DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LORETO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE MENORES “LORETO”

Creado por R. D. N° 252 del 23-03-1979
Iquitos - Perú

SESIÓN DE TÍTULO: “Los hechos y opiniones en los medios de comunicación ”

APRENDIZAJE 02_III EDA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Loreto
1.2. ÁREA : Comunicación
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5° A-B-C
1.4. DURACIÓN : 3 horas
1.5. FECHA DE EJECUCIÓN : del 17 de julio al 21 de junio del 2023
1.6. DOCENTE :
 Jheyson Sánchez Cobos
 Dioris Alith Chuquival Da Souza
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
 Los estudiantes planifican y exponen sus testimonios.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A
Lee diversos  Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y algunos
tipos de textos  Obtiene información detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así como
escritos en su del texto escrito vocabulario variado.
lengua materna

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
 Solidaridad
 Se muestra solidario con sus compañeros.
 Demuestra iniciativa en el trabajo en equipo.
 Plantea sugerencias para lograr metas comunes-

 Desarrollan acciones a favor de la preservación de la

Enfoque ambiental
flora y fauna local.
 Promueven estilos de vida en armonía con el
 Respeto a la vida
ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
 Impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes-

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES -
PROCESOS TIEMP
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS O
EDUCATIVOS
 El docente inicia la clase saludando con respeto a sus estudiantes y recalca las
normas de convivencia que se trabaja en el aula, creando un clima afectivo y de
confianza, resaltando los valores establecidos existentes.
 La docente presenta una lectura.
 Los estudiantes leen y responden a las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto? Humanos
INICIO
 ¿Qué intención tiene el lector? Pizarra
Aprendiendo de 20
 ¿Qué tipo de texto es? Plumones
min  ¿Qué competencia desarrollamos?
lo que conocemos Mota
 ¿Por qué es importante conocer este tipo de textos?
 Entonces ¿Cuál será el título de la clase?
 La docente orienta las respuestas.
 Los estudiantes identifican el propósito de la clase.
 La docente presenta la sesión denominada: “Los hechos y opiniones en los
medios de comunicación”
DESARROLLO 55 min  Los estudiantes con las indicaciones de la docente identifican el contenido Cuaderno de
referencial de la clase. Cuaderno de trabajo pág. 88 trabajo
Construyendo el  La docente explica y orienta de manera breve el tema a desarrollar copias
nuevo  Los estudiantes identifican lo que es un hecho y opinión
aprendizaje  Los estudiantes realizan algunas inferencias mediante las siguientes preguntas:
 ¿En qué se diferencian?
 ¿Cuál es el propósito de ambos?
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 Desarrolla las actividades del cuaderno de trabajo de la pág. 172 - 173

 Identifican los hechos y opiniones en los medios de comunicación.
 La docente orienta y evalúa todo el desarrollo de las actividades.
 Los estudiantes con orientación de la docente reflexionan sobre el aprendizaje
CIERRE logrado.
 Finalmente se realiza la metacognición:
Evaluando lo 15 min  ¿Qué aprendimos hoy? Lista de cotejo
 ¿Cómo lo aprendimos?
aprendido
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué podemos mejorar para la próxima actividad?
REFUERZO 45 min  Reforzamos fortaleciendo las competencias desarrolladas.

VI. EVALUACIÓN FORMATIVA

EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
Idéntica información explicita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y Identifica las diferencias
entre los hechos y
algunos detalles en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura, Lista de cotejo
opiniones.
así como vocabulario variado.
Ficha de comprensión

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Jheyson Sánchez Cobos Dioris Alith Chuquival Da Souza
Estudiante responsable Estudiante responsable
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DISCURSO DEL OSO

1962 JULIO CORTÁZAR
(argentino)

Soy el oso de los caños de la casa, subo por los caños en las horas de silencio, los tubos de agua caliente, de la
calefacción, del aire fresco, voy por los tubos de departamento en departamento y soy el oso que va por los
caños. Creo que me estiman porque mi pelo mantiene limpios los conductos, incesantemente corro por los
tubos y nada me gusta más que pasar de piso en piso resbalando por los caños. A veces saco una pata por la
canilla y la muchacha del tercero grita que se ha quemado, o gruño a la altura del horno del segundo y la
cocinera Guillermina se queja de que el aire tira mal. De noche ando callado y es cuando más ligero ando, me
asomo al techo por la chimenea para ver si la luna baila arriba, y me dejo resbalar como el viento hasta las
calderas del sótano. Y en verano nado de noche en la cisterna picoteada de estrellas, me lavo la cara primero
con una mano después con la otra después con las dos juntas, y eso me produce una grandísima alegría.
Entonces resbalo por todos los caños de la casa, gruñendo contento, y los matrimonios se agitan en sus camas
y deploran la instalación de las tuberías. Algunos encienden la luz y escriben un papelito para acordarse de
protestar cuando vean al portero. Yo busco la canilla que siempre queda abierta en algún piso, por allí saco la
nariz y miro la oscuridad de las habitaciones donde viven esos seres que no pueden andar por los caños, y les
tengo algo de lástima al verlos tan torpes y grandes, al oír cómo roncan y sueñan en voz alta, y están tan solos.
Cuando de mañana se lavan la cara, les acaricio las mejillas, les lamo la nariz y me voy, vagamente seguro de
haber hecho bien
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DISCURSO DEL OSO

«Discurso del oso» es un cuento corto que nos sumerge en un mundo fantástico: un oso que vive en las
cañerías. Piensa en un animal de ese tipo. Ahora trata de explicar qué características del protagonista hacen
que este relato sea sorprendente y fantástico.

¿Quién nos cuenta la historia? Copia una frase en la que identifiques al narrador. Puede ser la frase que te ha
gustado más.

Según el oso, ¿por qué lo estiman? Al final del cuento, el oso afirma que él es quien nos mantiene aseados.
Copia la oración del cuento que señala esto.
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ANEXOS
ANEXO 1: LISTA DE COTEJO- GRADO: 5º SECCIÓN A
NIVEL Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Capacidades:
 Obtiene información del texto escrito
 Infiere e interpreta información del texto
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales..
Desempeños:
 Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y
ACCIÓN A OBSERVAR algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así
como vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes
del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
 Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido vinculando el texto con su experiencia y los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito.
Identifica Explica el tema, Deduce diversas Opina sobre el Observaciones
información los subtemas y el relaciones lógicas contenido, la
explícita, propósito entre las ideas del organización
relevante y comunicativo del texto escrito. textual.
complementaria texto. Distingue Desarrolla el
seleccionando lo relevante de cuestionario de
datos lo actividades.
específicos. complementario.
SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO
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