“Alma Mater del magisterio Regional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
I. INFORMACION GENERAL:
1.1 ESPECIALIDAD
1.2 COMPONENTE CURRICULAR
1.3 CURSO
1.4 CICLO
I.5 DOCENTE
I.6 DURACIÓN
I.7 FECHA
I.8
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
Competencia 1
Conoce y comprende las
características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que enseña,
los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto nivel y
su formación integral.
COMPETENCIA 3
Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la
diversidad en todas sus expresiones
con miras a formar ciudadanos
críticos e interculturales
Estado y sociedad
: MATEMÁTICA
: FORMACION GENERAL
: HISTORIA SOCIEDAD Y DIVERSIDAD
:I COMPETENCIAS: 1,3,7
: CLEVER SEFERINO PINAZO MENDOZA
: 90 MINUTOS.
: 15 DE JUNIO DEL 2023.
CAPACIDAD ESTÁNDAR
Comprende las características Comprende el aprendizaje como un fenómeno complejo en el que
individuales, evolutivas y intervienen diferentes procesos cognitivos, afectivos y socioculturales y que
socioculturales de sus estudiantes y
puede ser interpretado desde diversas teorías, con implicancias distintas para
sus contextos, así como la forma en
que se desarrollan los aprendizajes. las practicas pedagógicas.
Comprende los conocimientos Comprende los conceptos centrales de distintas disciplinas involucradas en el
disciplinares que fundamentan las currículo vigente, y explica cuál es la relación entre el conocimiento
competencias del currículo vigente y
disciplinar y el enfoque por competencias.
sabe cómo promover su desarrollo.
Genera un ambiente de respeto, Problematiza situaciones que se presentan en su práctica, en el entorno en
confianza y empatía con base en la donde se desempeña y en el mundo educativo en general.
valoración de la diversidad.
Promueve el involucramiento de
todos los estudiantes en el
proceso de aprendizaje y en
general, en la vida común del aula.
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Enfoque transversales
Enfoque transversal Acción observable Acciones concretas
7. Enfoque de la búsqueda de
la excelencia Adquieren nuevas cualidades para El docente formador y el estudiante de FID demuestran flexibilidad ante el cambio a
mejorar el propio desempeño. fin de ir mejorando cualitativamente su desempeño.

III. CONOCIMIENTOS / CAMPOS TEMÁTICOS:

Estado y sociedad peruana/ ciudadanía y derechos

Las formas de pensar y la historia del Perú

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

Momentos Secuencia didáctica Materiales Tiempo

Las formas de pensar y la historia del Perú
10 MINUTOS
Se realiza el saludo de presentación, se anuncia el propósito de la sesión y el producto a Diapositivas
INICIO realizar:
→ Propósito: ¿Cómo pensaban los hombres del Perú?

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DESARROLLO
→ Producto: Reflexionar sobre la situación del pensamiento del hombre peruano.
Diapositivas
ACTIVIDAD: Se plantea el caso de como las formas de pensar de los griegos respecto a su 05 MINUTOS
idea de libertad y para ello se cuenta la historia de “las hormigas y las termitas, esta
historia cuenta de cómo las hormigas atacan a las termitas y de cómo estas se defienden
dejando fuera a las termitas soldado, dejándolas a su suerte. Se cuenta también la historia
de Aquiles y Héctor y de cómo Patroclo se enfrenta a Héctor, resultando muerto en el
combate y de cómo Aquiles busca venganza y Héctor se enfrenta a él a sabiendas cual
será el final ; realiza una pregunta: ¿en cuál de las historias está la idea de Libertad? 07 MINUTOS
Luego de las opiniones de los estudiantes, se reflexiona sobre la idea de “libertad” y cómo
tiene diversas acepciones y finalmente esta idea orienta la forma de vida de las personas.
Con este planteamiento se pregunta que tipos de pensamiento habrían estado en el Perú
para poder guiar los procesos históricos.

Pregunta de inicio: ¿Qué pensamiento filosófico estuvo presente en las diferentes etapas
de nuestra historia?

ACTIVIDAD: Se presenta la diapositiva con el organizador visual la propuesta de la línea

del tiempo del pensamiento filosófico en el Perú.
1. La colonia: La Escolástica, Corriente teológico-filosófica predominante del
pensamiento medieval.
Representantes: Juan Ginéz de Sepúlveda, Bartolomé de las Casas
Discusión: El problema de la humanidad del indio
2. Independencia: La Ilustración, movimiento cultural e intelectual
Representantes: José Baquijano y Carrillo, Hipólito Unanue, Toribio Rodríguez de Mendoza
Discusión: Pensamiento moderno - Liberalismo
3. Militarismo: Romanticismo, movimiento cultural de reacción revolucionaria contra
la Ilustración
Representantes: Bartolomé Herrera, Benito Lazo

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Discusión: ¿Restauración del régimen colonial?

4. Prosperidad del Guano Guerra del salitre (Chile), Reconstrucción nacional

Positivismo, corriente filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es
el conocimiento científico
Representantes: Manuel Vicente Villarán, Manuel Gonzales Prada
Discusión: Aristocracia Ciencia y Tecnología
5. Civilismo: Ciudadanía
Representantes: Alejandro Deustua

CONSOLIDO MIS APRENDIZAJES:

Responde:
¿Cómo se percibe la influencia de las formas de pensamiento en el proceso histórico?
Para esto se realiza la aplicación del resumen

COMPROBAMOS LO APRENDIDO Portafolios 20 minutos

Con lluvia de ideas se construye un organizador de resumen

Cierre
Extra
• REFLEXIONA SOBRE TU APRENDIZAJE académico

V. EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación
Evidencia de aprendizaje
Competencia Desempeño Criterios de Evaluación
Competencia 1 Comprende las características Reconoce las formas de  ELABORA UN ORGANIZADOR VISUAL
individuales, evolutivas y
pensamiento en el proceso histórico
socioculturales
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peruano

VI. MATERIALES Y MEDIOS BASICOS A UTILIZAR:

 Páginas web de internet, Wikipedia, etc.

 PPT.
 Recursos tecnológicos: Laptop, Tablet, celular.

Puno, junio del 2023.