Teoría del Constructivismo Social

 
 
 
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Corporación Universitaria Iberoamericana 
 
  
Escuela Psicológicas Cognitivas
 
 
 
 
 
 Teoría del Constructivismo Social de
Jean Piaget

Aspectos relevantes:
• Etapas del Desarrollo Cognitivo.
• Mecanismos de asimilación, acomodación y
equilibrio.
 Teoría del Constructivismo Social de
Jean Piaget
• Etapas del Desarrollo Cognitivo
Premisa esencial de los estudios de Jean Piaget:

Averiguar cómo se construyen las categorías cognoscitivas

y que mecanismo subyace en ellas.

Se basa en el llamado “Análisis Estructural” el cual se enfoca

en identificar y categorizar los aspectos comunes o universales
que tiene la persona (sujeto) cuando incorpora a su acervo un
conjunto de habilidades que no tenía y que se pueden identificar
como aprendizaje.

La fecha cronológica no es constante, pero sí el orden en que se

suceden unas tras otra.
 Teoría del Constructivismo Social de
Jean Piaget
• Etapas del Desarrollo Cognitivo
Estas etapas también se conocen como “Estadios” y se definen
como los periodos sucesivos que atraviesan las personas en la
construcción de las estructuras intelectuales.
 Teoría del Constructivismo Social de
Jean Piaget
Etapa 1 (Inteligencia Sensorio – Motriz)
 Es anterior al desarrollo del lenguaje y
dura aproximadamente hasta los 18 meses
de edad.
 Si bien hay un desarrollo de inteligencia
porque hay habilidades de resolución de
problemas, se puede afirmar que no hay
pensamiento aún porque no el lenguaje
está ausente.
 Esta etapa es de desarrollo tardío y
duración prolongada
 En esta etapa se construyen nociones
fundamentales para etapas posteriores
como son: objeto, espacio y tiempo.
Subprocesos de la Etapa 1
 Ejercicios reflejos: desde el nacimiento hasta 1 mes de edad)
 Primeros hábitos: comienzo de los condicionamientos
estables y “reacciones circulares primarias” entre 1 mes y 4
meses y medio de edad (chupar el dedo, por ejemplo)
 Coordinación de la visión y la aprehensión e inicio de
“reacciones circulares secundarias” (cuerpos manipulados)
 Coordinación de esquemas secundarios (por ejemplo buscar
un objeto perdido) Entre los 8 y 12 meses de edad.
 Diferenciación de los esquemas de acción: “reacción circular
terciaria – Exploración de nuevos medios de interacción con
el medio.
 Comienzo de la interiorización de esquemas: solución de
problemas con suspensión de la acción y comprensión
brusca.
 Teoría del Constructivismo Social de
Jean Piaget
Etapa 2 (Representación pre-operatoria) Subprocesos de la Etapa 2

 Comienza con el lenguaje y se extiende hasta  Preparación funcional de las operaciones de estructura pre-
los 7 u 8 años de edad. operatoria y comprende:

 Entre los 12 y 18 meses aparece la “función a) de los 2 a 4 años aparece la función simbólica e
simbólica”, es decir, la capacidad de representar interiorización de los esquemas de acción en
algo por medio de otra cosa. representaciones;

 Dentro de la función simbólica aparecen b) de 4 a 5 años y medio aparecen las organizaciones

manifestaciones como el juego, los gestos, y el representativas fundadas sobre configuraciones estáticas o
comienzo de la imagen mental o imitación asimilación de acción propia;
interiorizada.
c) de 5 años y medio hasta los 7-8 años aparecen las
 La función simbólica es sustrato esencial en el regulaciones representativas articuladas; comienzo de la
desarrollo del pensamiento. relación entre estados y las transformaciones, pensamiento
semireversible (articulación creciente de las clasificaciones,
 En este etapa hay un reaprendizaje de lo de las relaciones de orden, etc.)
aprendido en la parte material en la etapa 1
hacia una transferencia en el pensamiento que
se desarrolla en el lapso indicado hasta lo 7 u 8
años.
 Teoría del Constructivismo Social de
Jean Piaget
Etapa 3 (Operaciones concretas) Subprocesos de la Etapa 3

 Comprende entre los 7 y los 12 años.  Estructuras en vías de equilibración que Piaget denomina
“agrupaciones”, es decir, estructuras que no son grupos aún.
 Coincide con la escuela primaria /
 Se distinguen dos estadios principales: Operaciones simples
elemental, y a los 7 años los niños
y culminación de Sistemas de Conjuntos, en el dominio del
poseen cierta lógica, y pueden coordinar tiempo y el espacio en particular,
operaciones en sentido reverso y de la
visión en un sistema conjunta.

 La lógica de las relaciones trasciende lo

verbal, y comienzas a clasificar y
establecer relaciones entre objetos y
números. En pre-matemáticas aprenden
el concepto de seriación.
 Teoría del Constructivismo Social de
Jean Piaget
Etapa 4 (Operaciones proposicionales
Subprocesos de la Etapa 4
o formales)
 Nivel de equilibrio alrededor de los 13 – 14 años
 Comienza de los 12 años de edad.
 Aparecen las operaciones combinatorias y las proporciones.
 Los niños son capaces de razonar y
deducir sobre una hipótesis y sus
proposiciones.

 Este nuevo tipo de lógico se

superpone a las anteriores

 Se desarrolla la capacidad de
establecer macro o meta
clasificaciones, es decir,
clasificaciones de clasificaciones o
seriación de seriaciones.

 Esta etapa su cenit de desarrollo en

los adolescentes entre los 14 y los 15
años.
 Teoría del Constructivismo Social de
Jean Piaget
Procesos presentes en las etapas de desarrollo
cognitivo según Jean Piaget:

 Adaptación: Equilibrio entre las acciones del

organismo sobre el medio y viceversa (lo que
implica dos movimientos)

 Asimilación: Acciones del sujeto sobre el objeto

que, al operar sobre él, lo modifican e
incorporan a sus esquemas de conducta.

 Acomodación: Transformación de los esquemas

pre-existentes del sujeto para adecuarse a las
exigencias del medio, que resulta en una
modificación de la propia acción.
 Bibliografía

Fau, M. E. (2011). Jean Piaget: clásicos resumidos. La Bisagra.

https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/76826?page=24