienen los padres. Un niño no tiene por qué conocer
experiencias negativas, puesto que situaciones de este tipo pueden traumatizar su infancia.
Hay que ser conscientes de que un niño puede reproducir en la escuela lo que observa en lo
negativo en su ambiente familiar.
Este tipo de investigación tiene el fin de aplicar y tomar conciencia de que los
padres, tienen que tener responsabilidad, dedicación, paciencia, empatía, comunicación con
sus hijos, y sobre todo saber reconocer sus errores y así poder aprender de ellos ya que sus
hijos son más propensos a desarrollar problemas personales que tienen que ver con la
conducta. Aunque sabemos que cada caso es diferente, que cada uno tiene su forma y
manera de afrontar el divorcio de los padres. Por tanto, un divorcio no siempre implica un
daño grave a los niños; pues si se toman las medidas y precauciones correspondientes ya
no se generará el sentimiento de vacío, la sensación de estar solo y carecer de afecto.

TEORIZACIÓN:
¿Qué es la soledad?
Es un fenómeno psicosocial; se define como una vivencia subjetiva de falta de
conexión con los demás. La presencia física de personas importantes para nosotros no es
una condición suficiente para no sentirse solo, necesitamos sentirnos conectados con ellas.
un sentimiento, que puede aparecer de forma normal a lo largo de varias etapas de nuestra
vida.
Ejemplificación: Si este problema se da de forma sostenida en el tiempo tendrá un
impacto negativo en la persona. El efecto negativo de esta es más importante si se produce
en la infancia ya que en proceso de desarrollo y de constitución de su identidad y su autoestima.
- Puede darse de forma habitual en la infancia y se acentúan a menudo en la adolescencia
en que se puede demostrar su sentimiento y su cambio en la personalidad.
- La falta de relaciones significativas de calidad y en la cantidad necesaria puede provocar
al niño en su infancia obtenga tristeza, malestar, aburrimiento, emociones positivas
reducidas, sentimientos de vacío, vivencias de aislamiento y distanciamiento y angustia.
-Los niños que se sienten solos se sienten excluidos. Este es un sentimiento que puede ser
perjudicial para el desarrollo de su autoestima.
-En la infancia y la adolescencia tiene consecuencias negativas para el bienestar y la salud
mental, , el aumento del riesgo de suicidio, la mala calidad del sueño y la salud general, así
como cambios fisiológicos.

¿Qué es el sentimiento de vacío?

Se trata de un estado concreto de apatía y falta de motivación que se produce,
generalmente. Sim embargo otras veces ese sentimiento de vacío se enquista en lo más
hondo de la persona y se convierte en una fuente de angustia constante, de conflicto
interior. Todo esto conlleva una pérdida generalizada de la motivación que interfiere en
todos los ámbitos de la vida.
 Ejemplificación: En el proceso de adaptación como se presenta el caso de los
padres en el divorcio. Es habitual que un niño se manifiesta en sentirse así alguna vez en la
vida y recuperarse sin mayores consecuencias.
- Genera dificultades de expresión emocional durante la vida del niño, en mayor o
menor grado, y una desconexión con el contexto social e interpersonal.
-Este desamparo emocional puede traducirse en crisis de ansiedad y en conductas
agresivas como se va desarrollando el niño y sobre todo los que le rodean. Se relaciona con
una sensación de “no tener nada dentro”, de “sentirse solo” o de que “algo falta en mi vida,
pero no sé lo que es”, como aseguran muchos de los pacientes.
-En el terreno conductual pueden observarse conductas agresivas y
autodestructivas, como aislamiento social, conductas adictivas, trastornos de la
alimentación; esto cambia referente a las acciones distinto a lo que era antes.
- En el plano fisiológico, es frecuente que el niño se refiera a una especie de presión
en el pecho como las discusiones de los padres, las violencias, etc.
-En el ámbito cognitivo destacan la sensación de apatía, aburrimiento, desgana,
como inseguridad, tristeza, frustración, ansiedad, pues el niño generara gran sentimiento de
vació en su personalidad.
¿Qué es la falta del sentimiento?
Es una situación de falta de cuidados, de protección, de atención y de apego que
sufre o ha sufrido un niño por parte de personas en sus primeros años. A lo largo de los
primeros meses y años, el bebé humano precisa de caricias, abrazos, besos y palabras
cariñosas que estimulan su crecimiento y maduración cerebral. Sin este calor afectivo, sin
este apego materno-filial, el desarrollo neuronal no se completa adecuadamente.
Ejemplificación: Son muchos los niños que viven faltas de afecto, de cariño y de las
relaciones afectivas necesarias para su correcto desarrollo, en lo principal son sus
padres. Unos de sus cuidados de poca calidad contribuyen de manera significativa al
deterioro del desarrollo del niño un problema en común, un divorcio.
-Problemas con el control de sus impulsos, cambios bruscos de conducta y respuestas
agresivas.
- Desconfianza generalizada y más hacia sus padres.
-Deficiente del lenguaje y habilidades sociales.
-Trastornos de ansiedad.
-Dificultades para expresar sentimientos y problemas para modularlos.
Sobre el tema ¿Por qué el sentimiento de vacío se presenta en niños con padres
divorciados? se puede decir que la incompetencia real de los padres para afrontar el
cuidado y crianza de los hijos existe unificación de criterios en cuanto a su educación,
pudiendo ser esto motivo de discusión frecuente, lo que explica que muchos niños se
sientan responsables del divorcio de sus padres. Los cambios vitales que preceden y se
derivan del divorcio pueden ocupar muchos años en la vida de los padres y tener un papel
determinante en la vida del niño, tensiones casi insoportables, y a menudo, el divorcio
legal es bien acogido.
SOLUCIONES:

I. Buscar ayuda de un psicólogo; muchas veces descuidamos nuestra

salud mental, y es que mayormente nos preocupamos por nuestra salud física
y esto tiene una principal razón que desencadena varios factores, que es la
sociedad, esta misma se ha encargado de establecer un tabú en los temas de
enfermedades mentales, considerándolo algunos incluso como un castigo
divino. Si bien es cierto que la sociedad siempre va a tener una influencia en
nosotros, es necesario saber que hoy en día existe la variabilidad de
percepciones o juicios.
Según Baron (1997), “[...]Describí a la psicología como la ciencia de la
conducta y los procesos cognitivos. Los psicólogos intentan obtener
información sistemática sobre todos los aspectos de la conducta (con una
definición muy amplia de la conducta) por medio del uso de métodos científicos.
Para obtener respuestas completas y precisas a las complejas preguntas que
abordan [...] los psicólogos han encontrado útil estudiar la conducta desde varias
perspectivas diferentes [...]” (p. 9).
Vemos la importancia de un psicólogo en nuestra vida pues consideramos
que después de un proceso de separación o divorcio. Los implicados e hijos
deben de buscar la ayuda, para poder asimilar el cambio tan drástico en sus
vidas. Y enfocándonos en los niños o adolescentes, es necesario que ellos
entiendan que la separación de sus padres no implica o significa una separación
con ellos. Pero no podemos negar que hoy en día, sobre todo en estos tiempos
y nuestro país no es ajeno a esta problemática. “La crisis por la COVID-19 está
afectando a la salud, la economía e incluso a las relaciones en pareja. En el
mundo, se han disparado los divorcios donde los más afectados son los niños y
Perú podría no ser ajeno a esta realidad, advirtieron especialistas del Hospital
Víctor Larco Herrera del Ministerio de Salud (Minsa)”. Los divorcios pueden llegar
a afectar al niño o adolescente de una manera muy significativa, estos
pueden llegar a experimentar un sentimiento de vacío debido al cambio
tan drástico que deben sobrellevar y cargar, en tan complicada edad. También
pueden llegar a sentirse solos, debido a que sienten la falta o ausencia de uno o
de los dos padres, piensan que no tuvieron en cuenta su opinión, tal vez piensen
que si fue lo correcto porque vivir o mantener una familia unida por intereses
económicos, sociales o por el miedo al fracaso. Algunos padres incluso pueden
llegar a utilizar a los hijos como escusa, pues consideran que el niño o
adolescente necesitan para su desarrollo, a esas dos personas unidas para
siempre, y nos es así, cuando los esposos ya no se tienen confianza o
simplemente dejaron de sentir amor por el otro, es más saludable para todos que
ellos separen su camino como parejas, pero nunca se deben de olvidar que son
padres porque es el único laso eterno del hombre.
Si llega un momento en que los padres olvidan su
responsabilidad hacia sus hijos, y no tan solo económico sino también en el
apoyo emocional para con sus hijos, dada esa situación los hijos pueden ingresar
en una profunda depresión o ansiedad y futuras repercusiones en su vida laboral y
personal. Les va inundar un profundo sentimiento de soledad y sensación
de vacío, además pueden tener una falta del sentido, quiere decir que pueden
llegar a ser una persona insociable y poca empática.
II. El dialogo asertivo con los padres, con respecto al sentimiento de soledad, la
soledad es un sentimiento de melancolía que se adquiere por falta de
comprensión y se considerada un problema de salud pública en la sociedad, sus
consecuencias, tanto físicas, mentales y sociales van a requerir de un abordaje
desde múltiples perspectivas.
Suelen tener consecuencias directas en nuestras relaciones
interpersonales, que va mellar con nuestra condición de socializar con el resto de
personas. “Un estudio de Terrel-Deutsch (1999, p.2) realizado en niños y
adolescentes distinguió entre soledad debida a las relaciones con los padres y la
soledad debida a la relación con los iguales.”
“Las investigaciones realizadas, destacan los aspectos negativos que
implica la separación. Pero, en general, todos los autores están de acuerdo en
afirmar que una situación familiar conflictiva es más patógena que el divorcio”
(Despert, 1965. Haffter, 1965, Ajuriaguerra 1970. Westman, 1970).
Además, la conducta más distintiva es el aislamiento social, ya que el
aumento de la tristeza va afectar directamente a la hormona del estrés (Cortisol)
y va provocar el mal funcionamiento del sistema inmunitario.
Podemos proporcionar una resolución, brindándoles un dialogo asertivo a
los padres, que comprendan el sentimiento de soledad de su hijo. Y al niño que
pueda denotar de una manera adecuada y sincera lo que experimente.

II. Custodia compartida: Desde que los niños son unos bebes sienten el
amor de sus padres y en general de toda su familia, ahí es donde ya están
creando un vínculo familiar, pero cuando sus padres se separan, pelean
constantemente por la custodia e incluso le gritan por no acatar sus órdenes,
observan que ya no es lo mismo en general y no logran entender que sus
padres ya están separados. Y comienza el apego emocional a la madre o
padre, y entonces el niño se siente en una constante disputa, sintiendo un
vacío y cambia su manera de ser con los dos.
Lo que se piensa es que el niño está exagerando la situación, porque
hay niños que viven solo con mamá, otros con papá, pero estos en específico ya
vieron esa imagen de una familia unida y no se le puede quitar de la mente tan
fácilmente. Según Bolaños, I. (1998) [...] Una situación particular se plantea
cuando, después de un tiempo de convivencia continuada con uno de los padres,
el niño comienza a mostrar su deseo de vivir con el otro. A menudo ocurre este
hecho con hijos varones, próximos a la adolescencia, que piden vivir con su
padre. Hay una parte lógica en ello, que es coherente con las leyes del
desarrollo: el niño necesita una mayor presencia de la figura paterna en ese
momento, y el cambio no tiene por qué ser negativo si hay acuerdo entre los
padres [...]
Para el niño no es fácil acostumbrarse a estar de aquí para allá y, en
ocasiones, amoldarse a un sistema de visitas requiere un esfuerzo de
adaptación. A veces se siente abandonado por el padre que ha salido del hogar,
y eso genera rabia que debe ser convenientemente manejada. Todo esto se
solucionaría si entablaran una custodia compartida.
A medida que el niño va creciendo va a entender que ya su familia no es
la misma y al contrario de sentir que tuvo la culpa sentirá que era necesaria la
separación de sus padres para no estar en un ambiente toxico.
 III. La terapia familiar e infantil, La terapia de pareja o para padres puede
ser de mucha ayuda para orientar el rumbo de la situación. En algunos casos, si
existe ya mucho malestar y síntomas de alarma en los hijos, la terapia familiar o
la terapia infantil puede ser también de gran ayuda.
El lenguaje que se utiliza en la terapia infantil es principalmente no verbal. Los
psicólogos de niños emplean actividades, representaciones poco estructuradas,
juegos y el vínculo de confianza para comunicarse con los infantes. En muchas
ocasiones, los niños no son capaces de traducir acciones ni sentimientos en
palabras, por lo que resulta importante que el terapeuta de niños sea capaz de
entender este medio de expresión y pueda comunicarse con ellos. Al mismo tiempo,
los psicólogos infantiles ayudan a los niños a saber expresarse y comunicarse de
modo que logren hacerse entender con los adultos responsables, en caso que estén
viviendo una dificultad o experimenten algún malestar interno.
Los objetivos de la terapia infantil pueden ser específicos, como modificar
la conducta, mejorar relación con familia y amigos y superar un trauma, y también
pueden ser generales, como disminuir ansiedad o aumentar autoestima. Las metas
principales de la terapia infantil:

❖ construir la autoestima
❖ ayudar a mejorar la comunicación
❖ estimular el desarrollo y el crecimiento
❖ mejorar su vocabulario emocional
❖ ayudar a hablar de los sentimientos
❖ mejorar el manejo de estrés en la escuela
❖ afrontar el acoso escolar y presión de compañeros
La Psicoterapia sistémica familiar (usualmente llamada Terapia familiar)
provee recursos a las personas en relaciones cercanas para ayudarse entre sí.
Permite a los miembros de la familia expresar y explorar pensamientos difíciles y
emociones en un ambiente seguro, entender las experiencias y puntos de vista de
cada uno, apreciar las necesidades del otro, y construir en cimientos más firmes y
hacer cambios útiles en sus relaciones y sus vidas.
IV. Priorizar o motivar, la comunicación con confianza entre padres e
hijos, ya que en este caso es un factor muy importante porque de esto
dependerá la situación del estado mental y físico en el que se encuentra el niño.
Realizar charlas de manera remota que los padres entiendan y sintonicen que
los problemas de por medio que conlleva el divorcio parte de ello también les afectan
a los hijos sin que estos lo sepan y las consecuencias podrían ser catastróficas. En
general, las respuestas de los niños de cualquier edad a la separación de sus padres
dependerán de diversos factores, como su previo estado emocional cuando la familia
estaba intacta, su propia personalidad, nivel de sensibilidad y fortaleza, el grado de
entendimiento que tenía con sus padres.
Asimismo, es muy importante saber distinguir los trastornos propios del niño
a consecuencia de la separación de los padres, de las diversas respuestas conductuales
que manifiesta en las variadas etapas de su desarrollo psicomotriz.
El sentimiento de vacío que los niños presentan por la falta de comunicación
y atención por parte de los padres divorciados que vendría a hacer una etapa en la
que pasan por momentos psicológica y físicamente difíciles, por el simple hecho que
son niños disminuye la atención y preocupación a este problema, correspondiendo a
 un crecimiento inadecuado con repercusiones en el futuro, ya sea enfermedades
psicológicas o seguir los mismos pasos que los padres y no tener una relación
adecuada con su pareja.
Por consiguiente, lo que se propone es que determinemos que el estado de
salud mental y físico de los niños se encuentre y transcurra en excelentes condiciones
sin que esto lo afecte más adelante; y por parte de los padres tratar de que los
problemas del divorcio no afecten en lo más mínimo al niño
Por consiguiente, lo que se propone es que determinemos que el estado de salud
mental y físico de los niños se encuentre y transcurra en excelentes condiciones
sin que esto lo afecte más adelante; y por parte de los padres tratar de que los
problemas del divorcio no afecten en lo más mínimo al niño
Podemos concluir diciendo que es muy importantes saber escuchar,
saber ser empáticos y responsables de nuestro actuar, pues así seremos
futuros o mejores padres para las futuras generaciones. Lamentablemente
en las últimas décadas la vida familiar se ha deteriorado de manera
alarmante, aumentan las pruebas de que los divorcios causan un gran
impacto en los niños. Estudios recientes indican que los hijos de padres
divorciados corren más riesgo de tener embarazos en la adolescencia,
abandonar los estudios, padecer depresión, según estudios 1 de cada 6
niños sufren los efectos negativos del divorcio de sus padres. La
inestabilidad familiar que generan los divorcios, las separaciones y la crianza
en familias monoparentales suele tener una repercusión negativa en la
educación de aquellos hijos. Los hijos de madres solas parecen ser los más
expuestos a carencias educativas, al suicidio y a la delincuencia juvenil. En
Estados unidos un millón de niños sufren cada año el divorcio de sus padres,
y es probable que la mitad de todos los hijos de las parejas casadas de ese
país sean víctimas del divorcio antes de cumplir los 18 años. Las estadísticas
muestran que la perspectiva es igualmente desalentadora para muchos
jóvenes y niños de otros países. Por esta razón es de vital importancia poder
tomar conciencia y la respectiva educación emocional y psicológica seamos
los padres, familiares, amigos o terapeutas en ayudar a estas víctimas
inocentes que son los hijos
 REFERENCIAS

Bolaños, I. (1998). Conflicto familiar y ruptura matrimonial. Aspectos psicolegales.

En marrero, J.L. (Comp.) Psicología jurídica de la familia, madrid: fundación
universidad empresa, retos jurídicos en las ciencias sociales.
Hospital Sant Joan de Déu (2020). La soledad en niños y adolescentes: causas y
consecuencias. https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/soledad-ninos-adolescentes-
causas-consecuencias
International Journal of Developmental and Education Psychology INFAD revista de
psicología, N°1 -Vol. 1, 2015. ISSN: 0214-9877. pp:199-210
Montwani I. (2019). Las Repercusiones del Divorcio en Los Niños en la Etapa Infantil (3-6
años). [Trabajo de investigación con fin de grado de maestro en educación
infantil, Universidad de la
Laguna]. https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/16209/Las%20repercusion
es%20del%20divorcio%20en%20los%20ninos%20en%20la%20etapa%20infantil
%20%283-6%20anos%29..pdf?sequence=1&isAllowed=y
Plataforma Digital Única del Estado Peruano (2021). La pandemia ha disparado los
divorcios en el mundo y los niños son los
más afectados. https://www.gob.pe/institucion/minsa/noticias/342355-la-
pandemia-ha-disparado-los-divorcios-en-el-mundo-y-los-ninos-son-los-mas-
afectados/
Raheb (2021). El niño y las vicisitudes de la separación y/o divorcio.
http://www.paidopsiquiatria.cat/archivos/texto_nino_vicisitudes_divorcio.pdf
Robert A. Baron (1997). Los Fundamentos de la Psicología: Pearson Educación
(3ra. ed.). https://books.google.es/books?id=w1vQowY6TTcC
Schulz, Annie (2006). Estudio multidimensional de la relación entre los sentimientos de
soledad y la depresión infantil. XIII Jornadas de Investigación y
Segundo Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de
Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
Tarrés (2018). Síntomas de carencia afectiva en los
niños. Guiainfantil.com https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/derechos-
del-nino/sintomas-de-carencia-afectiva-en-los-ninos/